小學語文人教二年級下冊（統(tǒng)編）第七單元-蜘蛛開店（撒隴菊）(6-11)

1、 蜘蛛開店教學設計 泡小西區(qū) 撒隴菊 教材分析：蜘蛛開店是部編教材二年級下冊七單元的課文。七單元的單元主題是“改變”， “借助提示講故事”是本單元的語文要素。這篇課文圍繞單元主題詞“改變”講述了蜘蛛三次開編織店的故事。本課有認讀生字15個，田字格會寫生字9個。在本課中，單元語文要素以課后練習的形式出現(xiàn)，根據(jù)示意圖講一講課文故事。同時，課后練習中，也鼓勵孩子展開想象，續(xù)編故事。學情分析：二年級的孩子，有一定的識字學詞能力。本課中的生字，孩子可以通過“字形小魔術”加一加、換一換的方法識記；可以通過分析形聲字字形的方法識記；作為趣味性很強的課文，孩子們的學習熱情會很高，因此在教學中，通過朗讀指導訓練

2、孩子的語感，引導孩子理解、把握課文主要內(nèi)容，梳理清楚故事的情節(jié)脈絡，在此基礎上，完成課后的根據(jù)示意圖講故事。在讀懂整個故事的基礎上，引導孩子進行思考，找找蜘蛛開店失敗的原因，再發(fā)揮想象，續(xù)編故事，讓故事性貫穿本課學習的始終，讓孩子愛上讀故事、講故事。教學目標：認識15個認讀生字，會寫田字格的九個生字，會寫“飛蟲、決定”等八個詞語；朗讀課文，理解故事內(nèi)容，把握故事脈絡，能夠根據(jù)示意圖提示講故事；能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。第一課時：教學目標：1、初讀課文，會認“店、蹲、寂、寞”等 15 個生字，會寫“店、決、定”等 9 個生字，會寫“飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語。2、學生正確

3、、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。教學過程：一、談話激趣。1、師：猜謎語 蜘蛛蜘蛛想做一件大事開店2、隨文學“店”。3.質(zhì)疑：你想知道什么？（蜘蛛為什么開店？店里賣什么？來了哪些顧客？生意怎么樣？）真是會提問的孩子，下面讓我們一起走進課文，去找找答案。二、初讀課文，檢查預習情況。1、學生自由朗讀課文，要求：自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊思考：蜘蛛開店了幾次店？店里賣什么？在書上用“ ”做上記號。2、檢查學生的預習情況。（1）開火車讀課文，每位同學讀一個自然段。檢查學生對生字的掌握情況。（2）抽讀本課的詞語和生字，強調(diào)翹舌音和后鼻音的字音。三、細讀課文

4、：朗讀指導，了解課文的主要內(nèi)容。蜘蛛為什么要開店？學習課文第一自然段。隨文識字學習商店的“商”。想象補白，語言實踐蜘蛛每天蹲在網(wǎng)上等著小蟲子落在上面，說：“哎，（ ），好寂寞，好無聊啊?！蹦x勾畫：蜘蛛一共開了幾次店？分別是什么店？來的顧客分別是誰？朗讀指導師：我們來看看，蜘蛛每次開店都發(fā)生了哪些有趣的事。蜘蛛第一次開店： = 1 * GB3 蜘蛛想： 就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。（體會蜘蛛心情如何？非常自信） = 2 * GB3 師：是呀，織口罩對蜘蛛來說，簡直就是小菜一碟呀，說干就干，趕緊找找蜘蛛是怎么做的？掛招牌：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。隨文識字：編織的編，誰有好辦法記住

5、它？ = 3 * GB3 顧客來了！師：有客人來了，你高興嗎？高興地讀出來顧客來了！ 別高興的太早哦！是一只河馬。師：現(xiàn)在，心情如何？失望地讀出來是一只河馬）如果我改一下呢：顧客河馬來了！你更喜歡哪一個？為什么？連起來再讀：顧客來了，是一只河馬?。ㄎ曳路鹇牭搅酥┲肷钌畹膰@息）是呀，河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。師：采訪一下蜘蛛：此時感受如何？請把你的感受讀出來：河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。蜘蛛第二次開店： = 1 * GB3 師：這次，蜘蛛是怎么想的，怎么做的？晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。第二天，蜘蛛的

6、招牌換了，上面寫著：“圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢?！?= 2 * GB3 師：孩子們，圍巾編織店顧客來了，誰來讀？顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。 師：你從同學的朗讀中感受到了什么？師：嗯，孩子們讀的好，老師也想來讀一讀，請你注意聽聽我的聲音。 【師顫抖著聲音朗讀】孩子們聽出了什么？除了驚訝，還有害怕！學著我的樣子，我們一起再讀：可是，長頸鹿先生是完全不一樣的心情哦！正對著蜘蛛笑呢。采訪一下，長頸鹿先生，你在笑什么？帶著你的感覺，再讀：正對著蜘蛛笑呢！師：蜘蛛和長頸鹿的心情真是天壤之別！ = 3 * GB

7、3 蜘蛛開圍巾編織店的結(jié)果是怎樣的呢？找到句子，請孩子來讀。蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。師：我從你的朗讀中聽出了時間很長 我從你的朗讀中聽出了蜘蛛的辛勞。一個星期確實是很長的時間，讓我們一起來學習生字“期” = 1 * GB3 師：觀察這個“期”字，誰有好辦法可以記住它？ = 2 * GB3 小老師組詞帶大家讀一讀； = 3 * GB3 觀察田字格，找一找壓線筆畫； = 4 * GB3 田字格描紅，寫一寫；第三次開店：師：蜘蛛是怎么想的？又是怎么做的？那這次結(jié)果如何呢？找到相關的語句，和同桌合作學習：一個人讀蜘蛛是如何想的？又是怎么做的？另一個人讀這次的結(jié)果如何？注意，

8、把蜘蛛的心情變化通過你們的朗讀表達出來。蜘蛛累得趴到在地，心里想：還是賣襪子吧，因為襪子織起來很簡單。第二天，蜘蛛的招牌又換了，上面寫著：“襪子編織店，每位顧客只需付一元錢?！笨墒牵┲肟吹筋櫩秃?，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那誒顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣。師：邀請兩個同桌來讀。評價：從你的朗讀中我感受到了蜘蛛的簡單、自信，從你的朗讀中我感受到了蜘蛛看到蜈蚣時的驚訝和慌張四、學習本課的生字：第二課時：教學目標：1、復習鞏固本課的生詞；2、朗讀課文，梳理課文的故事情節(jié)，感知蜘蛛的形象特點；3、依據(jù)示意圖，講述故事；4、展開想象，續(xù)編故事；教學過程：復習導入：師：今天，我們繼續(xù)學習蜘蛛開店這篇課文，

9、首先，我們來鞏固上節(jié)課學過的生詞，請孩子們開火車讀詞語。師：那么通過上節(jié)課對課文的了解，蜘蛛開了幾次店？店名分別是什么，每次賣的商品是什么？顧客又是誰呢？請孩子回答，教師根據(jù)孩子的回答出示故事示意圖；根據(jù)故事示意圖，講故事 = 1 * GB3 孩子們，蜘蛛開店真是個有趣的的故事，我特別想知道誰是我們班的故事大王，能夠根據(jù)故事示意圖像老師這樣來講故事。 = 2 * GB3 師：蜘蛛覺得很無聊，決定開商店。它想賣口罩，于是在小木屋外掛招牌：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。顧客來了，是河馬。蜘蛛用了一整天才織完河馬的口罩。請小朋友接著講第二次；接著講第三次；展開想象，續(xù)編故事：師：孩子們，蜘蛛三次

10、開店，可是都失敗了。蜘蛛垂頭喪氣的呆在家里，連網(wǎng)都不想織了。讓我們來幫幫可憐的蜘蛛先生吧，人們常說“失敗是成功之母”，找到失敗的原因，加以調(diào)整、改正，說不定就會成功呢！我們先來找找它前三次失敗的原因。師：請仔細讀讀蜘蛛第一次開店的自然段，找找它是怎么想的？又是怎么做的？結(jié)果如何？ 邀請孩子來分別朗讀。2、 小組合作： = 1 * GB3 找一找：蜘蛛第二次和第三次開店分別是怎么想的？又是怎么做的？ 結(jié)果如何？ = 2 * GB3 讀一讀： 小組分工，一個人讀蜘蛛想法的句子，一個人讀蜘蛛做法的句子，一個人讀最后結(jié)果的句子。 = 3 * GB3 、請兩個小組來展示自己的合作學習：3、孩子們，從蜘蛛

11、的這三次開店中，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？三次的想法： = 1 * GB3 蜘蛛決定開一家商店。賣什么呢？就買口罩吧，因為口罩織起來很簡單。 = 2 * GB3 晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來簡單。 = 3 * GB3 蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：還是買襪子吧，因為襪子織起來很簡單。 三次做法： = 1 * GB3 于是，蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個招牌，上面寫著：“口罩編織店，每位顧客只需付一元錢?！?= 2 * GB3 第二天，蜘蛛的招牌換了，上面寫著：圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。 = 3 * GB3 第二天，蜘蛛的招牌又換了，上面寫著：“襪子編織店，每位顧客只需付一元錢?！?、你想對蜘蛛說什么？蜘蛛聽了小朋友的話