語文教學經(jīng)驗個人總結

1、語文教學經(jīng)驗個人總結 語文力量是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文.科學，是人們相互溝通思想等的工具。下面是我給大家?guī)淼恼Z文教學閱歷個人總結5篇，盼望能夠幫到大家! 語文教學閱歷個人總結篇1 在多年的語文教學中，我深刻體會到，每一位高中語文老師都盼望自己的教學是完善的，然而在實踐操作中，并不是我所想的那么美妙。語文教材的人文性、工具性的特點，語文教材的博大精深，教學改革的深化等等，對于語文老師來說都是一項挑戰(zhàn)，許多時候，不能很好地駕馭課堂教學。這就需要老師做一個有心人，在教學中不斷發(fā)覺、討論、完善和創(chuàng)新，一步步地達到自己抱負的教學境界。 一、讓同學明白語文學習的重要性 語文是一門文

2、學藝術，無論學什么東西，首先都是通過文學來理解的，也是通過文學來表達的，所以一個人的文學程度，打算著其對所學的理解力量和表達力量，以及對自然事物及其現(xiàn)象的認知力量。所以缺乏文學學問的人，無法做到通過事物的現(xiàn)象看本質(zhì)，不會舉一反三，不會處理身邊的事情和問題，不會調(diào)解沖突，找不到事情的奧妙所在其實就是不懂得規(guī)律推理的人。像現(xiàn)在許多人得了精神上的疾病，就是由于看不到事情的本質(zhì)，自己找不到解決的方法，又不能表達出來，只有悶在心里，久而久之積累成疾假如他的文學好，就可以用語言表達出來，能夠把事情說清晰，也會明白其中的道理，自己勸解自己，不至于悶在心里而積勞成疾。當人們明白其中的自然哲理，自然而然就明白重

3、視文學的重要性了。假如再讓他們看看古今中外那些文人墨客，哪有得這種病的?就會更增加他們的重視度了。當人們熟悉上去了，都重視了，家長就會督促自己的孩子學習文學，孩子本身也會主動去學習文學，老師自然也會好好教了?？梢哉f，提高熟悉，是同學學習的第一步，有了同學的協(xié)作，老師才能在此基礎上順當綻開教學。 二、多媒體課件在語文教學中的使用 信息科技的進展，已經(jīng)遍及到各個領域，多媒體信息技術融入教學領域，帶來了現(xiàn)代化的教學模式。多媒體教學與語文學科的整合打破了傳統(tǒng)的黑板加粉筆的單一教學模式，并相互補充，最大程度地優(yōu)化了課堂教學，形成合理的教學過程。 以往的教學單靠老師的灌輸式講解，往往比較抽象，語文教材豐富

4、的內(nèi)容不能得到很好地體現(xiàn)。同學始終是死記硬背地被動學習，慢慢對學習不再感愛好，缺乏了學習的樂觀性，嚴峻影響了學習效率。而多媒體是利用各種電教設備，把聲音、圖像、文字、視頻等信息進行綜合處理、管理和掌握，將多媒體各個要素有機集成，并通過交互界面完成一系列隨機性、交互操作的新信息技術。 多媒體呈現(xiàn)了逼真的教學情境，讓同學真實地感受到語文課文的人文性、工具性，從中受到情感的熏陶。比如，在學習登泰山記時，我精選了一組突破。 配以簡要的介紹文字，制作在課件的開頭，作為導入。同學為這些風格各異的聞名大山的瑰麗景象所吸引、震撼，不少同學在嘖嘖贊嘆中拿起了筆，在他們的學問寶庫里又添下了一筆對大自然宏大神力的記

5、述。 多媒體強大的視聽功效，刺激了同學的感官神經(jīng)，更符合同學的感性認知規(guī)律，通過直觀生動的電視畫面反映出來，化抽象為形象，化靜態(tài)為動態(tài)，化簡單為簡潔，大大縮短了同學與學習、觀賞和應用內(nèi)容的感知距離，有利于激起同學愛好。使同學愛好盎然地投入語文學習，這是傳統(tǒng)教學中粉筆加黑板所無法比擬的。 中學語文教材中的很多經(jīng)典文章，都很相宜用多媒體進行教學，讓同學在聲情并茂、情境結合的多媒體所供應的環(huán)境中學習，更利于他們正確朗讀，形成語感，增進對文章的理解。例如，教學春時，我讓同學在音樂聲中，一邊聽多媒體的朗讀，一邊觀賞春的畫面，效果自然比老師范讀或單純地聽錄音朗讀要好得多。 三、提高老師的自身素養(yǎng) 作為一名

6、優(yōu)秀的語文老師，不僅教學功底扎實，而且有著豐厚的文學底蘊。在課堂上博聞強識總能帶給同學美的熏陶和享受。比如，課文中穿插歷史小故事、舉一些幽默的事例可以吸引同學。而且，課堂教同學動、好玩，語言精練、幽默，板書清楚有條理，同學喜愛聽課，教學成果自然也不錯。在課堂下，老師的博學多才能解決不少問題，課間我們經(jīng)常能見到老師身邊圍著不少同學，而那些同學中不僅有問語文問題的，還有問英語或化學等其他科目問題的，實在讓我們驚詫.就是同事間間或談天，這樣的老師的話語也經(jīng)常能一語中的、抓住要害，又或引得大家開懷大笑。 老師對待工作要仔細負責，不能拖延，敷衍。尤其是現(xiàn)在老師們往往一個人要帶好幾個班，同學多，任務重，更

7、要提起十二分的精神。我有一位同事，她總是仔細地備課、上課，忘我地批改作業(yè)，她的桌面每天都有一摞摞積累如山的聽寫本、作業(yè)本、練習冊，這一座座小山常讓她沒有時間抬頭，常常犧牲午休時間，甚至晚上回家后還要挑燈夜戰(zhàn)。 老師要把愛獻給每個同學，讓愛的雨露流進同學的心田。前蘇聯(lián)訓練家馬卡連柯所說：“沒有愛，就沒有訓練?！崩蠋煂ν瑢W的愛，是樸實的、無私的。比如，我每天都早早來校，督促同學早讀，觀看同學的狀況，一旦發(fā)覺有沒到的或身體不舒適的同學，立刻通知家長，準時解決問題。課間，我總愛多留在教室一會，跟同學談心，了解他們學習或生活上的問題。中午午休時，常去教室關懷同學。長此以往，我和同學之間的感情親密，溝通增

8、多了，關系特別融洽。 老師要敬重同學，能用觀賞的眼光看待同學。我們經(jīng)常能在辦公室聽到有的老師贊揚自己的同學，總是驕傲地向同事們敘述自己的同學所做的令人滿足的事，然后自然地說：“這孩子，真是不錯?！奔词故峭瑢W犯了錯誤，老師們也是公平地跟同學溝通或者叫來家長協(xié)商解決，絕不像有些老師那樣批判同學時歇斯底里地吼叫。這樣才能平和地解決問題，對同學是寬容的、開明的。正由于這樣，同學才能敬重老師，對老師的工作賜予最大的協(xié)作，課上仔細聽講，樂觀回答問題，和老師一起進行教學互動等。師生之間互尊互敬，同學對老師心服口服。 總之，訓練是一項長期的系統(tǒng)工程，不是一個固定的機械流程，老師作為執(zhí)教者，要努力提高自身素養(yǎng)，

9、必需腳踏實地一步一個腳印地走好。這樣才能敏捷地應對各種教學因素，提高教學質(zhì)量。 語文教學閱歷個人總結篇2 以下我的發(fā)言談不上是閱歷總結，只是一點閱歷積累說與同行共享，盼望能給您一些關心。一年的時間很快就過去了，而我也從最初語文課堂教學的新手上路，到漸漸把握課堂教學的規(guī)律，這期間，幾位前輩對我的關心是不言而喻的。首先我要感謝我的指導老師余校對我的悉心指教，同時還要感謝初二語文備課組的陳老師、張老師、丁老師的急躁關心，另外也離不開徐老師和劉老師的通力合作。 一、用生動敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力 在正著背、倒著背、男生女生背誦pk戰(zhàn)等環(huán)節(jié)中，調(diào)動起同學背誦的熱忱，而后再進行字詞等文言學問的教學，效

10、果顯著。打破以往的教學常規(guī)，營造親切、和諧、活躍的課堂氛圍，能夠讓同學一課一得，是每個老師課堂教學的終極目標，我也不例外。當老師已成為同學的親熱伴侶，教室成為同學一展才華的空間，同學便不再是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾了。同學的共性得到充分的培育和發(fā)揮，師生互動，生生互動，學習小組間熱鬧爭論，在有限的課堂時間內(nèi)，才能夠讓每一位同學都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。例如，在我教授友愛的爸爸媽媽一課時，在同學初讀課文的基礎上，要求同學依據(jù)自己對文章的理解給課文重新再擬一個題目，對課文進行整體感悟的教學。課堂氣氛活躍，就連平常不怎么回答問題的同學都樂觀地把自己擬好的題目說與同學共享。在上桃花源記的

11、第一課時的時候，我以理解背誦為教學重點，在疏通全文大意的基礎上，就對同學進行當堂背誦的訓練。 除此之外，在語文課堂教學中，師生情感與共性的融入，現(xiàn)實生活的引入，都能起到很好的教學效果，不僅能夠使同學在互動中求知，在活動中探究，同時也可以使老師以一種前瞻的眼光，煥發(fā)課堂教學的活力。 二、分類進行，夯實基礎。 語文是一門積累的學問，靠短期強化往往不能奏效。這就要求我們語文老師，在日常教學中，常系緊基礎這根弦，為同學以后的學習打下穩(wěn)固的根基。 (一)攻克文言文閱讀關 初二同學的文言文較之初一同學，在量這一方面已經(jīng)做了很大調(diào)整。相比在初一時，從文言文的翻譯、重點的文言詞語到語法現(xiàn)象的歸類，我都親力親為

12、有所不同。初二時，當他們接觸到的第一篇文言文課文桃花源記的時候，我就讓同學嘗試著自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開頭占用了較多的課堂時間，但幾篇文言文教學下來，同學漸漸能把握其中規(guī)律的同時，我再從旁加以指導。另外，切記要抓好同學的重點語句翻譯過關、重點詞語理解過關，提高默寫的精確率。這一做法不僅能夠訓練同學漸漸把握課內(nèi)文言文中學問點，同時也能延長至課外，令同學的文言文學習有較大的進步，為以后的文言文學習奠定了良好的基礎。 (二)抓好字詞語句關 依據(jù)近一次在我校召開的初三備考會上獲悉，今后在中考語文中將著重強調(diào)課后的讀一讀、寫一寫中的字詞訓練。利用早午讀的時間對同學進行字詞的小測，不僅

13、包括課后，而且包括課內(nèi)學校學段應當把握的生字詞。這一做法，不僅為中考語文字詞題打下基礎，同時也肯定程度上杜絕了同學寫錯別字，且不修改的習慣。另外，利用寫讀書筆記、做摘抄、名著閱讀等方式，督促同學積累字詞句，豐富寫作詞匯，為作文訓練做好鋪墊。 (三)作文進步是關鍵 在作文教學上，不能一蹴而就，更不能給同學太大的壓力，可以先從小的模塊訓練開頭。如先指導同學運用肖像、動作、語言、心理活動描寫等方法，塑造人物形象，再輔之以人物參加活動的場面描寫、能襯托出人物心情的景物描寫等，繼而指導同學將寫人記事類的文章寫詳細、寫生動?？梢圆杉{對比式、填空式等作文教學方式，如我在給同學上一堂如何將記敘文寫詳細、寫生動

14、的作文指導課時，依據(jù)同學的軍訓體驗，將同學已經(jīng)完成的作文投影于大屏幕，讓同學賞析這篇作文的特長和不足，并加以改進。同學找出不足之處，如教官的肖像描寫不夠生動傳神，同學們夜間集合的場面不夠緊急慌亂等，隨即指導同學改寫的方法，并要求同學在8分鐘之內(nèi)，運用老師提示的方法，將其在原有的基礎上補充得更加生動細致。之后，出示.，閱讀對比后得到更加直觀的感受，并引導同學在平常的寫作訓練中，將此種方法貫穿始終。 三、豐富語文其次課堂，提高同學運用語文的力量 (一)開展豐富的讀報、剪報活動。八班級上冊的第一篇課文是新聞兩則，協(xié)作課文教學重點，指導同學讀報、剪報，并能夠找出報道內(nèi)容的記敘六要素，了解報紙的基本結構

15、等。以這樣一種形式擴高校生閱讀量，把握時代脈搏。 (二)名著閱讀與積累。學校階段，名著閱讀是考點，同時也是關心同學閱讀理解我國優(yōu)秀文學作品的一個渠道。定期開展名著閱讀活動，并鼓舞同學在閱讀體驗中將喜愛的詞語、段落摘抄在讀書筆記上，豐富自己寫作素材的同時，也可以在同學間傳閱、展覽。 (三)樂觀開展語文綜合性學習及實踐活動。語文綜合性學習是中考的考點不言而喻，但如何將其貫穿在同學的日常生活中呢?如可以用手抄報的形式，完成世界何時鑄劍為犁的資料收集;街頭拍照的形式，查找語文詞語敏捷運用等方法都能起到良好的教學效果。 四、利用先進的教學手段，提高學習效率 現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速進展，要求具有新奇活

16、力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，同學思維的開啟，更要有引導同學學會學習，把握豐富的語文學問并獵取叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。所以，在日常的教學實踐中，我力求轉變模式化的教學方式，將同學從原有的課堂圈子中“解放”出來。如在教授友愛的爸爸媽媽一課中，就請同學們事先查找其次次世界大戰(zhàn)的相關資料，以便于課堂上溝通爭論，關心同學理解“要和平，不要戰(zhàn)斗”的深刻主題。另外，創(chuàng)建班級博客，將語文教學和同學學習的一些方法和要點傳達給同學，關心他們更好的理解和把握。這樣不僅能夠引導同學充分的利用網(wǎng)絡資源，同時也能使他們在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展制造性思維。 以上是我工作一年多來，積累下

17、來關于語文教學的點滴想法，還不成熟，盼望得到各位同行、前輩的不吝賜教。 語文教學閱歷個人總結篇3 時間如白駒過隙，耕耘于三尺講臺之上，一晃已過十幾個年頭，十載春秋，十載風雨，一路跋涉，一路艱辛，我把平日里在學校語文教學過程中三個方面的做法直白于大家、 一、科學設疑，民主提問 課堂提問是開展師生雙邊活動、培育同學思維力量，口頭表達力量的重要手段、但在詳細教學中，課堂提問簡單流于形式，消失諸多問題：如過于繁瑣，主次不分;過于空泛，不著邊際;過于晦澀，無從思索;過于含混，模糊不清要防止這些毛病，就必需做到：科學設疑，民主提問、 首先，課堂提問要有針對性、一是針對同學，同學是學習的主體，依據(jù)素養(yǎng)訓練“

18、讓同學全體進展，全面進展，共性進展，主動進展”的要求，老師的提問要面對全班，不能只顧張三，不管李四;看中優(yōu)生，冷落差生、所以老師設計的問題要有梯度性，因材發(fā)問，因人而異、不過所謂的“高級題”也未必是差生的禁區(qū)，優(yōu)生的專利、課堂上的老師應察言觀色，因勢利導，敏捷機動、二是針對教材，教材是學問的“源頭活水”，老師的設疑要分清主次，突出重點、難點、假如眉毛、胡子一把抓，滿篇問，必將造成教學的無序和隨便、這里，我們不妨借鑒一下葉圣陶先生的做法：“于同學所不易領悟處發(fā)問”、其次，提問應講究方法、 另外，老師應努力創(chuàng)設一種民主、和諧的課堂氛圍，讓同學敢問敢答、對同學言之成理的見解、獨到新奇的觀點，應熱忱鼓

19、舞，不能“一刀切”，用所謂的“標準答案”一錘定音、 二、活動求知，動中益智 要轉變由老師單向灌輸，同學被動接受學問的狀況，為同學稟賦和潛能充分開發(fā)制造寬松環(huán)境，語文活動課不失為一種行之有效的好課型、我的一些做法是： 1、開展課前一分鐘演講和專題辯論賽、同學的聽、說、讀、寫力量明顯提高、 2、編題、編謎、一篇課文、一個單元、一冊課本上完后，讓同學編題互測，編謎猜字、成語、篇目名、作家名等等、在互測互猜中學問得到了鞏固、 3、作文自改互改、老師指導方法，提出要求后，讓同學自改或互改作文、這樣，既節(jié)省了老師時間，又能使同學相互學習，取長補短、 4、采訪、調(diào)查 5、編歌、繪圖、制表、要想活動課達到最抱

20、負的效果，還應特殊留意幾個問題、首先預備要充分，目標要明確，不能放任自流、寧精勿濫，濫測難收、其次形式要恰當，既不能模式單一，又不行強求花樣，以免樂之熙熙而學之空空、 三、多元思維，求異創(chuàng)新 創(chuàng)新訓練無從談起，那么怎樣點燃同學創(chuàng)新意識的火花呢?下面談談我的兩點做法： 1、由“點”引爆，啟迪同學多元思維、我們知道對同一問題，“橫看成嶺側成峰，遠近凹凸各不同”、語文教學中，就有很多能引發(fā)同學多元思維的“點”、教學中老師應擅長抓住這些“引爆點”，質(zhì)疑啟思，讓同學的思維迸發(fā)出五彩繽紛的明麗火花、 2、填充“空白”，啟迪同學的想象制造、作家在創(chuàng)作時，往往實行“文約事半”的手法，留下很多“空白”，老師要啟

21、發(fā)同學發(fā)揮想象力，進行再制造、如學完抱負的風箏一文后，我問同學們：“假如劉老師沒有去世，他現(xiàn)在怎樣?”結果同學們充分發(fā)揮想象，踴躍發(fā)言、有說劉老師出國養(yǎng)病的、有說劉老師義務當學校歷史輔導員的、有說劉老師做了歷史博士生導師的、還有一個說劉老師左腿安上了假肢，正在公園里打太極拳呢!讓我們給同學的想象插上翅膀，自由的飛行吧! 語文教學閱歷個人總結篇4 本學期，初三班級組在校領導、各部門的指導和支持下，在初三班級全體老師的親密協(xié)作下，順當?shù)赝瓿闪擞柧毥虒W等各項工作、現(xiàn)就一學年的工作狀況總結如下： 一、科任老師層面 1、利用班級老師會議，準時傳達各級各類文件精神和學校的訓練教學思路，統(tǒng)一思想、統(tǒng)一備考策

22、略、 2、多次召開備課組長會議，組織督促班級集體備課活動，常常關注中考動態(tài)，討論中考題目，團結協(xié)作，共同提高、 3、協(xié)調(diào)班主任與老師、老師與老師、班級與班級間的相互協(xié)作，共同進步、 4、協(xié)作政教處、教務處做好班級科任老師訓練教學常規(guī)工作檢查、 5、督促班主任以各種方式加強家、校溝通，共同促進訓練教學工作、 6、幫助教務處做好月考、期中考、期末考、中考模擬考等工作并準時向教育處和校長室反饋教學狀況、 7、每次綜合性測試后，召開一次班級老師大會，探討中考總復習工作，小結階段性的訓練教學得與失，提出下階段的整改方案與措施、 二、班主任層面 1、幫助班主任共同處理班級(班級)日常事務，如課間操、班級各

23、項活動，課堂、課間紀律檢查，同學行為規(guī)范，違紀處理，辦公室整理等、 2、協(xié)作政教處作好“班級常規(guī)評比”等工作，抓好同學的常規(guī)管理、 3、協(xié)作政教處、團委開展各項活動，如運動會、拔河、跳繩等競賽，豐富同學的課余生活、 4、定期召開班主任會議，總結班主任管理中優(yōu)點與不足，布置班級的階段工作、 5、幫助班主任抓好“問題生”的轉化工作、 6、幫助班主任抓好班級平安、穩(wěn)定工作、 三、同學層面 1、加強行為規(guī)范(儀表、頭發(fā)等)訓練及思想品德訓練、 2、加強同學的出勤狀況考核，監(jiān)督同學課堂紀律、課間紀律，加強“靜?！惫芾?、 3、分批分層次召開全年段同學座談會(共6次)，向同學介紹中考動態(tài)和復習策略，準時了解

24、同學的學習狀況和思想動態(tài)、 4、抓好“培優(yōu)補差”和尖子生的拔高工作，搞好“重點生”的培育和“薄弱生”的培育、 5、加強早讀和晚自習的監(jiān)督，加強小題訓練的開展和監(jiān)督、考核工作、 6、抓好英語聽力和機讀卡的訓練工作、 四、存在問題及努力方向 1、初三班級整體較穩(wěn)定，但成果不盡人意、 2、同學自主學習力量不強，學習主動性不夠、 3、個別班中個別同學中考緊急感不夠，學習較松散、 語文教學閱歷個人總結篇5 本學期我擔當六班級四班的語文老師，回顧一學期的訓練教學工作，感慨萬千，現(xiàn)將本學期教學閱歷總結如下： 一、課堂教學中，努力體現(xiàn)訓練新理念，提高課堂教學效率。 課堂是同學獵取學問與培育力量的主要陣地。這一

25、學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班同學的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)同學的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的訓練理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓舞同學踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與同學的嘗試因素，引導主動探究，自主獵取學問。提高同學的力量。此外，注意鼓舞后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學習愛好?，F(xiàn)在本班同學喜愛上語文課，學習愛好比較深厚。 二、培育同學對語文的學習愛好。 語文是一門工具學科，對同學而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。為此，在教學中，我特別注意增加語文學習的趣味性，比如盡量多