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文檔簡介
1、班主任工作管理“金點子”一、當好一個愛心班主任,促動學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣?!坝H其師,信其道?!碑敽靡粋€有愛心的班主任,做學(xué) 生們的朋友。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解家長普遍的文化層次, 了解學(xué)生的個性特征和生活環(huán)境,給同學(xué)們同等的愛,這是 班主任順利展開一切工作的基礎(chǔ)?,F(xiàn)在農(nóng)村因為生活條件 差,留守兒童居多,家長無暇照顧孩子,班主任就應(yīng)該花更 多的時間去照顧學(xué)生的生活,給學(xué)生物質(zhì)上的協(xié)助、生活上 的指導(dǎo)。與學(xué)生實行必要的心理交流,讓學(xué)生感到老師無私 的愛和深切的關(guān)懷,感到班主任是最信任的人,是能夠信賴 的朋友,更是有話最可傾訴的人。這樣,班主任和學(xué)生的思 想溝通了,教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、不好的行為也容易多
2、了。班主任在各項活動中,該肯定的就肯定;該否定的就否 定,在全班形成一種能伸張正義、制止錯誤思想的現(xiàn)象的集 體輿論。在班上, 按照學(xué)校行為規(guī)范的要求對學(xué)生實 行德育量化打分,班干部記錄在德育量化手冊上,把它作為 年終評優(yōu)評先的重要條件,促動學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,提升 學(xué)生思想品德素質(zhì)。二、組建一支高效率、充滿活力的班干部隊伍。我在組建班委會時,廣泛聽取學(xué)生意見,使用民主方 式,讓學(xué)生們參加競選,這樣選出的班委干部有一定的威 信,同學(xué)們信任,有號召力,班干部做起事來也積極。我還 經(jīng)常對班干部實行教育和培養(yǎng),豉勵他們大膽工作,嚴格要 求自己,注意工作方法。在工作中,要以班主任為主導(dǎo),學(xué)生為主體相結(jié)合
3、。應(yīng) 重視學(xué)生的主體性,使學(xué)生感到自己在班級中的價值?,F(xiàn)在農(nóng)村的小學(xué)生主體意識逐漸增強,學(xué)生便是班級管理的主 人,每位學(xué)生都有無窮的潛能,我有意識地“甩手”,讓班 委干部自己去管理班級。在工作中讓他們?yōu)榘嗉壒芾慝I計獻 策,而且大膽放手讓他們展開工作,例如衛(wèi)生、紀律,主題 班會、辦黑板報、量化評比欄等相關(guān)工作基本上由班干部主 管,班主任僅僅從旁指導(dǎo),每項工作完成后,都即時找他們 來總結(jié),給予肯定和豉勵,提升班干部的工作情緒,同時提 由存有問題及改善措施,使干部水平得到提升。當然,在發(fā) 揮調(diào)動學(xué)生主體作用的同時,必須做好“主導(dǎo)”與“主體” 的有機結(jié)合,作為班主任決不能袖手旁觀,而要努力做好他 們的
4、參謀、后盾,當好他們的“導(dǎo)演”。真正形成推動所帶 班級工作的合力,產(chǎn)生班級工作前進的共振。三、規(guī)范班級目標、行為,建立競爭機制,調(diào)動學(xué)生的 積極性。擬定集體與個人的遠、近期目標。有目標才有動力。班 主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況,擬定全班與小組 的遠、近期目標,讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么,從而增強集體的凝聚力和動力。目標 的制定不是目的,如何通過努力去實現(xiàn)目標,提升學(xué)生的素 質(zhì)才是目的。要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”,不能好高鷲遠,以免喪失孩子信心。班主任應(yīng)掀起激烈競爭活動,調(diào)動學(xué)生的積極性。從集 體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取等多個方面激發(fā)全班由整體 到個人的競
5、爭意識。在班內(nèi),實行“一幫一、一盯一”,人人都有一個競爭對手,每個學(xué)生自找一名水平相當?shù)膶κ帧?競爭對手比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀律等。每次比賽之 后,給予一定的獎懲。通過競爭,班級中形成了一種互相監(jiān) 督、互相協(xié)助、你追我趕的氛圍,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作 用,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四、班主任要善于表揚,巧妙地批評。豉勵學(xué)生的好處充分體現(xiàn)在它能給學(xué)生奮發(fā)向上的動 力,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,小學(xué)生更喜歡得到老師的表揚和豉 勵,這對他們不但是一榮譽的享受,更能增強他們的勇氣和 力量,所以,班主任要善于表揚,巧妙地批評。學(xué)生中存有 較大的差異。有的勤學(xué)守紀,有的厭學(xué)淘氣,作為教師,要 正視學(xué)生中的差異。 對待“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)由發(fā), 動之以情,曉之以理,用人格力量去感化他們。在教育時, 重顧及自尊,使她產(chǎn)生親切感、信任感,愿意與我作心靈的 交流,這樣使她們從思想深處理解錯誤,改正錯誤。在班內(nèi), 多給她們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會,適時表揚。讓她們感受到自 己的價值所在。使這些問題學(xué)生盡快的改正錯誤和班級和諧 的融為一體。小學(xué)班主任工作的內(nèi)容復(fù)雜的, 任務(wù)更是繁重的。但是,
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