班主任工作材料

1、班主任工作材料班主任工作材料各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:大家好！很高興能有這么一個(gè)機(jī)會，能夠和大家一起交流班主任 工作的經(jīng)驗(yàn)所得，和大家一起分享班主任工作的苦與樂。我參加工 作己經(jīng)有9個(gè)年頭了，自參加工作以來，就一直擔(dān)任班主任，可以 算得上是一位老班主任了。一路走來，有眼淚，有歡笑；有荊棘， 有坦途；有艱辛的耕耘，也有收獲的喜悅回首來時(shí)的路，我留 下的是一排排歪歪斜斜、深深淺淺的腳窩。一路摸索，我總結(jié)了不 少教訓(xùn)，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。今天借這個(gè)機(jī)會拿出來和大家商榷， 如果能對大家的工作有所啟示，將是我最大的榮幸。我覺得作為一個(gè)合格的一線班主任，必須時(shí)刻以“優(yōu)秀班主任” 的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，必須始終以“專

2、家型班主任“作為奮斗目標(biāo), 必須不懈努力、親身實(shí)踐，并力求做到如下四點(diǎn)：一、能勝任所教學(xué)科，是個(gè)受學(xué)生喜歡的優(yōu)秀任課教師。三、有自己獨(dú)特的管理方法，能成功地進(jìn)行班風(fēng)建設(shè)。四、工作講究藝術(shù)性。一、能勝任所教學(xué)科，是個(gè)受學(xué)生喜歡的優(yōu)秀的任課教師。就拿語文學(xué)科來說，功底深厚的粉筆字，標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，張 口就來的名言警句、詩句美文，侃侃而談的典型人物、典型事件等 等，都可以成為課堂上的亮麗風(fēng)景線，都可以幫你成功的俘獲學(xué)生 的心。對此，我深有感觸!我覺得，一個(gè)老師只有能勝任所教學(xué)科，才能有成為合格班主任 的條件。打個(gè)比方來說，“優(yōu)秀教師”就是合格班主任的資格證書, 是成為合格班主任必須過的第一關(guān)。二、

3、班主任的人格魅力，能與學(xué)生進(jìn)行心靈的對話。教師的天職是教書、育人。兩者之中，育人是關(guān)鍵，是核心，是 根本。班主任老師要對學(xué)生進(jìn)行思想道德、情感態(tài)度、人生觀、價(jià) 值觀、世界觀的教育。俗話說：“打鐵先要自身硬！ ”“學(xué)高為師，身正為范?！避嚑柲嵫┓蛩够苍?jīng)說過：“教師要把學(xué)生造成什么樣的人， 自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！蔽覀兿Ｍ麑W(xué)生成為熱愛祖國、熱愛人民、熱愛集體、熱愛勞動， 誠實(shí)善良、守承諾講信用，有責(zé)任感、有上進(jìn)心，言行一致、表里 如一的人，那么自己首先就應(yīng)該是這樣的人。所以說班主任要要具 備高度閃光的人格魅力，要“行的端，做得正?！币髮W(xué)生講文明、 懂禮貌，要求學(xué)生講究衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境，那么自己就

4、應(yīng)該首先做到。對此我深有體會。四大金剛，是我的第二屆學(xué)生。人高馬大的，天不怕，地不怕。 他們?nèi)鄙偌w榮譽(yù)感、厭學(xué)、逃學(xué)、擾亂課堂秩序、吸煙打架，甚 至于嚴(yán)重到動手打老師的程度這個(gè)班僅半年就換了三個(gè)班主任, 而我恰恰就是那“不幸”的第三個(gè)班主任。當(dāng)時(shí)，心里真的是這樣想，從心眼里極不情愿接這樣的班，畢竟 自己沒有什么經(jīng)驗(yàn)，怕做不好自找苦吃！不過現(xiàn)在回過頭來看，其 實(shí)這應(yīng)該是我教師生涯的一筆難得的財(cái)富。因?yàn)樵趤y班中我們會接 觸很多不同類型的學(xué)生，成功管理一個(gè)亂班所得的經(jīng)驗(yàn)可能是你管 理幾個(gè)好班也得不到的，不知不覺中就提高了你的分析問題和解決 問題的能力。而且，當(dāng)這些學(xué)生把他們對你的認(rèn)識轉(zhuǎn)述給他的下一

5、 屆、下兩屆甚至于下幾屆學(xué)生后，你今后的工作干起來就特別得心 應(yīng)手了。還有這個(gè)搗蛋大王，我也是從初二開始接手他們這個(gè)亂班，初一 的時(shí)候就對他有所了解。他的“名氣”就很大：特點(diǎn)是以和老師辨 理為樂，課上老師前面講，他在后面講，吃零食、隨便下位更是家 常便飯。我就曾經(jīng)見到他和老師辨理的場面。他總能在很短的時(shí)間 里抓到老師說話的漏洞給老師以反擊，當(dāng)然，有時(shí)候他抓的漏洞， 講的道理是站不住腳的，但是他就能越說越起勁，精神頭十足。而 且只要進(jìn)到辦公室就好像是善斗的公雞，全身的每一個(gè)細(xì)胞，每個(gè) 汗毛孔都活躍起來?，F(xiàn)在來想，他應(yīng)該屬于那種有強(qiáng)烈攻擊欲望的病態(tài)心理的問題生。 當(dāng)時(shí)，還不懂，也不知道怎么設(shè)計(jì)診療

6、方案，怎么聯(lián)合科任老師力 量，聯(lián)合家庭力量轉(zhuǎn)化埃當(dāng)時(shí)，憑借的只有愛！不過后來又轉(zhuǎn)念一想，他畢竟知道偷偷的吃，也就是說在潛意識 里他知道這樣做不對，這就說明他并不是無可救藥。然后我就馬上 講課，給其他同學(xué)布置作業(yè)后，我就馬上回辦公室泡了一包方便面。 然后，把他叫到辦公室。我叫他的時(shí)候，他很不滿意，極不情愿的 往外走一一懶懶散散、拖拖沓沓。到辦公室后，往門口一靠，眼神 中夾雜著不屑與“無所謂”！那意思就是說：“小題大做，我就這 樣了，愿意怎么的就怎么的！ 我就從心里暗暗發(fā)笑，他一定是以 為我也要像以前老師那樣批評他了。我抻來板凳，讓他坐下，他很吃驚，不過還是坐下了。我就問他: “早上沒吃飯吧，起來

7、晚了？ ”不等他回答，我又說“總吃這些辣 的豆制品不好一一傷胃。老師就有胃病，還是慢性胃病，難受著呢! 不好治。以后再晚的話，就等下早自習(xí)到我這里來沖方便面。”后 來我就把方便面端給他，他不接受?！罢Φ模瑢蠋熡惺裁纯捶ê?意見？ ”“沒有?！倍已哉Z上支支吾吾，和以前那個(gè)能言善辯的 他完全兩樣。“沒有就吃！我先去班里看看，等我回來必須完成任 務(wù)！”他沒再推辭。這事之后沒過幾天，大概是上午第四節(jié)課吧， 我發(fā)現(xiàn)他用手捂著肚子，臉色發(fā)白，詢問后得知是犯“胃病” 了。 放學(xué)后，我把他叫到辦公室，趕緊給他沖泡胃藥，還給他帶了幾包 回家，后來他轉(zhuǎn)變很大。雖說，偶爾管不住自己，也會有個(gè)小動作, 但是整個(gè)人

8、的性格、性情都變了。放寒假回來，高高興興的跑到各 位老師面前問好。通過這些事，我就認(rèn)識到“師愛是開啟學(xué)生心靈的金鑰匙。”有 的時(shí)候，由于客觀原因，你可能沒有一定的管理學(xué)生的知識體系， 達(dá)不到研究者、教育家的水平，但是你必須得有愛，愛是治療各種 疑難雜癥的藥引，不敢說是藥到病除，但是沒有這副藥引，即使有 再好的靈丹妙藥，也無法治愈疾玻三、重視班風(fēng)建設(shè)。班風(fēng)正，整個(gè)班級就顯得健康、活潑、有學(xué)習(xí)氣氛、有凝聚力。 即使個(gè)別同學(xué)不安分，也沒有環(huán)境和市常我想從以下三點(diǎn)來說：1、班級自然環(huán)境建設(shè)和文化環(huán)境建設(shè)是班風(fēng)建設(shè)的基矗身為班主任一定要注意班級環(huán)境建設(shè)，一個(gè)班級班風(fēng)正不正，你 走進(jìn)這個(gè)班級后能馬上感覺得

9、到。環(huán)境臟、舌L、差的班級不可能有 好的班風(fēng)。2、科學(xué)、民主地管理班級，充分調(diào)動每一個(gè)同學(xué)的積極性，大 力發(fā)揮班干部的力量。對于普通同學(xué)而言，他們有民主選舉班干部的權(quán)利，有參與制定 班規(guī)的權(quán)利，有對我們的班規(guī)提出新的補(bǔ)充性建議和修改意見的權(quán) 利。只要是班里的事情，我都愿意讓他們出出主意；他們也樂于出 主意，而且還常有新點(diǎn)子。這樣可以使每個(gè)同學(xué)都獲得一種存在感, 形成“班榮我榮，班恥我恥”的觀念，何愁班風(fēng)不正？比如說：有的同學(xué)提議，值日制度要改革，一組做一周，便于評定，還可 以為記性不好的同學(xué)提供方便。好，我們采納執(zhí)行。有的同學(xué)說：調(diào)位制度要改革，只要利大于弊，就采用。到三年級之后，語文課背書的

10、任務(wù)量加重了，總有那么幾個(gè)同學(xué) 不能按時(shí)完成任務(wù)。那怎么辦呢？我讓同學(xué)們給出主意。有的同學(xué) 說：讓他寫三遍；有的同學(xué)說：“站著，只要語文課就站著，一直 站到會背為止。我說：“那可不行，這是體罰?！蓖瑢W(xué)們都說：“自愿的不叫體罰，這樣可以督促他上進(jìn)?！保挥械耐瑢W(xué)說：“可 以讓它滿足班里的一個(gè)同學(xué)的愿望一一唱歌、跳舞、講故 事。”“或者為班級做件好事。；還有一個(gè)同學(xué)說：“只要他下 次第一個(gè)背書，這次就免了，將功折罪。”我一聽，很好，大家達(dá) 成共識，執(zhí)行。對于班里的物品，我們采取自愿認(rèn)領(lǐng)的原則，比如說：我們班的 花由“趙爽、許秀蘭、梁志偉、趙立男等認(rèn)領(lǐng)；板擦由趙語琪認(rèn)領(lǐng), 暖壺宋哲認(rèn)領(lǐng)，就連前邊的講桌

11、都有人認(rèn)領(lǐng)。聽完這次講課，我發(fā) 現(xiàn)以前的做法正好和魏書生老師的方法不謀而合，還得挺有成就感 的。對于班干部的培養(yǎng)我特別重視，他們是班級的領(lǐng)頭羊，他們的言 行、思想認(rèn)識直接影響著整個(gè)班級風(fēng)氣。有這樣一個(gè)比喻給我留下 了深刻的印象：班主任、班干部和學(xué)生，就像是傘柄、支架與傘面 的關(guān)系。只有傘柄，沒有支架絕對無法撐起一片天空。所以，我總 是積極幫助他們樹立威信，而且經(jīng)常和他們在一起探討有效的管理 方法，然后權(quán)力下放。我們班現(xiàn)在的各項(xiàng)工作基本上都是班干部來 做：衛(wèi)生方面：室內(nèi)衛(wèi)生，組長負(fù)責(zé)；室外衛(wèi)生，衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)。我 們班的室外衛(wèi)生區(qū)是廁所，一干就是三年，應(yīng)該說打掃廁所是個(gè)又 臟又累、費(fèi)時(shí)費(fèi)力的苦差事

12、。但是現(xiàn)在我們班同學(xué)就做出了經(jīng)驗(yàn)來 T：每周一全面清掃，從“掃”到“通”再到“沖”，有條不紊。 最近，衛(wèi)生委員李建雙、李曉燕同學(xué)又提出了新的競爭制度，由衛(wèi) 生委員監(jiān)督，掐表計(jì)時(shí)，看哪個(gè)組用時(shí)最少。那天我還親自到現(xiàn)場 給他們掐了一次表，正好用了 10分鐘。現(xiàn)在無論哪個(gè)組10分鐘之 內(nèi)肯定可以完成，而且是保質(zhì)保量。再比如說組織班級活動，由我們班的副班長趙語琪、文藝委員楚 寶昌全權(quán)負(fù)責(zé)。包括開篇詞、中間的串詞、各個(gè)程序的時(shí)間安排、 尾聲的結(jié)束語等，全不用我操心。我只要負(fù)責(zé)排練時(shí)把關(guān)、指導(dǎo)就 行。再有，班級里的一些日常所需，全由班長馬紅光和生活委員唐紅 穎負(fù)責(zé)。夏天熱，班里沒有窗簾，我們就自主集資買窗

13、簾；冬天有同學(xué)感冒了，她就直接買來“醋”，或者去衛(wèi)生院買來“消毒液” 在班內(nèi)消毒；到初三后，中午回家的同學(xué)少了，有帶飯、買飯的， 她就買來“暖水瓶”、“熱得快”。平時(shí)，收書款、試卷費(fèi)，只要 數(shù)額不是很大，都是由她代辦有這些優(yōu)秀的班干部，我的工作 就輕松多了，而且他們還可以通過自身的言行、品德帶動整個(gè)班級, 何樂而不為呢？3、班主任要積極參加各項(xiàng)活動，善于通過活動融入到學(xué)生當(dāng)中。我們平時(shí)活動不是很多，尤其是畢業(yè)班，時(shí)間緊，舉辦活動的機(jī) 會相對來說就更少了。所以班主任一定要抓住少有的活動機(jī)會，借 機(jī)走進(jìn)學(xué)生的心靈。比如說在組織“寸草報(bào)春輝”主題班會時(shí)，我 也接受采訪，講發(fā)生在自己和母親身上的事；在

14、組織“你最欣賞的 男同學(xué)或者女同學(xué)”主題班會時(shí)，我也積極發(fā)表我的看法，說出我 欣賞的男同學(xué)的品質(zhì)；在進(jìn)行班級間的拔河比賽時(shí)，我也站到隊(duì)伍 中去拉，我也站在隊(duì)外大聲地喊“加油，加油！”每經(jīng)過一個(gè)活動, 我都覺得自己的心和學(xué)生的心貼得更近了，班級的凝聚力也更強(qiáng)了。四、班主任工作要講究藝術(shù)。教師是人類靈魂的工程師，從事的是“靈魂塑造”的工作，這是 門科學(xué)，更是門藝術(shù)。讓學(xué)生欽佩，要講究課堂語言的藝術(shù)；走進(jìn)學(xué)生的心靈，要使用 愛的藝術(shù)；創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)，要講究管理的藝術(shù)可見，班主任的 工作還真的離不開藝術(shù)。下面我再補(bǔ)充一點(diǎn)一一評價(jià)的藝術(shù)?？陬^的表揚(yáng)與批評是我們使用最頻繁的一種評價(jià)方式，也是最實(shí) 用的一種評

15、價(jià)方式。一直以來，我們都提倡多表揚(yáng)少批評，而且要盡可能做到“當(dāng)眾 表揚(yáng)”。這確實(shí)有它的合理性和可行性，對于低年級學(xué)生、對于班 風(fēng)正、思想一致的學(xué)生能夠建立正確的輿-論導(dǎo)向。但是，他也確實(shí) 存在著弊端，并不是放在任何情況下都適用。我建議對于高年級學(xué) 生的表揚(yáng)盡量由公開轉(zhuǎn)入地下狀態(tài)進(jìn)行。這是我要強(qiáng)調(diào)的第一點(diǎn)。（2）表揚(yáng)一定要“適時(shí)、適度”、“真誠”，不能為了表揚(yáng)而 表揚(yáng)。現(xiàn)在的孩子內(nèi)心都比較敏感，有的時(shí)候你刻意的、夸大的表揚(yáng)， 會讓孩子懷疑你的動機(jī)，覺得老師的表揚(yáng)不是發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)情感 的流落，那么你的教育就大打折扣了。（3）表揚(yáng)的三忌忌成篇大倫，忌流于形式，忌冷表揚(yáng)。（4）、表揚(yáng)需要?jiǎng)?chuàng)新。內(nèi)容要

16、創(chuàng)新：不能總是那么一個(gè)臺詞，有時(shí)候可以把表揚(yáng)換一種 說法。比如說：“今天老師很感動?！被蛘摺拔掖泶蠹腋兄x某某 某?！毙问揭?jiǎng)?chuàng)新：可以換成書面的激勵(lì)，可以換成一個(gè)動作或者一個(gè) 眼神。關(guān)于批評，我的經(jīng)驗(yàn)是：（1）心平氣和、不沖動，這樣才能理智的處理問題。（2）盡量不當(dāng)眾批評，批評的時(shí)候注意縮短和學(xué)生的空間距離?？梢宰寣W(xué)生先坐下，或者我們自己蹲下去。（3）批評前要拉進(jìn)和學(xué)生心靈間的距離。采用“退二進(jìn)一”的方法，先表揚(yáng)兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，再說一個(gè)缺點(diǎn)，在 肯定其點(diǎn)滴進(jìn)步的基礎(chǔ)上批評。（4）對待原則性錯(cuò)誤，必須當(dāng)眾批評。但是要明確對事不對人 的態(tài)度，而且要做好善后工作。我提倡班主任老師要勇于為學(xué)生承 擔(dān)責(zé)任。比

17、如：你可以說：“這事都怪老師。”或者說：“老師也有不可 推卸的責(zé)任。”“如果老師能早發(fā)現(xiàn)、早提醒、早就不會出現(xiàn) 這樣的后果了。”尤其是學(xué)生知道你本身沒有什么責(zé)任的情況下，你的這些說法更能讓學(xué)生平心靜氣的反省自己的錯(cuò)。這要比老師厲 聲批評他，告訴他“這不對，那錯(cuò)了，必須改。”效果要好得多。（6）另外，批評時(shí)忌算總賬、忌株連式批評。算總賬會讓學(xué)生覺得自己一無是處，確切地說是覺得自己在“老 師眼里” 一無是處，容易破罐子破摔。株連式批評老師的本意是引 起重視，教育眾人。但實(shí)際效果往往是犯錯(cuò)的同學(xué)不畏懼，覺得有 人陪斗；跟著受牽連的同學(xué)不服氣，打擊了一大-片，反而孤立了自 己。接下來說說落實(shí)到紙面上的

18、評價(jià)，也就是我們每學(xué)年做的期中、 期末鑒定一一操行評語?，F(xiàn)在有一種現(xiàn)象，就是老師的評語，學(xué)生、 家長根本就不看。我們寫評語的目的是什么？目的就是通過評語幫 助學(xué)生認(rèn)識自己，同時(shí)激勵(lì)、督促他們上進(jìn)。如果沒有人看你的評 語，那么你的這種評價(jià)方式也就完全沒有意義了。所以寫操行評語 一定要講究藝術(shù)。（1）忌程式化的語言，忌面面俱到。思想認(rèn)識一一學(xué)習(xí)成績一一提出要求（了無新意）優(yōu)點(diǎn)一一缺點(diǎn)（拉大師生、尤其是家長與老師的距離。）客觀的寫缺點(diǎn)：課上注意力不集中，愛搞小動作，成績較差。 （最要不得）（2）多寫優(yōu)點(diǎn)，盡量不寫缺點(diǎn)。如果必須指出存在的問題，最好是隱含在老師期望的話語之中， 而且用語要委婉、含蓄。（3）評語要從形式上創(chuàng)新?？梢詫懗稍姼?、可以寫幾句名言，可以用第二人稱對話形式來寫, 還可以減筆勾勒、為學(xué)生畫像。通過多種形式吸引學(xué)生，讓學(xué)生每 次都能迫不及待的看你的評語。寫給愛好詩歌的同學(xué):山的那邊是什么