2022學(xué)年度第二學(xué)期九年級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃

1、第 頁2022學(xué)年度第二學(xué)期九年級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃 *-*學(xué)年度第二學(xué)期九班級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃 響水鎮(zhèn)金江學(xué)校龐信光一、班級(jí)狀況分析：九班級(jí)的同學(xué)從各方面來說都表現(xiàn)的比較好，同學(xué)的體形普遍比較勻稱。從上學(xué)期的體育課不定期看這三個(gè)班的同學(xué)，上課紀(jì)律可以，各方面的身體素養(yǎng)都同上二屆有所差距。二、教材分析：體育與健康九班級(jí)是以育人為宗旨，以同學(xué)為主體，重視啟發(fā)式、探究式、合作式的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能，使同學(xué)身心得到全面進(jìn)展。全書以指導(dǎo)身體熬煉實(shí)踐活動(dòng)為主，同時(shí)充分發(fā)揮體育與健康課程的功能，促進(jìn)同學(xué)的身體健康和心理健康。教學(xué)內(nèi)容基本上表達(dá)了“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的運(yùn)動(dòng)參加、運(yùn)動(dòng)技能、身

2、體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過體育熬煉，既重視促進(jìn)同學(xué)身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)技能的教育作用，又重視了運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的文化性。同時(shí)編寫了部分與體育有關(guān)的健康教育的內(nèi)容。該書的教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)的生活和體育熬煉緊密聯(lián)系，表達(dá)了時(shí)代氣息，文字精煉，插圖鮮亮活潑，可讀性強(qiáng)。特別是闡述教學(xué)內(nèi)容從問題入手，著重啟發(fā)同學(xué)主動(dòng)思索和獨(dú)立解決問題的技能，為培育同學(xué)正確的體育與健康價(jià)值觀，形成健康的生活方式和習(xí)慣，提高生活質(zhì)量，過健康、文明的生活，為終身體育和可持續(xù)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)及要求：1、了解田徑運(yùn)動(dòng)的進(jìn)展歷史。了解自己的體能，了解體育熬煉對(duì)身體機(jī)能的影響，進(jìn)展身體機(jī)能考前須知。了解青春

3、期心理健康、青春期易產(chǎn)生的心理問題及調(diào)整心理問題的途徑。理解掌控體育與健康知識(shí)和意義，了解獵取體能健康知識(shí)的主要途徑和方法。2、了解全國(guó)第三套中同學(xué)廣播體操，同學(xué)能熟記并說出各節(jié)操的名稱，同學(xué)能基本掌控動(dòng)作要求，跟上節(jié)奏練習(xí)。3、了解跑的基礎(chǔ)知識(shí)，建立跑的完整概念，加強(qiáng)跑的多種方法的指導(dǎo)，掌控跑的基本技術(shù)和技能，進(jìn)展速度、耐力等身體素養(yǎng)，體驗(yàn)跑對(duì)健身具有重要作用，建立積極的立場(chǎng)和行為，自覺參加體育活動(dòng)，加強(qiáng)參加體育活動(dòng)自信心，培育同學(xué)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。4、了解跳躍的基本知識(shí)，以不同的跳躍方式，進(jìn)展同學(xué)的彈跳技能，改善蹲擺技術(shù)，能以積極的立場(chǎng)和行為主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，培育同學(xué)克服困難的決

4、心和信心。四、教學(xué)改革的設(shè)想教學(xué)詳細(xì)措施1.關(guān)注合作意識(shí)的培育?，F(xiàn)在的中同學(xué)，大多是獨(dú)生子女，習(xí)慣了以“我”為中心，唯“我”獨(dú)尊。常以放大鏡看別人的缺點(diǎn)視自己的優(yōu)點(diǎn)，這是他們走向社會(huì)、走向勝利的主要障礙之一。在體育教學(xué)中，人與人之間發(fā)生著經(jīng)常的合作，一場(chǎng)球賽、一次接力跑、一個(gè)游戲，假如同伴間沒有合作意識(shí)，就很難取得成功。合作意識(shí)的培育，要緊密結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，提出詳細(xì)要求。2.發(fā)揮同學(xué)主體性，培育同學(xué)實(shí)踐技能。體育教學(xué)的突出特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)，師生之間相互和反饋在課堂上表現(xiàn)得特別明顯，同學(xué)對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)的掌控和對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的形成與提高，都只有通過自身活動(dòng)、自覺活動(dòng)，才能將知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識(shí)與行為

5、方式，老師要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)思索問題，有的放矢地指導(dǎo)和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培育同學(xué)通過參與各種體育活動(dòng)發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的技能，挖掘同學(xué)的制造潛能，開發(fā)同學(xué)的制造力。3.利用競(jìng)賽形式培育同學(xué)健康心態(tài)。體育老師在布置同學(xué)課堂練習(xí)時(shí)可以運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)效果。一般在競(jìng)賽前先讓同學(xué)練習(xí)幾分鐘，這樣每一組為了取得更好的成果，就會(huì)相互督促，相互學(xué)習(xí)，相互援助，形成好幫差、共同提高的氣氛。進(jìn)行競(jìng)賽時(shí)，同組中的同學(xué)就會(huì)相互叫喊助威，從而促使同學(xué)間進(jìn)行正常的感情溝通，克服獨(dú)生子女身上存在的任性、驕縱、自私等不良性格品質(zhì)，使情感得以升華，促進(jìn)同學(xué)心理健康水平與性格進(jìn)展。還可利用不同時(shí)間、各種競(jìng)賽

6、形式。4.仔細(xì)備課，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。老師上課前要做好充分的預(yù)備，教學(xué)設(shè)計(jì)的一切活動(dòng)都是為了同學(xué)學(xué)，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，應(yīng)在同學(xué)的體育同學(xué)活動(dòng)中表達(dá)，因此，樹立重備課、活課堂的思想。依據(jù)同學(xué)實(shí)際和教材特點(diǎn)，采用相應(yīng)的教學(xué)方法，以使同學(xué)“學(xué)會(huì)”所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)也要仔細(xì)討論“導(dǎo)法”和“學(xué)法”，以便于在教學(xué)中能切實(shí)有效地指導(dǎo)同學(xué)形成正確的學(xué)法，以使同學(xué)“會(huì)學(xué)”為目標(biāo)，掌控體育熬煉的方法和自我育體的技能。在教學(xué)過程中，老師在充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用使同學(xué)掌控所學(xué)知識(shí)、技術(shù)、技能的同時(shí)，要加強(qiáng)同學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)和培育。老師應(yīng)依據(jù)同學(xué)實(shí)際，在學(xué)習(xí)不同的教學(xué)內(nèi)容和同一教學(xué)內(nèi)容的不同階段，積極有效地指導(dǎo)同學(xué)采納相應(yīng)的學(xué)法，使同學(xué)逐步形成正確的學(xué)法，并能在今后的學(xué)習(xí)中敏捷運(yùn)用這些學(xué)法，使教與學(xué)活動(dòng)同步進(jìn)行。培扶措施：要求訓(xùn)練做到有計(jì)劃、階段有測(cè)驗(yàn)、測(cè)驗(yàn)有記錄、帶領(lǐng)同學(xué)科