2022學(xué)年度第二學(xué)期七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

1、第 頁2022學(xué)年度第二學(xué)期七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 *-*學(xué)年度第二學(xué)期七班級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 邢水明高峰中學(xué)本學(xué)期我擔負七班級1,2兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從同學(xué)的入學(xué)成果上看，兩班同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，所以本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)特別艱難，但我仍有信心迎接這個新挑戰(zhàn)。為了能更超卓地完成教學(xué)任務(wù)，特制定計劃如下：一、本學(xué)期教材分析，同學(xué)現(xiàn)狀分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是人教版七班級下教材，內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系特別親密，知識的綜合性也較強，教材為同學(xué)動手操作，歸納猜想提供了可能。觀測、思索、試驗、想一想、試一試、做一做等，給同學(xué)留有思索的空間，讓同學(xué)能更好地自主學(xué)習。因此對每一章的教學(xué)都要表達師生交往、互動、共同進展的過程。

2、要求老師成為同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習的組織者和引導(dǎo)者，從同學(xué)的生活閱歷和已有的知識背景出發(fā)，在活動中激發(fā)同學(xué)的學(xué)習潛能，促使同學(xué)在自主探究與合作溝通的過程中真正理解和掌控基本數(shù)學(xué)知識、技能、思想、方法，提高解決問題的技能。開學(xué)第一周我對同學(xué)的觀測和了解中發(fā)覺少部分同學(xué)基礎(chǔ)還可以，而大部分同學(xué)基礎(chǔ)和技能比較差，甚至加減乘除運算都不過關(guān)，更不用提解決實際問題了。所以肯定要想方設(shè)法，鼓舞他們加強信心，轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀。在扎實基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧。二、確立本學(xué)期的教學(xué)目標及實施目標的詳細做法。本學(xué)期的教學(xué)目標是七班級下冊，就同學(xué)方面主要有三點：一是學(xué)習立場不夠端正；二是智能上存在差異；三是學(xué)習方法不科學(xué)。我

3、以為施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。因此為防止過早涌現(xiàn)兩極分化，我預(yù)備詳細從以下幾方面入手：一掌控同學(xué)心理特征，激發(fā)他們學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性。同學(xué)由學(xué)校進入中學(xué)，心理上發(fā)生了較大的改變，開始要求“獨立自主”，但同學(xué)環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中同學(xué)的諸多技能。因此對學(xué)習道路上的困難估量不足。鑒于這些心理特征，老師需要非常重視激發(fā)同學(xué)的求知欲，有目的地時時地向同學(xué)介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想方法讓同學(xué)親身體驗生活離開數(shù)學(xué)知識將無法進行。從而激發(fā)他們學(xué)習數(shù)學(xué)知識的徑直愛好，數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。同時在言行上，老師要切忌損害同學(xué)的自尊心。二努力提高課堂45分鐘效率(

4、1)在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，仔細備課，仔細備同學(xué)，仔細備教法，對所講知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要細心設(shè)計。給同學(xué)出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的達標程度老師更要掌控。同時作業(yè)也要分層次進行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。2重視同學(xué)技能的培育七班級的數(shù)學(xué)是培育同學(xué)運算技能，進展思維技能和綜合運用知識解決實際問題的技能，從而培育同學(xué)的創(chuàng)新意識。依據(jù)當前素養(yǎng)教育和新課改的的精神，在教學(xué)中我著重對同學(xué)進行上述幾方面技能的培育。充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，盡可能地把同學(xué)的潛能全部挖掘出來。(三加強對同學(xué)學(xué)法指導(dǎo)進入中學(xué)，有些同學(xué)縱然很努力，成果照舊上不去，這說明中學(xué)階段學(xué)習方法問題已成為突出問題，這就要求同學(xué)需要掌控知識的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題技能，我要求同學(xué)養(yǎng)成先復(fù)習