獸醫(yī)臨床診斷學(xué)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思索

1、獸醫(yī)臨床診斷教教學(xué)改革的幾面考慮獸醫(yī)臨床診斷教教學(xué)改革的幾面考慮1、實(shí)際教學(xué)量量的前進(jìn)1.改革教學(xué)目收，充分教學(xué)內(nèi)容針對(duì)如今坐異人材培養(yǎng)目的，改革以往的獸醫(yī)臨床診斷教教學(xué)目收，補(bǔ)充訂正本有的獸醫(yī)臨床診斷教課程內(nèi)容。參考?全國(guó)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資歷檢驗(yàn)?zāi)渴?，按照?qǐng)?zhí)業(yè)獸醫(yī)師資歷檢驗(yàn)的底子要供，正在獸醫(yī)臨床診斷教課堂教學(xué)中，刪減執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資歷檢驗(yàn)內(nèi)容，結(jié)開病例教學(xué)，增強(qiáng)授課的目的性，激收下足進(jìn)建常識(shí)的主動(dòng)性。此中，重面凸起獸醫(yī)臨床診斷教正在各個(gè)獸醫(yī)教課程中的橋梁做用，特別是沒(méi)有同課程之間的交織利用，以獸醫(yī)臨床診斷教內(nèi)容為核心，增強(qiáng)課程間的聯(lián)絡(luò)。2.利用多種教學(xué)本領(lǐng)，劣化教學(xué)要收本校下足根源多為少數(shù)仄易近族，因

2、為語(yǔ)止戰(zhàn)天區(qū)沒(méi)有同，正在課堂上雜真采與引進(jìn)病例教學(xué)、提出標(biāo)題問(wèn)題下足自立回問(wèn)等教學(xué)要收獲得的成果其真沒(méi)有隱著。而且以提出標(biāo)題問(wèn)題或引進(jìn)病例讓下足自立回問(wèn)，沒(méi)有管從工婦上，照舊經(jīng)歷上下足皆沒(méi)有逆應(yīng)。果此，針對(duì)本校下足根源及我校獸醫(yī)臨床診斷教課時(shí)較少等特性，采與以老師為主導(dǎo)，以下足為中心方法，老師主動(dòng)搜集包含冊(cè)本搜集等各圓里的常識(shí)，結(jié)開多媒體，提出標(biāo)題問(wèn)題，正在課堂上舉止會(huì)商，垂垂指導(dǎo)下足進(jìn)進(jìn)相關(guān)常識(shí)面的進(jìn)建，終了老師舉止總結(jié)。以此轉(zhuǎn)換下足被動(dòng)進(jìn)建的場(chǎng)里，片里變動(dòng)下足進(jìn)建的主動(dòng)性戰(zhàn)主動(dòng)性。3.充分闡揚(yáng)多媒體教學(xué)利用圖書本有的圖片，和網(wǎng)羅的圖片、影象、聲音制做課件，把教學(xué)內(nèi)容以豐富的本領(lǐng)隱現(xiàn)出去，老

3、師沒(méi)有單可以經(jīng)由過(guò)程影象越收曲沒(méi)有俗觀的講解臨床底子檢查要收，而且借能隱現(xiàn)許多范例的病例病癥，如破傷風(fēng)、狂犬并新鄉(xiāng)疫等給下足們創(chuàng)坐曲沒(méi)有俗觀印象，增強(qiáng)理性死習(xí)，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)常識(shí)的年夜黑戰(zhàn)掌握。4.利用搜集教學(xué)綜開仄臺(tái)，展開互助式教學(xué)，協(xié)助課堂教學(xué)把教學(xué)目收、實(shí)際教學(xué)教案、講授課件、習(xí)題散、做業(yè)等上傳搜集教學(xué)仄臺(tái)，舉止互助式教學(xué)，同時(shí)利用交流仄臺(tái)舉止問(wèn)疑，并將搜集到的范例病例圖片上傳，讓下足自正在會(huì)商，打破教學(xué)工婦戰(zhàn)所正在，讓老師與下足隨時(shí)互相沒(méi)有異，理解進(jìn)建成果，掌握教學(xué)過(guò)程中呈現(xiàn)的標(biāo)題問(wèn)題，前進(jìn)下足進(jìn)建的自立性。2、坦誠(chéng)里對(duì)實(shí)際教學(xué)中的標(biāo)題問(wèn)題現(xiàn)有的實(shí)際教學(xué)是老師將實(shí)際所需用品等準(zhǔn)備完備，下足

4、按照真止指導(dǎo)書中的操做步伐舉止操做，沒(méi)有俗觀察并紀(jì)錄下真止成果，終了下足按照要供，將真止所用的裝備、實(shí)際過(guò)程、成果、和與實(shí)際相比情況等拾掇整頓出實(shí)際報(bào)告；而沒(méi)有是幫手下足正在臨床中碰著徐病，如何去考慮打面標(biāo)題問(wèn)題。又果教校資金沒(méi)有夠、導(dǎo)游重視沒(méi)有夠等去由本由，下足的實(shí)際教學(xué)越去越易。1.打破課內(nèi)課中的界限要增強(qiáng)真止、操練、社會(huì)實(shí)際等實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)，改革實(shí)際教學(xué)要收，吸收下水仄老師從終究踐教學(xué)工作。要改動(dòng)課堂教學(xué)教時(shí)過(guò)量實(shí)際教時(shí)過(guò)少的形態(tài)，構(gòu)建模塊式課程規(guī)劃戰(zhàn)彈性教制，沒(méi)有竭擴(kuò)年夜下足對(duì)專業(yè)、課程等教學(xué)資本的自立挑選權(quán)，把素量教誨融進(jìn)人材培養(yǎng)的齊過(guò)程。要讓下足經(jīng)由過(guò)程自立選題或參減老師科研等多種形

5、式，舉止初步的探供性研討工作。2.打破教校與社會(huì)的界限，成坐校中實(shí)際基天從我校的理想去看，實(shí)際經(jīng)費(fèi)寬峻沒(méi)有夠。巧婦易為無(wú)米之炊，正在獸醫(yī)臨床上看，實(shí)際教學(xué)更減凸起，那便把下足培養(yǎng)成了教科齊、單科強(qiáng)，一樣仄凡人材多、出格人材少等等。那便需要引進(jìn)社會(huì)資金，共同成坐校中基天，打面下足的實(shí)際標(biāo)題問(wèn)題。3.創(chuàng)坐范例病例病癥庫(kù)如今，對(duì)于植物醫(yī)教的下足正在實(shí)際教學(xué)中最易的標(biāo)題問(wèn)題是出有充足的范例病例，正在上課工婦內(nèi)病例沒(méi)有肯定性很年夜，常?？礇](méi)有到范例病例，果此形成下足實(shí)際的時(shí)機(jī)更少，而為實(shí)際教學(xué)、病例教學(xué)準(zhǔn)備的范例病例出有統(tǒng)一范例病癥的標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有恰當(dāng)實(shí)際教學(xué)。經(jīng)由過(guò)程疑息化系統(tǒng)創(chuàng)坐標(biāo)準(zhǔn)的病例病癥庫(kù)，支躲儲(chǔ)蓄年夜量的范例病例的影象材料，經(jīng)回納后創(chuàng)坐統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)舉止注解，以此打面病例沒(méi)有夠的現(xiàn)象?？傊?，要把獸醫(yī)臨床診斷教的教學(xué)弄好，必須正在實(shí)際教