班主任工作管理“金點(diǎn)子”

1、班主任工作管理“金點(diǎn)子”一、當(dāng)好一個愛心班主任，促動學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！坝H其師，信其道。”當(dāng)好一個有愛心的班主任，做學(xué) 生們的朋友。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解家長普遍的文化層次， 了解學(xué)生的個性特征和生活環(huán)境，給同學(xué)們同等的愛，這是 班主任順利展開一切工作的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在農(nóng)村因為生活條件 差，留守兒童居多，家長無暇照顧孩子，班主任就應(yīng)該花更 多的時間去照顧學(xué)生的生活，給學(xué)生物質(zhì)上的協(xié)助、生活上 的指導(dǎo)。與學(xué)生實(shí)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無私 的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是能夠信賴 的朋友，更是有話最可傾訴的人。這樣，班主任和學(xué)生的思 想溝通了，教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、不好的行為也容易多

2、了。班主任在各項活動中，該肯定的就肯定；該否定的就否 定，在全班形成一種能伸張正義、制止錯誤思想的現(xiàn)象的集 體輿論。在班上， 按照學(xué)校行為規(guī)范的要求對學(xué)生實(shí) 行德育量化打分，班干部記錄在德育量化手冊上，把它作為 年終評優(yōu)評先的重要條件，促動學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，提升 學(xué)生思想品德素質(zhì)。二、組建一支高效率、充滿活力的班干部隊伍。我在組建班委會時，廣泛聽取學(xué)生意見，使用民主方 式，讓學(xué)生們參加競選，這樣選出的班委干部有一定的威 信，同學(xué)們信任，有號召力，班干部做起事來也積極。我還 經(jīng)常對班干部實(shí)行教育和培養(yǎng)，豉勵他們大膽工作，嚴(yán)格要 求自己，注意工作方法。在工作中，要以班主任為主導(dǎo)，學(xué)生為主體相結(jié)合

3、。應(yīng) 重視學(xué)生的主體性，使學(xué)生感到自己在班級中的價值。現(xiàn)在農(nóng)村的小學(xué)生主體意識逐漸增強(qiáng)，學(xué)生便是班級管理的主 人，每位學(xué)生都有無窮的潛能，我有意識地“甩手”，讓班 委干部自己去管理班級。在工作中讓他們?yōu)榘嗉壒芾慝I(xiàn)計獻(xiàn) 策，而且大膽放手讓他們展開工作，例如衛(wèi)生、紀(jì)律，主題 班會、辦黑板報、量化評比欄等相關(guān)工作基本上由班干部主 管，班主任僅僅從旁指導(dǎo)，每項工作完成后，都即時找他們 來總結(jié)，給予肯定和豉勵，提升班干部的工作情緒，同時提 由存有問題及改善措施，使干部水平得到提升。當(dāng)然，在發(fā) 揮調(diào)動學(xué)生主體作用的同時，必須做好“主導(dǎo)”與“主體” 的有機(jī)結(jié)合，作為班主任決不能袖手旁觀，而要努力做好他 們的

4、參謀、后盾，當(dāng)好他們的“導(dǎo)演”。真正形成推動所帶 班級工作的合力，產(chǎn)生班級工作前進(jìn)的共振。三、規(guī)范班級目標(biāo)、行為，建立競爭機(jī)制，調(diào)動學(xué)生的 積極性。擬定集體與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。有目標(biāo)才有動力。班 主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組 的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動力。目標(biāo) 的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提升學(xué)生的素 質(zhì)才是目的。要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高鷲遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。班主任應(yīng)掀起激烈競爭活動，調(diào)動學(xué)生的積極性。從集 體活動的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取等多個方面激發(fā)全班由整體 到個人的競

5、爭意識。在班內(nèi)，實(shí)行“一幫一、一盯一”，人人都有一個競爭對手，每個學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶κ帧?競爭對手比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等。每次比賽之 后，給予一定的獎懲。通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān) 督、互相協(xié)助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作 用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四、班主任要善于表揚(yáng)，巧妙地批評。豉勵學(xué)生的好處充分體現(xiàn)在它能給學(xué)生奮發(fā)向上的動 力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，小學(xué)生更喜歡得到老師的表揚(yáng)和豉 勵，這對他們不但是一榮譽(yù)的享受，更能增強(qiáng)他們的勇氣和 力量，所以，班主任要善于表揚(yáng)，巧妙地批評。學(xué)生中存有 較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)，有的厭學(xué)淘氣，作為教師，要 正視學(xué)生中的差異。 對待“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)由發(fā)， 動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們。在教育時， 重顧及自尊，使她產(chǎn)生親切感、信任感，愿意與我作心靈的 交流，這樣使她們從思想深處理解錯誤，改正錯誤。在班內(nèi)， 多給她們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會，適時表揚(yáng)。讓她們感受到自 己的價值所在。使這些問題學(xué)生盡快的改正錯誤和班級和諧 的融為一體。小學(xué)班主任工作的內(nèi)容復(fù)雜的， 任務(wù)更是繁重的。但是,