第5課《秋天的懷念》課件-部編版語文七年級上冊

1、 秋天是迷人的，天高云淡，大雁南歸，楓葉似火，碩果累累，秋天的許多事物都會引起我們無限的遐想，也會讓我們產(chǎn)生某種懷念的情緒。著名作家史鐵生就在秋天里產(chǎn)生了懷念之情，那么，他懷念的是誰呢？讓我們一起來欣賞課文秋天的懷念。秋天的懷念1. 搜集資料，了解作者、文體文化等相關知識，掌握重點詞語含義。2. 品析課文重點詞句，體會人物的內(nèi)心世界，深入地理解作者的復雜情感。3.理解母愛的艱辛與偉大，作者對母親的深切感懷，思考本文喚起你對母愛和生命的感悟。學習目標學習速覽基礎積累閱讀鑒賞課堂練習史鐵生(19512010)，生于北京，作家。1969年去陜西延安插隊，后因雙腿癱瘓于1972年回到北京。史鐵生多年來

2、與疾病頑強抗爭，在病榻上創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的、廣為人知的文學作品。他的寫作與他的生命完全連在了一起，在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。代表作有小說我的遙遠的清平灣等，散文我與地壇合歡樹病隙碎筆等?；A積累了解作者秋天的懷念這篇課文的作者史鐵生是當代中國最令人敬佩的作家之一。在他二十一歲的時候，突然得了一次重病，導致高位截癱。后來，在他的許多文章里都寫到了他的母親，縱觀他的成長之路，其實就是母親用生命的代價鋪就的。秋天的懷念便是懷念母親的文章。本文寫于1993年。寫作背景散文是與詩歌、小說、戲劇并稱的一種文學體裁。這種文體篇幅短小，取材廣泛，形式自由，寫法靈活，表

3、達含蓄，意境深遠，語言優(yōu)美，能夠迅速地反映現(xiàn)實生活。散文的主要特點是形散而神不散：“形散”主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制，可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論?！吧癫簧ⅰ敝饕菑纳⑽牡牧⒁夥矫嬲f的，即散文所要表達的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更好地表達主題服務。文體知識癱瘓（ ） 侍弄（ ） 整宿（ ） 憔悴（ ） 仿膳（ ） 豌豆（ ） 訣別（ ） 爛漫（ ）翻來覆去（ ） 絮絮叨叨（ ） tn hunshxiqio cushnwnjumnfx do讀準字音（ ） 住宿（ ） 一宿 （ ） 悄然 宿悄（

4、） 星宿 （ ） 悄悄 sxixiqioqio（ ）踩扁（ ）扁舟扁binpin侍弄：憔悴：訣別：絮絮叨叨：喜出望外：潑潑灑灑：形容人瘦弱，面色不好看。經(jīng)營照管。多指不再相見的分別。形容說話啰嗦，嘮叨。遇到出乎意料的事情而特別高興。水散灑的樣子。這里形容花開得茂盛。理解詞義2.課文里寫了母親幾次邀我看菊花？“我”有什么樣的表現(xiàn)？母親有怎樣的表現(xiàn)？母親想帶“我”去看菊花的愿望實現(xiàn)了嗎？第一次第二次“我”的表現(xiàn)母親的表現(xiàn)1.課文寫了母親關心“我”的哪幾件事？3.文章最后寫妹妹推“我”去北?？淳栈ǎ髡叩纳顟B(tài)度前后有什么改變？閱讀鑒賞鑒賞一：朗讀課文 梳理內(nèi)容1.課文寫了母親關心“我”的哪幾件事？

5、主要體現(xiàn)在四件小事上：(1)“我”發(fā)脾氣時，母親撫慰“我”。(2)母親重病纏身時，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦。(3)母親央求“我”去看花。(4)母親的臨終囑托。第一次第二次“我”的表現(xiàn)暴怒無常。突然把面前的玻璃砸碎；猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁?！安唬也蝗?！”狠命捶打兩條腿，喊著，“我可活什么勁兒！”獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。“什么時候？”“好吧，就明天?！薄鞍パ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么號準備的!”母親的表現(xiàn) 悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。 撲過來抓住“我”的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊

6、兒，好好兒活，好好兒活”聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。母親進來了，當在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！便俱?央求喜出望外對于 “跑” “踩”一類的字眼敏感。母親想帶“我”去看菊花的愿望沒實現(xiàn)2.3.文章最后寫妹妹推“我”去北?？淳栈?，作者的生活態(tài)度前后有什么改變？ 母親活著的時候曾經(jīng)多次要帶“我”去看花，幾乎都遭拒絕，而在母親去世后“我”卻與妹妹一同去看花，其中包含著“我”對沒有體會到母親的關愛和良苦用心的懊悔，也包含著“我”對母親深深的愛和無盡的緬懷?！拔铱苫钍裁磩艃骸?絕望)“我倆在一塊兒，要好好兒活”(再生希望)母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。

7、 當我脾氣暴怒時，母親病沒有馬上勸說、安慰、制止“我”而是悄悄的躲出去偷偷地聽著我的動靜?！扒那摹焙汀巴低怠钡募毠?jié)，可以看出這位母親深深地理解兒子的痛苦需要發(fā)泄，深知需要一個人發(fā)泄，她用寬厚的母愛容忍著兒子的暴怒，同時又擔憂著兒子，怕他有什么過激行為傷害了自己，所以還要“偷偷地聽著我的動靜”。母親躲出去了，她的心卻一刻也沒有離開兒子?！扒那摹焙汀巴低怠钡臒o聲動作背后，是她疼痛不已的揪心；下文寫“她又悄悄地進來”時，“眼邊兒紅紅的”的細節(jié)，正是這種心情的流露。1.課文平靜的敘述中蘊含著感人的力量，文中哪些細節(jié)最讓你感動？為什么？鑒賞二：理解情感 感受母愛母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘兒

8、倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活”當我發(fā)脾氣時，此時的母親是怎樣的痛心焦急，但她“忍住哭聲”，她是以怎樣強大的毅力克制著自己的悲情，怎樣努力地給兒子一份堅定的力量??！ 母親進來，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色。 一個“擋”字，寫出了細心地母親唯恐飄零的落葉又勾起兒子悲觀的情緒?！般俱病闭f明母親已經(jīng)重病纏身，“央求般的神色”說明母親渴望兒子好好地活下去。她那憔悴的面容，既顯示著癌癥晚期對心理的折磨，又顯示著兒子殘疾又絕望的狀態(tài)對母親心理的折磨；那央求的神色，表現(xiàn)出屢遭兒子拒絕卻從未改變的關懷與渴望，讀來令人心酸不已。還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說那楊樹

9、花是毛毛蟲,跑著,一腳踩扁一個 運用語言描寫。生動形象地表現(xiàn)了母親心中十分快樂,表現(xiàn)了母親對“我”的愛之深。她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒,她比我還敏感。 運用心理描寫。生動形象地寫出了母親很怕她的話刺激到“我”,所以變得小心翼翼,變得敏感。2.找出文中插敘的內(nèi)容，說說它在文中的作用?！澳赣H喜歡花”補充說明母親是一個熱愛生活的人，但為了兒子放棄了自己的愛好?！昂髞砻妹酶嬖V我，她常常肝疼” 補充說明母親病重，表明母親做出的超常努力。 “別人告訴我”說明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。3.從全文的敘述描寫來看，作者的母親是一位怎樣的母親？作者的母親是一位活的最苦，卻又

10、無比慈愛、包容、細心、堅忍、睿智的母親?？晌覅s一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。4.品味下列語句，體會紅色詞蘊含的情感。 “一直”，表達了作者當時只顧沉浸在自己的悲苦情緒中，完全沒有注意到母親的嚴重病情，事后想來無比悔恨的心情。 她出去了，就再也沒回來。 “再也”，表達了作者對母親永遠離去的無比痛苦和遺恨的心情。 看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。 “絕”和“竟”，說明作者當時對母親病情的嚴重、對母親永遠的離去毫無思想準備;如今想來，追悔莫及，肝腸寸斷。 通過上面的理解分析，你能體會到作者在寫作此文時是怎樣的心情？悔恨 悲痛 懷念5.課文中兩次出現(xiàn)“好好兒活”這個關鍵語句，聯(lián)系

11、上下文，談談你對這句話的理解?！昂煤脙夯睢?，一句樸素至極的寄予母親對兒子最純粹的愛與期望。第一次出現(xiàn)，母親是在懇求著兒子堅強起來，珍惜生命。第二次出現(xiàn)是在母親離世后，“我”和妹妹領悟到母親臨終前沒有說完的話，明白母親期望兒女們無論遭受了怎樣的打擊，都要真愛生命，勇敢地活下去，找到屬于自己的幸福。示例一：我們要笑對生活，堅強地面對生活中的困難，不向命運低頭。示例二：生活中,我們也常常忽視母親的愛,看不到母親的辛苦勞作,看不到母親的黑發(fā)漸白,也看不到母親笑容背后的苦澀“羊有跪乳之情,鴉有反哺之義。”人也應有盡孝之心,莫等到欲盡孝而親不在,留下人生的遺憾。為避免將來后悔莫及,從現(xiàn)在開始我們就要從身邊

12、的小事做起,去感恩母親,回報母親。你對生命有怎樣的感悟？ 1.課文多寫到次了秋天的景色，這些描寫有哪些不同的意義？課文結(jié)尾處寫到北海菊花的不同顏色，你認為有什么深意？ 課文第3段寫“窗外的樹葉“唰唰啦啦地飄落”，暗示著自己當時悲涼的心情；同時為下文母親“擋在窗前”，又央求“我”去北?？淳栈ㄗ隽虽亯|。鑒賞三：景物描寫作用文末詳寫各種顏色的菊花在“秋風中開的爛漫”。表面上是在描寫北海菊花的美麗，實際上是用象征的手法，賦予菊花深刻的含意： 菊花的淡雅、高潔，象征了母親的品質(zhì)；菊花的深沉、熱烈，象征了純潔、深沉的母愛；母親愛菊花，“我”看菊花，表達了“我”對母親的懷念之情。菊花五彩繽紛，潑潑灑灑，象征

13、著母親的期望：無論遭遇了怎樣的厄運，無論選擇什么樣的人生之路，都要活得堅韌，活出尊嚴，活出自我生命的個性與美麗?！炯挤c睛】分析景物描寫的作用是閱讀題中比較重要的考點。景物描寫的作用主要有：交代故事發(fā)生的地點，交代背景；渲染氣氛，烘托人物心情； 用景物描寫體現(xiàn)時間或情節(jié)的變化；作為記敘的線索、推動故事情節(jié)發(fā)展；烘托人物的形象；暗示文章的中心；借景抒情，情景交融。此類題的一般答題模式為：本段文字描寫了，渲染了(襯托了、交代了、表現(xiàn)了)。本段的景物描寫起烘托人物心情的作用。 表層意義是，文章回憶的往事發(fā)生在秋天，文章表達的是對母親的懷念。 深層意義是，“秋天”常常隱喻著生命的成熟、思想感情的沉淀;

14、“秋天的懷念”，暗示著作者經(jīng)受過命運殘酷的打擊，經(jīng)歷過暴躁絕望的心理過程，在母親去世后，在風輕云淡的秋天，在菊花綻放的時節(jié)，才真正體會了母愛的堅忍和偉大，懂得了母親的期望，悟出了生命存在的意義。如果說，題目中的“懷念”直接指向母親，那么“秋天”則蘊含著“生命”的意味。2.為什么文章的題目叫“秋天的懷念”？寫作特色1.寓情于敘，感情真摯。2.語言準確，飽含情感。3.巧妙運用對比手法。對比對比母親的體貼母親的堅強“我”的暴怒“我”的絕望 作者通過記敘自己雙腿癱瘓之后，母親強忍著內(nèi)心極度的痛苦和重病的折磨，無比關懷愛護鼓勵病殘兒子的感人情景，展示了博大深沉、崇高無私的母愛，抒發(fā)了對母親無限深切的懷念

15、。課堂小結(jié)1.下列詞語中紅色字的注音完全正確的一項是（ ） A.憎恨（zng） 沉寂（j） 癱瘓（tn）B.侍弄（sh） 捶打（chu） 絮叨（x）C.爛漫（mn） 創(chuàng)傷（chung） 暴怒（bo）D.仿膳（shn） 恢復（hu） 豌豆（wn）1. B 【解析】A.憎zng； C.創(chuàng)chung；D.豌課堂練習2.下列紅色詞語使用不正確的一項是（ ） A.我家的戶口本不見了，媽媽在抽屜里翻來覆去 ，最終還是沒找著。B.史鐵生雙腿癱瘓后，他的脾氣變得暴怒無常。C.試卷發(fā)下來，我一看得了滿分，真是喜出望外。D.萬千雪絮，潑潑灑灑 ，在空中交織著唯美的樂章，這個冬天的第一場雪就這樣悄悄地來了。2. A

16、 【解析】翻來覆去：形容一次又一次。也形容來回翻動身體。在句中是“一次又一次；多次重復”的意思，此時它具有副詞的性質(zhì)，作狀語，后面要跟謂語動詞。適用對象錯誤。 3.下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ） A.文中寫窗外樹葉飄落，暗示“我”當時悲涼的心情，也為下 文母親“擋在窗前”，央求“我”去北?？淳栈ㄗ鲣亯|。 B.文章反復寫“看花”，“看花”是全文的中心事件，也是母愛的 集中體現(xiàn)?！拔摇钡拿\和“花”的命運緊密相連，“看花”是“我”新生活的象征，是母親愿望的達成。 C.標題中的“秋天”與文中寫人、記事、寫景有關，“秋天”不僅 是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，也是“我”走出低谷，樂觀生活的象征。 D.文中的母親活得最苦，她不僅忍受“肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺”，還承受著兒子終生癱瘓的殘酷現(xiàn)實和兒子痛苦絕望的心情。3. B 【解析】B文章并沒有表現(xiàn)