小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第三單元-玲玲的畫(huà)(第一課時(shí))

1、玲玲的畫(huà)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)“玲、詳”等生字，通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系生活等方式理解“端詳、啪的一聲” 等詞語(yǔ)的意思，書(shū)寫(xiě)“評(píng)、獎(jiǎng)、拿、及”等字。2.借助圖畫(huà)理清課文順序，試著用上“得意、傷心、滿意”這3 個(gè)詞語(yǔ)，講講這個(gè)故事。3.研讀關(guān)鍵句，感受人物心情。對(duì)玲玲動(dòng)腦筋想出好辦法感到欣賞。教學(xué)過(guò)程:一、識(shí)字導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)人物1.教師導(dǎo)入：學(xué)校要舉行書(shū)法大賽了，有一位小姑娘要去參加，她的名字叫玲玲（課件出示一個(gè)女孩子的頭像）誰(shuí)來(lái)親切地叫她一聲? 指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音。2.引導(dǎo)識(shí)字:“玲”字是形聲字，王字旁，表示“美好的事物”，右邊是“令”，“玲”的讀音跟“令”相近。“玲玲”指玉器敲擊發(fā)出的聲音，

2、所以很多女孩子喜歡取這個(gè)名字，第二個(gè)音讀輕聲，大家一起讀讀。揭示課題:今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和玲玲有關(guān)，一起來(lái)讀課題。3.引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了題目，你想知道什么呢？（玲玲畫(huà)了什么畫(huà)？她畫(huà)得怎么樣？她為什么要畫(huà)畫(huà)？她的畫(huà)怎么啦？）二、初讀課文，整體感知。1.生帶著問(wèn)題用自己喜歡的方式，或自由讀，或同桌互讀，或小組互讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字或讀拼音，或問(wèn)同學(xué)，想辦法解決，把課文讀正確，讀通順，讀不通的句子多讀幾遍。2.出示三幅圖畫(huà)，教師引導(dǎo)排序:要是把這三幅圖當(dāng)作是課文的插圖，應(yīng)該誰(shuí)在前誰(shuí)在后呢?讀讀課文想一想。3.根據(jù)課文內(nèi)容填一填。課件出示：玲玲為了參加評(píng)獎(jiǎng)，畫(huà)了一幅名為（ ）的畫(huà)。可是，一不小心（

3、 ）。在（ ）的幫助下，玲玲在原本弄臟的地方（ ）。畫(huà)變得（ ）。4. 圖文對(duì)照。想這三幅圖分別和文中那些自然段對(duì)應(yīng)，在這幾個(gè)段落前做上記號(hào)。三、細(xì)讀故事，學(xué)詞學(xué)文三幅兩分別對(duì)應(yīng)課文第1、第4、第8自然段。請(qǐng)學(xué)生從三段話中找出玲玲心情的變化的詞語(yǔ)(得意-傷心一滿意）。教師引導(dǎo):玲玲的情緒怎么會(huì)有那么大的變化呢?我們細(xì)細(xì)去讀讀這三段話。1. 第1自然段:玲玲得意地端詳著自己畫(huà)的我家的一角。這幅畫(huà)明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。(1)了解“端詳”:端詳是什么意思，誰(shuí)能來(lái)做個(gè)動(dòng)作？像他這樣仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真地看，就叫“端詳”(出示詞語(yǔ)卡“端詳”，學(xué)生認(rèn)讀)。(2)引導(dǎo)想象:課文中寫(xiě)玲玲端詳自己的作品，這幅畫(huà)明天

4、就要參加評(píng)獎(jiǎng)(出示詞語(yǔ)“評(píng)獎(jiǎng)”，讀正確)。玲玲一邊端詳著自己的作品，一邊會(huì)想什么呢? ( 學(xué)生在想象中體會(huì)玲玲得意的心情。)(3)聯(lián)系生活:同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中有過(guò)和玲玲一樣的感受嗎?哪件事情覺(jué)得自己做得特別好,挺得意的?(學(xué)生暢談。)(4)教師指導(dǎo)學(xué)生讀好這段話，把玲玲得意的心情讀出來(lái)。2.第4自然段:就在這時(shí)候，水彩筆啪的一聲掉到了紙上，把畫(huà)弄臟了。玲玲傷心地哭了起來(lái)。(1)教師出示詞語(yǔ)“弄臟”:請(qǐng)學(xué)生把詞語(yǔ)讀正確并說(shuō)說(shuō)“臟”在哪里。(2)教師拿出一支水彩筆， 模仿水彩筆掉在桌面上，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聲音。教師引導(dǎo):這就是，“啪的一聲”，“啪“是表示聲音的。“啪的一聲”該怎么讀? (響而短。)

5、(3)圍繞“玲玲為什么傷心地哭了”這一問(wèn)題，學(xué)生思考下寫(xiě)上“傷心”一詞并交流。(4）教師指導(dǎo)朗讀，讀出玲玲又傷心又著急的語(yǔ)氣。3.第8自然段:玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地地方畫(huà)了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫(huà)看上去更好了。玲玲滿意地笑了。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察后一幅圖畫(huà)，找找弄臟的地方和小花狗的關(guān)系。抓住“整張畫(huà)看上去更好了”，請(qǐng)學(xué)生欣賞圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)好在哪里。(2)抓住“滿意”一詞，請(qǐng)學(xué)生稱贊玲玲。(引導(dǎo)學(xué)生在夸贊中理解滿意的兩重含義：玲玲不僅對(duì)自己的畫(huà)表示滿意，更對(duì)自己能動(dòng)腦筋想出絕妙的辦法感到滿意。)(3)教師指導(dǎo)朗讀，讀出滿意的語(yǔ)氣。四、借助圖畫(huà)和詞語(yǔ)講故事小組合作:借助圖畫(huà)順序，用上“得意、傷心、滿意”講故事。五、練寫(xiě)生字，學(xué)習(xí)小結(jié)1.教師引導(dǎo):玲玲能把圖畫(huà)畫(huà)得那么令人滿意，我們也一定能把字寫(xiě)得讓自己滿意。今天我們還要寫(xiě)“評(píng)、獎(jiǎng)、拿、及”幾個(gè)字。(1)“獎(jiǎng)”和“拿”筆畫(huà)較多，書(shū)寫(xiě)時(shí)把上下兩個(gè)部分都寫(xiě)得扁一些。(2)“及”字的筆順容易出錯(cuò)，要先書(shū)空再書(shū)寫(xiě)。2.教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。3.書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)