小學二年級(語文、數(shù)學、英語)的試卷分析精選

1、小學二年級（語文、數(shù)學、英語）的試卷分析精 選本班有名學生參加考試， 分以下的有人， 的有人， 的有人，分以上的有人，分為分。合格率為。，優(yōu)秀率為。 ，平均分為。二、學生答題情況分析本試題有 “卷面書寫、字詞樂園、句子天地、閱讀空間、寫話展臺 ”四部分。知識涉及 面廣，重在考查學生課內(nèi)，課外知識的積累與運用。學習伙伴的話，親切自然，適合學生的 年齡特點，貼近學生生活，給予不斷提醒和鼓勵。下面對學生答題情況進行分析。一）、卷面書寫大部分學生書寫工整，卷面整潔，但也有少數(shù)學生字跡潦草扣分在分之間。二）、字詞樂園第一題：拼寫詞語。除了 “清脆動聽 ”錯誤較多，其他詞語拼寫基本正確。差不多一半 的同學

2、把 “清脆 ”與“青翠 ”混淆，或?qū)懗?“清翠、青脆 ”。同音詞沒有很好區(qū)分。另外的錯誤一 般都是拼音與字詞沒有掌握。第二題：（做）工與工（作）沒有區(qū)分，錯誤較多，混淆了，其他詞語填較正確。第三題： 除了個別同學沒有把詞語類型弄清楚外， 其他同學填寫基本正確。 只是少數(shù) 詞語中出現(xiàn)了拼音代替字，同音別字等情況。第四題：第句，請你（）接受別人提出的意見。很多同學填成了誠心。詞語意思沒 有掌握，缺少在語言環(huán)境中運用的練習，卻少語言的感染。第五題：反義詞連線， “緊張、慌張 ”與“輕松、冷靜 ”連錯，近義詞的不同點沒有掌握。三）、句子天地第六題：補充句子。第三句，因為 所以 ，有幾個同學因果關(guān)系不恰

3、當， 還有幾個同學，沒弄清題意，與第二句連起來填寫，句子不夠通順，不夠恰當。第七題：填空。泉水流進，流過，流到，穿過，這幾個詞，填寫的時候順序顛倒，沒 有按照課文填寫。 課文回生較快， 另外對課文中泉水經(jīng)過不同地方用不同的詞， 哪個更恰當， 沒有過討論、比較，學生印象不深，難以區(qū)分。第八題： 默寫古詩， 學生基本上都能把古詩從頭到尾默下來。 只是默寫的詩中出現(xiàn)了 不少，錯字、別字、用拼音代替的字。四）、閱讀空間出錯最多的是第小題， 部分同學數(shù)句子數(shù)漏了。 圍繞那句話寫的， 只有個同學找 對，很多同學不理解總起句的意思。第小題，有的同學漏了這道題目，沒有劃。還有的句 子沒劃全，或劃了描寫荷花的句

4、子。這些錯誤都是學生粗心，沒有仔細讀題造成的。、 兩題除了個別同學沒有在短文中找之外，其他同學基本正確。五）、寫話展臺文章短小，沒有生動具體的描寫， 失分較多。很多同學都只是把四幅圖連起來， 用幾 句話把事情說清楚而已， 寫得不生動。 扣分在分以上的有人， 他們都只是說清事情經(jīng)過， 只能得基本分。 有三個同學較具體地展開想象，有動作， 語言等描寫， 而且點明愛護花草樹 木的主題，得分較高。三、今后教學改進建議做完試題，學生自我感覺良好，感覺難度不大。但一拿到批改后的試卷，都 覺得很可惜， 試題靈活， 他們一不用心，不該丟的分也丟了。根據(jù)學生失分的種種原 因，我想在以后的教學中應在以下方面有所改

5、進：、重視字詞等基礎(chǔ)知識的教學， 特別要加強同音字， 形近字，近義詞的區(qū)分與比較。、要加強學習困難學生基礎(chǔ)知識的輔導，不使他們掉隊。、對課文重點篇，重點段要加強背誦，積累。、 加強對學生學習方法的指導， 良好學習習慣的培養(yǎng)，使他們認真仔細地審題，清 楚整齊地書寫。、鼓勵學生多讀課外書，開拓視野，提高語文素養(yǎng)。、加強說話寫話練習， 使學生在把事情寫清楚基礎(chǔ)上， 更進一步， 學習把話寫具體， 寫生動。【篇二】二年級數(shù)學試卷分析本次二年級數(shù)學試題的特點是：遵循大綱，緊扣教材；面向全體，重在基礎(chǔ)；知識覆蓋面寬，分布較為合理；難易適度，具有層次性；試題形式多樣，具有一定的靈活性。既考 查了學生對基礎(chǔ)知識

6、和基本技能的掌握情況， 又考查了學生能否運用已經(jīng)學過的知識來解決 簡單的問題的能力， 同時注意對學生數(shù)學思維水平的檢測，形式多樣， 題型靈活。 試卷比較 全面地檢測了學生 “用數(shù)學 ”的能力， 這是新教材區(qū)別于老教材的明顯之處， 試卷命題也能較 好地檢測學生的能力。一、整體情況分析：1、從試卷整體情況分析，無論是中心小學還是鄉(xiāng)村小學，計算的基本功還是比較扎 實的，三位數(shù)筆算加減法和相關(guān)的乘法和除法計算的能力比較強， 這也是繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)知 識的良好體現(xiàn)。2、對基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，從三個層次學校的分析情況來看，對各題的得分率差 異并不明顯?？梢姡蠋焸冊诙啻蔚膶W習、培訓中，整體素質(zhì)普遍在提高，

7、教學理念在不斷 更新。3、課堂教學中老師們普遍能注重學生實踐能力的培養(yǎng)以及數(shù)學與生活之間的密切聯(lián) 系，因此，學生在計量知識方面，能比較好地建立毫米、厘米、分米與米的長度觀念，在空 間與圖形方面，學生能通過觀察、操作，準確地找出直角，所以，卷面中有關(guān)這類知識的題 掌握較好，得分率均在 95%以上。4、新課程注重通過觀察、猜測、操作、實踐等活動，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、 推理能力， 老師們在新的教學理念的指導下， 使學生的學習比較有興趣， 同時提問意識和解 決問題能力都有一定提高，學會了簡單的統(tǒng)計。二、存在問題分析：1、考生對部分基礎(chǔ)知識掌握較差。第一題填空題重點是考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握 情況

8、；這些知識都是繼續(xù)學習的重要基礎(chǔ)，必須切實掌握好。學生的平均失分大約為 4 分， 說明學生對認識方向、 長度單位的知識掌握不太好； 第二題選擇題第 2 小題是考查學生的估 算能力， 但有相當一部分學生不會把其中一個數(shù)看作整十數(shù)進行估算，錯誤較多， 得分率只有 70% 。2、解決實際問題的能力較差。有的學生不能根據(jù)實際問題和提供的信息正確分析數(shù) 量關(guān)系， 用已有的數(shù)學知識去解決日常生活中的實際問題。如第四大題的第 1 小題，是考查學生解決實際問題的能力， 但有相當一部分學生只會列出加法和除法算式， 而不會根據(jù)實際 情況進行合理分析，解決提出的問題，錯誤率較高，得分率只有67%。3、學生統(tǒng)計能力較

9、差。有的學生不能根據(jù)題目要求應用所學知識進行統(tǒng)計。如最后題是考查學生的統(tǒng)計能力，但有相當部分學生不會根據(jù)不同的依據(jù)進行統(tǒng)計。4、計算方面，口算、筆算計算兩方面，相對而言第四大題的筆算錯誤率高些。原因是大部分學生這方面計算能力不強， 并且部分老師在培養(yǎng)學生的認真作業(yè)、 書寫整潔的良好 習慣上欠佳， 卷面上反應出許多學生書寫潦草， 計算態(tài)度欠端正， 因此造成計算時粗心或因 看錯運算符號與數(shù)字發(fā)生錯誤，或漏寫橫式得數(shù)，以至于得分率較低。三、對試題的意見和建議： 試卷盡管比較全面的反映了學生的知識水平及思維能力， 但如果能為優(yōu)秀學生提供發(fā) 展題， 或許更能體現(xiàn)新課程的教學理念， 使學生成功的感覺更好。

10、 總體而言，試卷的層次性 不是很強。四、教學的意見和建議：1、進一步落實各項教學目標的整合，全面提高教學目標的達成度。增強學生獨立思 考能力和學習態(tài)度、 情感上的發(fā)展。 從小培養(yǎng)學生仔細觀察， 認真全面思考、分析的學習習 慣。2、全體老師要不斷更新教學、教育觀念，加強理論學習，鉆研教材和學習教學參考 資料， 實踐中要主動進行合作、 探討、交流，使自己的理論和專業(yè)水平達到新課程所要求的 水平。3、課堂教學中注意培養(yǎng)學生自主、合作、探究的的學習方法。提高學生學習的有效 性和針對性，重視實踐操作活動，寓教于樂，要注意利用、開發(fā)教材資源，根據(jù)本地特色創(chuàng) 設(shè)教學情境，同時進行校本資源的開發(fā)，使學生的知識

11、掌握、運用更加靈活、有效；并努力 從學生的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗出發(fā)， 讓學生體驗和感悟， 逐步抽象成數(shù)學知識， 形成完整的 知識體系。4、平時的教學中， 教師還應注重養(yǎng)成教育， 包括： 認真作業(yè)、 書寫整潔、 認真審題、 仔細檢查的良好習慣。還要依據(jù)本班學生實際情況，靈活運用教材，合理使用教具、多媒體 手段，讓學生喜歡上數(shù)學，培養(yǎng)鄉(xiāng)村孩子探索數(shù)學問題的興趣與 * 。并且能夠按學生的不同 層次設(shè)生數(shù)計練習， 注重學學思維的訓練， 逐步使學生形成有順序地、 全面地思考問題的意 識，教學中作好提優(yōu)補差工作?？傊?教師提供的學習內(nèi)容是否有意義、 富有挑戰(zhàn)性； 怎樣讓學生親身經(jīng)歷將實際問 題抽象成數(shù)學模

12、型進行解釋與應用的過程， 讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學， 思考價值 含量高的問題；怎樣引導學生主動運用舊知和已有的經(jīng)驗，去觀察、實驗、猜測、驗證、推 理與交流， 發(fā)現(xiàn)事物的特征、事物間的區(qū)別與聯(lián)系，揭示事物的規(guī)律， 培養(yǎng)學生的獲取知識 的能力；怎樣向?qū)W生提供充分動手操作、 動腦思考、合作交流的活動機會， 幫助他們真正理 解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、 思想和方法， 應用新知去解決日常生活中的實際問題， 養(yǎng)學生解決問題的能力和動手操作的能力。 怎樣通過富有層次性的、 變式練習， 培養(yǎng)學生思 維的深度和廣度。 只有適當?shù)奶幚砗眠@些問題， 才能促進學生的全面發(fā)展， 教學質(zhì)量的全面 提高。篇三】一

13、、關(guān)于試卷本次試卷將聽力空前提高到一個重點， 從分值可見， 二年級的聽力占六十分， 筆試占 四十分。本次試卷題量適中， 題型比較靈活， 覆蓋面廣， 難易程度適當， 重點突出，從聽力、 筆試等方面，考察了學生靈活運用英語知識的綜合能力。下面就考試試卷分析如下：1題型中有對語音、詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對日常交際用語及初步語法知識 的考查。2結(jié)構(gòu)合理，考查目標明確。不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標，各題型的比重適 度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標突出語境，照顧知識覆蓋面。三、學生試卷分析聽力部分：從抽查的 39 份的考生答卷中，發(fā)現(xiàn)、聽力的第一題得分較高，除極少數(shù)學生來不急 聽，和題目要求

14、沒看清外大多數(shù)能做好。聽力的第二題（聽錄音，選出你所聽到的單詞中 , 兩小題，失分較嚴重）主要考查對兩個讀音相近的單詞的判斷上，例如bell 和bear，train 和 tree 有些學生語感不強聽力薄弱因此選了錯誤答案。聽力的第三題對英語的句型判 斷，平時的口語訓練抓得緊的，此題做得較好。聽力的四題失分情況較嚴重。尤其第 ， 題，學生在做題之前沒有事先瀏覽題目造成圖片和句子不能很好的結(jié)合在一起從而判斷 錯誤，說明平時對學生訓練較少，更重要的是對課文的掌握不好，造成失分嚴重。除此外， 多數(shù)學生是邊聽邊做， 缺乏對所聽信息進行分析加工的能力， 不會抓關(guān)鍵詞和有用信息， 也 是造成 ， 題失分多的原因。筆試部分：得分較高的題為第二題。 說明學生對單詞掌握得較好。 但有部分學生在抄寫上不分大小寫。失分較高的題是第三題選擇題的第 小題，此題主要考查學生對句型的理解有些學 生題目都沒看清楚就選了書上的原句。語法環(huán)節(jié)仍很薄弱，說明學生的基本功不是太扎實， 熟練程度不夠， 造成了失分的原因。 還存在一些漏做的現(xiàn)象特別是筆試第一題連線題， 剩下 兩句不連，這是學生做題習慣不好造成了失分的原因。四、今后教學建議1、用英語教英語，加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養(yǎng)學生的綜合語言 運用能力。 重加強聽力訓練， 使學生在語音、 語調(diào)上獲得聽感， 還要教給學生一些聽的技巧2、重