小學(xué)語文人教二年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第三單元-熊彩霞

1、5 玲玲的畫【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1、會認(rèn)15個生字，會寫10個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。過程與方法：自主識字，朗讀感悟。情感態(tài)度價值觀：懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會認(rèn)讀生字、會寫田字格中的生字，朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子，【教學(xué)難點(diǎn)】懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)時間】3課時【教學(xué)過程】第1課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1、老師知道大家特別聰明，我想考考大家，能不能接受老師的挑戰(zhàn)！在古時候，有一個小男孩，他動腦筋想辦法，從水缸里救出了自己的小伙伴，還記得他的誰嗎？（司

2、馬光）還有一種鳥，它想辦法喝到瓶子里的水，它是什么？（烏鴉）師：這節(jié)課，老師再給大家介紹一位新朋友，她很可愛，是個愛動腦筋的孩子，你們想認(rèn)識她嗎？（出示頭像）她的名字叫玲玲，我們一起和玲玲打個招呼吧！一起喊喊玲玲的名字。（出示“玲”）這個字就讀“l(fā)ng”，也是我們今天認(rèn)識的第一個字，跟老師一起讀。(指名讀)“玲”多用于人名，第二個音讀輕聲，來和老師一起讀。玲玲！你是怎么記住它的？(左面一個王字旁，右邊一個令。)它還有很多的兄弟呢？你能說說都是誰嗎？(領(lǐng)、零、嶺、齡)同學(xué)們的記憶力可真是不錯，幫助玲玲找了這么多的兄弟們。（學(xué)寫“玲”）現(xiàn)在我們把玲玲的名字寫在田字格里，就起手來和老師一起寫。（師邊

3、寫邊說筆畫）。同學(xué)們會寫了嗎？我們在本子上寫上玲玲的名字。（生寫，師巡視）看誰寫得既美觀又漂亮。寫完后，同桌互相檢查，看看他寫的是不是好看，如果他寫得漂亮，就在那個字的旁邊畫上一顆小星星。(相互檢查)2、大家寫得真好看，如果你在坐的精神點(diǎn)，老師就更喜歡你了！玲玲不僅聰明還畫了一手的好畫呢！下面我們就來學(xué)習(xí)第5課玲玲的畫。（出示課件）板書課題。和老師一起讀一遍課題（齊讀）。二、憑借情境，自主構(gòu)建。（一）、初讀課文，自主識字。1.一邊讀課文，一邊畫出生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)生字。2.同桌交流記字方法、合作學(xué)習(xí)不懂的詞語。3.匯報交流。利用熟字加偏旁識記：王令玲 讠羊詳 口十八叭 月莊臟利用熟字換偏旁

4、識記：嶺一山王玲 副一刂巾幅 從“三好生”獎狀上識記：獎；從養(yǎng)了一只小狗識記：狗。在讀課文時識記：糟、催。4.交流不理解的同語。端詳：認(rèn)真仔細(xì)地看。懶洋洋：指無精打采的樣子。來不及：因為時間短促無法顧及或趕上。（二）、再讀課文，初知內(nèi)容。1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課文內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么？2、自由讀文，小組交流。3、匯報交流，師總結(jié)。課文寫了玲玲準(zhǔn)備參加評獎的畫不小心被弄臟，在爸爸的啟發(fā)下，開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品添了幾分家的溫馨。三、自讀自語。1、師指導(dǎo)朗讀、范讀。（1）讀第13自然段，要讀出玲玲為自己的畫感到“滿意”的樣子。（

5、2）讀第46自然段，要表現(xiàn)出事情突發(fā)后玲玲緊張而著急的情形。（3）朗讀第7自然段，讀出爸爸處事沉穩(wěn)。（4）朗讀第8自然段，要表達(dá)玲玲想出辦法把壞事變成好事后的“滿意”心情。（5）第9自然段要讀出爸爸高興的語氣。2、找出爸爸與玲玲的幾組對話，小組分角色讀。3、讀得好的同學(xué)，全班表演讀。4、理解爸爸說的一句話：“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事有時也能變成好事?！保?）、學(xué)生齊讀這句話。（2）、師：聯(lián)系課文，說說你對這兩句話的理解。（3）、學(xué)生自由讀，小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，交流自己對這句話的理解。（4）、匯報交流。（這兩句話的“糟”是指出現(xiàn)的情況讓人擔(dān)心、傷心。本課指把畫弄臟了。）（“

6、動腦筋”：想辦法克服困難。）（壞事變成好事：指壞事轉(zhuǎn)化成了好事。）（玲玲不小心把畫弄臟了，又來不及再畫一幅，這是一件壞事。在爸爸的啟發(fā)下，玲玲在弄臟的地方畫了一只小花拘，巧妙地掩蓋了弄臟的地方，使畫增添了家的溫馨，結(jié)果得了一等獎變成了好事。）（遇到事情辦得糟糕的時候，我們不能驚慌失措，要沉著冷靜，開動筋想一想彌補(bǔ)的辦法。）三、拓展情境，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。1、說一說你更喜歡哪一幅畫，為什么？師：同學(xué)們對課文掌握得很好，那么我們在生活中有沒有出現(xiàn)玲玲這類的事情呢？把壞事變成好事，大家想想，說一說。2、學(xué)生在小組內(nèi)相互討論、啟發(fā)。3、自由交流。生甲：有一次，我不小心把褲子弄破了，回家怕媽媽打我。于是我用卡通人物粘貼在破洞上，沒想到回家媽媽還夸我。后來她把這一舉動設(shè)計在衣服上，在童裝上加了一些卡通人物，銷量很好。生乙：我爸爸一不小心把落地扇中間的支柱弄斷了，不能再用，爸爸靈機(jī)一動，找到扁鐵、沖擊鉆、膨脹螺絲，把落地扇改成了客廳的壁扇，并粘上一些裝飾品，成為客廳的亮點(diǎn)。我和媽媽看后贊不絕口。四、聚焦情