四年級下冊作文教案S版

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載1 教案語文 S 版學(xué)校四年級下冊語文百花園一作文教學(xué)設(shè)計習(xí)作 一、引入主題,明確習(xí)作要求1、上節(jié)的口語交際 “話說寒假的生活 ”,你肯定很受啟示吧！這節(jié)課我們就 來寫一寫自己在寒假中親身經(jīng)受的一件事吧！2、讓同學(xué)閱讀習(xí)作要求：仔細回憶一下事情的經(jīng)過,想一想自己或別人是怎么說的,怎么做的；想想怎樣運用自己積存的好詞好句,把最歡樂或最受感動的情形寫清晰；二、啟示習(xí)作內(nèi)容,感悟習(xí)作方法1、讓同學(xué)說一說,想寫寒假生活中哪件事,為什么要寫這件事；2、有位同學(xué)也寫了寒假中的一件事,請你們讀一讀,評一評；選購年貨就快過年了,照樣,我們?nèi)乙黄鸬匠写筮x購；進入“世紀(jì)聯(lián)華 ”超市,我們每人提

2、了一個大大的購物籃,蓄勢待發(fā)；隨著 我一聲令下,三人立刻分頭淘起寶來；我這個 “饞嘴大仙 ”騰云駕霧般向零食區(qū) “飄移 ”；我一邊“飄移”,一邊伸手去 拿貨架上的美食,那速度,那精確度,叫四周的人看得目瞪口呆；不一會兒,我 的籃子里就塞滿了零食, 連個指頭大的縫也沒留下； 嘿嘿,看來老爸老媽的家產(chǎn) 就快被我的大胃給敗光嘍！與此同時, 在另一 “戰(zhàn)區(qū) ”,老媽也加入了 “婦女野戰(zhàn)隊 ”,與各位家庭主婦們 綻開了 “激戰(zhàn) ” 她拿著一個食品袋,和其他媽媽一起快速地往袋里裝特價雞 蛋；她們的動作那么快,恍惚間,旁邊的人似乎看到了一群千手觀音；當(dāng)我和老 媽碰面時, 只見她左手一只雞, 右手一只鴨, 背

3、上仍背了一個 “大南瓜 ” 哎呀,她該不會是要回娘家吧？與我和老媽不同,老爸要 “秀氣”多了；他提著籃子在貨架之間閑適地“漫步”,有時才放進點兒什么；你可別以為這“有時放進 ”的是煙啊、酒啊之類老爸們必不可少的東西,我老爸可是個煙酒不沾的新世紀(jì)好男人哦！選購?fù)戤?我們一家花了好半天才聚在了一起；由于來超市選購年貨的人 實在太多了, 一些熱門貨的銷售點都可以四腳不沾地地移動了；立刻,我有了個 深刻的感受,那就是：過年可真喧鬧啊！學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（過年做什么最歡樂？吃？玩？嘿嘿,那吃和玩之前呢？當(dāng)然是要買食品和玩具嘛；所以這購物的過程就顯得特殊重要；過年是寒假的重中之重, 購物又是過年的重中之重

4、, 小作者的這一選材相當(dāng) “精確 ”哦！2. 小作者的眼睛就像一架優(yōu)質(zhì)照相機,不放過一個購物過程中的杰出鏡頭；“我”、爸爸、媽媽以及其他顧客在購物時的表現(xiàn)一個不拉, 描寫夠全面吧？ 3. 時尚語言與表達結(jié)合得非常到位,例如形容自己移動快速的“飄移 ”,形容媽媽們動作快的 “千手觀音 ”,形容爸爸的“新世紀(jì)好男人 ” 再加上 “回娘家 ”和“四腳不沾地 ”的夸張手法,將過年購物的熱 鬧寫得又生動又活潑；）3、讓同學(xué)說說,寫好寒假生活應(yīng)當(dāng)留意哪些問題；可引導(dǎo)同學(xué)從敘事的方式、交代的要點、文章的結(jié)構(gòu),思想表達、詞語的 運用,人物的特點等多方面溝通； 三、讓同學(xué)寫一段杰出的片斷；溝通片斷,并評議；四、

5、以 “寒假生活 “寫一篇習(xí)作,題目自擬；教學(xué)建議 ：“筆下生花 ”要和口語交際有機的結(jié)合,在口語交際“話說寒假生活 ”的前提下,指導(dǎo)同學(xué)習(xí)作,要讓同學(xué)明確習(xí)作的要求,然后讓同學(xué)挑選 一件最杰出、最歡樂、最感動的大事；特殊留意用上好詞好句,在溝通評議的過 程中,把握習(xí)作方法,提高習(xí)作的 語文 S 版學(xué)校四年級下冊語文百花園二作文教學(xué)設(shè)計習(xí)作 2 教案 教學(xué)要求：1、能夠清晰、明白地把一件事介紹清晰；2、 依據(jù)事情進展的次序挑選一件寒假中的事記敘,表達自己的真情實 感 教學(xué)過程：1、妙語堂 練習(xí)句、段、篇 介紹：在百花園里我們有很多收成,妙語堂里更是妙語連珠,我們將在 這里有學(xué)習(xí)必備 歡迎下載什么

6、發(fā)覺呢？仍是進去看看吧 . 問：同學(xué)們每天都在學(xué)校學(xué)習(xí),校內(nèi)里有你喜愛的地方嗎？是什么樣 的？你心目中的學(xué)校是什么樣？小組同學(xué)相互說說；2、 練習(xí)說 3、小組舉薦說 4、小結(jié)；今日我們在學(xué)問花園中暢游了一番,期望同學(xué)們以后能在學(xué)問的海洋中,有 更多的收成；5、作業(yè)：把你們今日說的寫在本上；語文 S 版學(xué)校四年級下冊語文百花園三作文教學(xué)設(shè)計習(xí)作 3 教案一、話題導(dǎo)入 讀了小樹的死因調(diào)查報告一文,我們都深受感動；不僅知道了有關(guān)環(huán)保和節(jié) 能的學(xué)問,也學(xué)會了寫調(diào)查報告的方法；讓我們也組成小組,到社區(qū)；學(xué)校、村鎮(zhèn)進行社會調(diào)查,然后也寫一篇調(diào)查報告；好嗎？二、活動預(yù)備的教學(xué)（一）確定調(diào)查主題；讓同學(xué)依據(jù)自

7、己的實際情形確定調(diào)查主題例如：居住區(qū)環(huán)境狀況、社會用字情形、校內(nèi)午餐情形、花園里的花草長的怎樣等；（二）依據(jù)主題,劃分小組 依據(jù)共同關(guān)懷的主題挑選分1、板書幾個同學(xué)們比較感愛好的問題,讓同學(xué) 組（老師應(yīng)調(diào)劑人數(shù)合理、 組員才能均衡的作用,以利用開展調(diào)查活動； ）2、確定小組組長,組名,人員任務(wù)等方面；（三）挑選調(diào)查方法；1、復(fù)習(xí)實地調(diào)查的方法；（調(diào)查方法；如問卷、走訪、測量等）；2、依據(jù)調(diào)查的主題讓同學(xué)挑選可行的方法、同時,支配組員的不同任務(wù)（根 據(jù)個人才能, 家庭可以供應(yīng)的便利條件等； ）三、實地調(diào)查：1成立調(diào)查小組,落實調(diào)查任務(wù)；小組長依據(jù)小組每位同學(xué)的特點安排任 務(wù),盡量做到讓每個人充分

8、發(fā)揮自己的特長,圓滿完成任務(wù)2商定好時間,制定好方案,強調(diào)安全問題等；3要求同學(xué)對調(diào)查的結(jié)果進行緣由分析,的出結(jié)論,提出建議,而且將自己的調(diào)查、分析、結(jié)論和建議整理一下,預(yù)備在小組內(nèi)匯報；四、課堂溝通：1小組溝通：把自己的調(diào)查情形學(xué)習(xí)必備 歡迎下載講給小組里的同學(xué)聽, 有什么問題也可以提出來相互討 論,大家評一評誰的調(diào)查最全面, 誰的分析和結(jié)論最精確, 誰的建議最合理, 最有可行性；2全班溝通：以小組為單位,利用投影展現(xiàn)調(diào)查結(jié)果,相互啟示,共同提高；評議優(yōu)點,查找不足、積存體會； （引導(dǎo)同學(xué)說出調(diào)查時遇到的困難,解決辦法等；）3、指南針 我們收集了這些珍貴的資料,真的很棒,但是,在寫調(diào)查報告時

9、,我們?nèi)绾问褂盟鸭降馁Y料呢？（1）、請同學(xué)們讀讀對話框中學(xué)習(xí)小伙伴說的話, 說說怎樣使用搜集到的資料；提示同學(xué)： 一是要對 資料進行整理； 整理前閱讀這些資料, 再按肯定的次序歸類整理； 二是引用資料 要留意精確,包括時間、地點、人物、4、寫調(diào)查報告：（1）復(fù)習(xí)寫調(diào)（3）查報告的一般方法、（2）寫的時候,留意用事實說話,仍要留意格式；調(diào)查報告寫成后, 可以送交或寄給有關(guān)部門, 讓有關(guān)部門明白情形, 合懂得決問題；板書設(shè)計我的調(diào)查報告一、確定調(diào)查主題；二、依據(jù)主題劃分小組三、挑選調(diào)查方法；四、實地調(diào)查：五、課堂溝通：六、指南針：寫調(diào)查報告：語文 S 版學(xué)校四年級下冊語文百花園四作文教學(xué)設(shè)計習(xí)作

10、 4 教案一、筆下生輝描畫家鄉(xiāng)的現(xiàn)在或設(shè)想家鄉(xiāng)的將來1.讀題目,弄清本次習(xí)作的訓(xùn)練要求；2.爭論：你喜愛家鄉(xiāng)的現(xiàn)在嗎？為什么？你期望家鄉(xiāng)的未 來 是 什 么 樣 兒 的 ？3. 自 主 選 擇 , 確 定 習(xí) 作 內(nèi) 容 ；4. 分 組 指導(dǎo)；（1）寫家鄉(xiāng)的現(xiàn)在：抓住家鄉(xiāng)變化的一個方面寫；寫家鄉(xiāng)哪里的變化？哪個方面的變化？這個地方（方面）過去是怎樣的？現(xiàn)在又是怎樣的？想想如何寫詳細、寫生動；（2）設(shè)想家鄉(xiāng)的未來；摸索：你認為家鄉(xiāng)仍有哪些地方需要改進？然后大膽設(shè)想一下將來的家鄉(xiāng)是什么樣兒的；指名發(fā)言、評議；小組中人人發(fā)言,評評誰的創(chuàng)意好；5.同學(xué)寫作,老師巡察指導(dǎo)；6.在小組中展現(xiàn)習(xí)作,互閱互評

11、；7.全班溝通,老師相機指導(dǎo)；二、拓展活動 用優(yōu)秀習(xí)作和搜集到的有價值的信息資料,以“我愛家鄉(xiāng)美 ”為主題出一版墻報；語文 S版學(xué)校四年級下冊語文百花園五作文教學(xué)設(shè)計習(xí)作5 教案學(xué)校語文 S版四年級下期語文百花園五能說會道表達我家的故事資陽市雁江區(qū)馬鞍九義校鄭勇教學(xué)要求 1 組織語言,積存詞語,充實作文內(nèi)容,提高寫作水平；2 講述自己家中最感人的故事；3 感受家庭生活的暖和,體會親情的珍貴；教學(xué)重難點發(fā)覺家中的感人故事,并表達清晰、明白、完整；教學(xué)預(yù)備草稿本,隨時采集 同學(xué)或者老師說得好的詞句； 教學(xué)過程今日我們一起走進能說會道,共同共享親 情的平凡與宏大 1 孩子們, 板書 你能用老師這個

12、“家”字組出哪些詞語？ （國家、家園、家庭、）真會說 2 從我們呱呱墜地的那一刻起,我們就擁有 了一個家,一個成長的搖籃；在你的心中家是什么呢？（家是暖和的窩；家是一言難盡的一個字 , 家是能鋪高興事的地方；家是受傷時的“創(chuàng)口貼 ”；家是握在手里盈盈一脈的馨香； 家是以愛為圓心、 一家人手牽手為半徑走過的一個圓；家是整個世界在下雪、走進其中卻是春天的地方；）家的代名詞是 : 美好、幸福、完整.3 這個每一磚每一石都是用愛砌出來的城堡里都住著些誰呢？（爸、媽、）能向我們介紹介紹他（她）的外貌和性格特點嗎？4 我們每個家庭都是由多個成學(xué)習(xí)必備 歡迎下載員組成：爸爸、媽媽,仍有一個小小的 “我”以及

13、爺爺、奶奶、外公、外婆、可以說在這些人物之間, 幾乎每一天甚至每時每刻都在發(fā)生著演繹著一個個或大或小的故事； 作為生活的有心人, 我們會在這似乎平淡無奇的日常生活里發(fā)覺許很多多感人的故事； 邊講邊板書完整課題齊讀課題明白表達范疇“我家 ” 今日就請你從幸福的家庭生活中采集一朵最讓你感動的浪花,和你的同桌共同共享親情的平凡和宏大； 5 誰來講給大家聽聽？ 6 說說你的同桌講得怎么樣？把事情說清 楚了嗎？說得感人嗎？（平淡,不知道講了個什么內(nèi)容,沒重點,感動不了 人,、）7 老師特殊喜愛一個廣告,我們一起觀賞一下,（關(guān)于家的視頻）感動吧？感動是什么呢？ （感動就是曾經(jīng)深深地打動了你的心, 讓你的心

14、靈震顫,甚至現(xiàn)在一想起來仍令你興奮不已的一句話、一個觸摸、一個微笑、一個眼神、就像老師現(xiàn)在看到你們仔細學(xué)習(xí)的樣子我就很感動,看到我的同事們投來的勉勵眼神,我就很感動；）但丁說：“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)覺美的眼睛”,我想說： “生活中不是缺少感動,而是缺少感動的心靈”；你可曾發(fā)覺（ 1）爸爸媽媽為了家庭生活的幸福奔波勞碌；（2）父母為了孩子的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、成長無私地付出；（ 3）爸爸媽媽關(guān)懷孝敬他們的父母；（4）爺爺、奶奶、外公、外婆關(guān)愛他們的兒孫；（ 5）孩子也力所能及地為家庭做出奉獻、8 生活中 讓人感動的事太多了,數(shù)不勝數(shù),如何挑選呢？（最感動的一個）表達時需要注 意什么呢？ （條理要

15、清晰： 確定表達的次序, 先講什么, 再講什么,最終講什么）9 怎樣把感人的部分講詳細呢？我們一起來看看下面幾組句子,你會喜愛上哪一 句,為什么？ 救火隊長和警察都勸難過的他不要挖了,回家去；救火隊長擋 住他：“這里太危急了, 隨時可能起火爆炸,請你快點兒離開！”警察走過來： “你 很難過,難以掌握自己,可以懂得；但這樣干很危急,請立刻回家去吧！”（2）祖母看孩子可憐, 給他剪了一枝荷葉； 祖母絲絲地吸著冷氣, 似乎要替那個小孩 子忍耐痛楚；看了一會兒,她醒過神來,趕快拿一把剪刀,走到荷花缸邊,咔的一聲,剪下一枝最大的荷葉；（3）看到媽媽焦急而難過的樣子,我一輩子也忘不了；迎著天涯輝煌的晚霞,

16、我看到的,竟然是一張憔悴不堪、淚眼模糊的臉；那散亂的頭發(fā),那喜極而泣的表情,那聲嘶力竭的呼喊,是我一輩子忘不了的；從這幾組句子比較中你明白些什么？（留意細節(jié)的描述：人物的語言、動作、神態(tài)表情、心理活動仍有環(huán)境氣氛的渲染、人物的陪襯, 最重要的仍是自己的真實感受） 10 試著學(xué)著運用這樣的寫作方法,把你最感人的家庭故事在小組里講一 講,看誰講得好,誰的語言最能打動人；留意：小組成員,要按秩序輪番表達,要求人人參加,人人評判； 11、孩子們,從你們的表情中,我可以看到你們說得有多么的投入, 是由于你們感受到了親人對自己的愛；我們抽一小組的同學(xué)來試著表達表達；小組舉薦代表來挑戰(zhàn)一下,其它同學(xué)留意聽,

17、他（她）說的是一件什么事？能不能打動人？ 12 評一評,哪個組的說的好；理由？（老師引導(dǎo)同學(xué)側(cè)重于從表達的次序和是否感人進行評判）13 想知道我們的家長會為什么而感動得熱淚盈眶嗎？（展現(xiàn)家長的作品）14 是呀,親人之間的愛不肯定要驚天動地；一個簡潔的動作,一句簡短的話語,一個深情的擁抱都是親人之間的真情；這真情令人感動；感動,可以使人潸然淚下；感動,可以讓人久久難忘；感動,可以教人受益匪淺；讓我們每個人敞高興扉,用我們慧眼去發(fā)覺生活中的感動,在感動中學(xué)會回報、 付出,讓感動點綴我們的生活, 生命才會因感動而杰出；板書設(shè)計 能說會道表達我家的故事家庭 親情故事 條理感人 細節(jié)語文學(xué)習(xí)必備歡迎下載

18、6 教案教學(xué)目S 版學(xué)校四年級下冊語文百花園六作文教學(xué)設(shè)計習(xí)作標(biāo) 1、通過能說會道進行口語交際訓(xùn)練,培育同學(xué)聽說才能、交際才能；2、通過筆下生輝,提高同學(xué)的書面表達才能；教學(xué)重點 向別人賠禮,態(tài)度要懇切； ；教學(xué)難點 寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事,并寫一寫自己當(dāng)時的真實感受； 然后寫一寫自己是怎樣向別人說明的,或者是怎樣向別人賠禮的；教學(xué)預(yù)備課件 一、導(dǎo)入同學(xué)們,今日 “能說會道 ”和“筆下生輝 ”又要和你見面了,信任大家肯定會有更杰出的表現(xiàn)！二、分項訓(xùn)練 1、能說會道（ 1）同學(xué)們,你們有沒有過類似這樣的經(jīng)受：一位同學(xué)丟了一支和你同樣的一支鋼筆, 他責(zé)備你私自拿了他的東西, 你受

19、到了委屈 ,心里會怎樣呢？ （難過）再比如, 你走過有果皮紙屑的地方, 沒有弄清晰情形就批判旁邊的同學(xué)不講社會公德,使別人受到委屈；后來知道不是他亂扔的心里又會怎樣呢？（內(nèi)疚）（2）請同學(xué)們回憶自己受到委屈或委屈別人的事,確定自己最想說的內(nèi)容； （3）不論是你受到了委屈,仍是你委屈了別人,該怎么辦呢？（4）同學(xué)爭論解決的方法,老師適時出示泡泡框的內(nèi)容；1）我要把自己受到委屈的事情說清晰；2）向別人說明情形,不要焦急,要有禮貌；3）向別人賠禮,態(tài)度要懇切；（ 5）確定好了自己要說的內(nèi)容, 又懂得了表達的方式方法, 就先說給你小組內(nèi)的同學(xué)吧?。?）小組舉薦代表在全班溝通,然后進行評判； 在評判的時

20、候,老師要引導(dǎo)學(xué) 生側(cè)重是否把事情說清晰了,是否有禮貌,態(tài)度是否懇切；（7）老師小結(jié)：在平常的學(xué)習(xí)和生活中,受到了委屈可以向別人說明,委屈了別人要向別人賠禮；2、筆下生輝啟示談話,揭示主題（1）在“能說會道 ”中,同學(xué)們說出了自己受到委屈或委屈別人的事情,現(xiàn)在就把這件事寫下來；（2）習(xí)作內(nèi)容：寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事,并寫一寫自己當(dāng)時的真實感受； 然后寫一寫自己是怎樣向別人說明的,或者是怎樣向別人賠禮的；提出要求,指導(dǎo)習(xí)作 1、提出習(xí)作要求： （1）在眾多的事情中,寫給自己印象最深的；（2）依據(jù)事情的進展次序?qū)?要寫出自己當(dāng)時的真實心情；（3）題目自擬,字?jǐn)?shù)不限； 2、同學(xué)寫作

21、,老師巡察指導(dǎo) 3、小組互動評一評： 組員之間互閱, 相互品一品, 評一評,看看哪個地方寫得好,哪些地方仍需要進一步說詳細；4、全班溝通,老師相機 指導(dǎo)；三、課堂總結(jié),置留作業(yè) 1、通過學(xué)習(xí),老師發(fā)覺,同學(xué)們不但說得好,而且寫得也真實、感人；你覺得自己又有了那些進步呢？說一說；2、進一步完 善自己的作文；語文 S 版學(xué)校四年級上冊語文百花園七作文教學(xué)設(shè)計習(xí)作 7 教案語文大課堂 我們向您致敬1.老師總結(jié)本單元課文的編排特點,倡議開展辦小報活動；老師導(dǎo)語激情： 學(xué)習(xí)了本單元的課文后, 大家的心情都很不安靜； 中華民族是一個具有宏大民族精神的民族；在五千多年的進展中, 多少中華兒女, 為了祖國的崛

22、起、祖國的尊嚴(yán)、祖國的榮譽,歷經(jīng)磨難而信念彌堅,飽嘗艱辛而斗志更 強,形成了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞英勇、自強不息的偉 大民族精神；這種精神,深深熔鑄在我們民族的生命力、制造力和凝結(jié)力之中,成為我們應(yīng)對一切困難和挑戰(zhàn),奮勉有為, 開創(chuàng)將來的強大精神支柱； 為明白中華民族的悠久歷史, 承傳中華民族的宏大精神, 增強我們的民族自尊心、 自信心；讓我們行動起來, 去收集和明白喜愛祖國的杰出人物的事跡,來表達我們的崇敬學(xué)習(xí)必備 歡迎下載之情吧！2.以學(xué)習(xí)小組為單位,作辦小報的前期預(yù)備工作；（1）確定本次小報的主題,選定要贊揚的人是誰；（老師可給同學(xué)提示范 圍：可以是宏大的領(lǐng)導(dǎo)、可敬的

23、愛國志士、杰出的科學(xué)家,也可以使優(yōu)秀的體育 明星、狼洞模范、訓(xùn)練工作者、義務(wù)工啄著等等；）（2）依據(jù)組員的特長,合理分工,明確各自的任務(wù)；3.搜集相關(guān)資料,如有關(guān)者個人的故事、照片、名言佳句等；4.舉辦 “名人事跡報告會 ”；（1）把搜集到的人物故事、照片、名言佳句等,在小組里進行溝通,人人 動口；（留意老師要指導(dǎo)同學(xué)在組內(nèi)溝通的過程中要挑選有價值的資料；）再在 全班進行溝通、 展現(xiàn)；（目的是讓同學(xué)通過活動明白到我國歷史上更多的杰出愛 國人士的事跡；）（2）溝通前提出要求：想好重點介紹什么,按怎樣的次序說；聽別人介紹時,要聽清晰介紹的重點,聽后要相互評一評；（通過溝通活動提高同學(xué)聽說的才能和交

24、際才能）5.在溝通的基礎(chǔ)上完善本組的內(nèi)容；6.小組合作,一齊動手辦一起介紹名人的小報；（1）確定主題,選好題目 以“我們向您致敬 ”為大題目,依據(jù)本組預(yù)備的內(nèi)容確定小的題目；（2）發(fā)揮各組員特長,合理分工；人人參加,人人動手、動腦；預(yù)備資料支配版面設(shè)計制作 7.把小組制作的小報向全班展現(xiàn),并作介紹；進行評判；可評出正確小報、激 正確版面設(shè)計、 正確設(shè)計制作等； 勉勵同學(xué)的積極參加確定同學(xué)的閃光之處；發(fā)同學(xué)開展語文實踐活動的愛好；為下一步寫活動作鋪墊；8.把這次活動的過程和感受寫下來；（1）引導(dǎo)同學(xué)回憶辦小報的全過程,你覺得印象最深的是哪個環(huán)節(jié)；（2）說說為什么給你留下了深刻的印象；（3）把這個

25、過程和感受寫下來；要求：寫活動過程時要抓住最好玩的地方來寫；寫感受要把自己印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清晰；（4）寫好后讀給同組的同學(xué)聽,征求看法；再進行修改文 S 版學(xué)校四年級上冊語文百花園八作文教學(xué)設(shè)計習(xí)作 8 教案口語交際及習(xí)作的要求：學(xué)問與才能：1、使同學(xué)知道民間傳奇中要介紹清晰：主人公是誰？發(fā)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載生了一件什么事兒？2、勉勵同學(xué)大膽想象,從而編寫出好玩的、感人的民間 傳奇；能把語句寫通順、流暢；3、能相互修改和自己修改民間傳奇；情感態(tài)度與價值觀：1、使同學(xué)喜愛讀、講民間傳奇；2、使同學(xué)喜愛寫民間傳奇；3、情愿把自己編寫的民間傳奇講給別人聽；教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）學(xué)前熱身：（1）讓

26、同學(xué)感受到民間傳奇距離我們并不遙遠；爸爸媽媽就曾經(jīng)給他們講過很多個了,自己也曾經(jīng)讀 過一些很有意思的小故事,現(xiàn)在我們在課堂上一起來讀,通過對課文的 仔細學(xué)習(xí),以后我們?nèi)阅茏约簩憣懨耖g傳奇；（2）民間傳奇中應(yīng)當(dāng)有哪些內(nèi)容？故事中的人物有誰？故事發(fā)生在什么時候,什么地方,怎么發(fā)生的,怎么發(fā) 展的,結(jié)果怎么樣？（實際上就是故事的內(nèi)容）故事中告知大家一個什么道理；滲透,但不是對同學(xué)習(xí)作的要求）（這一條在教學(xué)中有所學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 設(shè)計這個環(huán)節(jié)的目的就是讓同學(xué)在學(xué)習(xí)課文的過程中就 初步感知一下民間傳奇的基本構(gòu)成要素； （3）在閱讀教學(xué)后需引導(dǎo)同學(xué)開展語文實踐活動：勉勵學(xué) 生多聽、多讀幾篇民間傳奇,進一步去感受民間傳奇的好玩；操作時機： 學(xué)習(xí)完重陽節(jié)的傳奇 牛郎織女 之后；操作方法：（1）老師舉薦內(nèi)容,或者勉勵同學(xué)自己搜集；在讀、聽故事前,需要布置