小學(xué)語文人教三年級上冊（統(tǒng)編）第五單元-搭船的鳥教案（定稿）

1、搭船的鳥教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.正確、流利地朗讀課文，尋找作者細(xì)致觀察的事物和場景，體會留心觀察的樂趣。2.合作、品讀描寫翠鳥的語段，了解作者對翠鳥“外形”“捕魚”所做的觀察，感受作者觀察的細(xì)致，初步體會留心觀察的好處。3.布置觀察實踐活動，嘗試觀察，記錄觀察所得，建立留心觀察的意識。 教學(xué)重難點合作、品讀描寫翠鳥“外形”“捕魚的語段，感受作者觀察的細(xì)致，初步體會細(xì)致觀察的好處。教具準(zhǔn)備課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計。教學(xué)過程一、單元主題導(dǎo)入，明確單元要求羅丹說，生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。本單元我們學(xué)習(xí)的重點就是體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的?？伎寄悖耗阒肋@兩句話中的關(guān)鍵詞是什么嗎？留心

2、觀察【板貼】這節(jié)課讓我們帶著發(fā)現(xiàn)美的眼睛去看看作者是怎樣對這只搭船的鳥進(jìn)行細(xì)心觀察的。請齊讀課題【齊讀課題】二、回顧內(nèi)容，了解“觀察”的事物1、回顧課文內(nèi)容師：通過預(yù)習(xí)，你知道課文寫了什么嗎？ 我在去鄉(xiāng)下的路上觀察并認(rèn)識了一只翠鳥的過程。2、自由讀文，勾畫觀察的內(nèi)容師：在行船途中，作者對哪些事物作了細(xì)致觀察？你從哪些語句看出來的?【氛圍不好時可以提醒：悄悄提示你們，一共有三個事物哦，看你能不能找到?！空堊杂衫首x課文，思考：作者細(xì)致觀察了哪些事物？用“o”圈起來。你從哪些語句看出來的? 用“ ”標(biāo)出來。3、指名反饋?！痉答仌r大屏要出示所圈畫的地方】4、師生合作，朗讀課文師：現(xiàn)在讓我們一起將文章讀

3、一讀，去感受作者細(xì)心的觀察。【合作讀文】師：一次普通的探親之旅，因留心到了一只搭船的鳥兒，美好也就就此發(fā)生。三、聚焦“外形”，體會“觀察”的順序師：那這是一只怎樣的鳥呢？【出示翠鳥圖片】1、你觀察到了它的什么？2、自主學(xué)習(xí)師：作者是怎樣觀察這只鳥的呢？現(xiàn)在請默讀課文，【出示自學(xué)任務(wù)】思考：自學(xué)問題:作者怎樣觀察這只小鳥的? 請生讀自學(xué)步驟:（1）輕聲讀第二自然段，填一填。 羽毛帶著一些藍(lán)色（2）填完后，將表格內(nèi)容橫著看一看，豎著看-看，還可以聯(lián)系整段想一想:作者是怎樣觀察這只小鳥的?（3）同桌交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。 （4） 生完成學(xué)習(xí)任務(wù)單3、匯報展示，聚焦“外形”師:誰來展示你的任務(wù)單，說說，

4、作者是怎樣觀察這只小鳥的? 看部位。羽毛，翅膀、長嘴。(仔細(xì)觀察了不同的部位?？吹恼嫒妗?看顏色。作者觀察得多仔細(xì)，觀察了不同部位的顏色， 看嘴巴。關(guān)注嘴的特別之處，形狀，長。板書:顏色、形狀、部位聯(lián)系整段看：整體、局部（大面積到小面積） （二）小結(jié)積累1、善發(fā)現(xiàn)的孩子們，你們好了不起，作者觀察的秘訣完全被你們找到了，讓我們通過朗讀再次欣賞這只美麗的小鳥吧。 【配樂朗讀】抽生、一齊、師讀第二段?！境鍪疚亩危骸氨塞W鵡還漂亮”和其他句子用顏色區(qū)別開來】有沒有發(fā)現(xiàn)，黑色字體的這句話，作者是在（把它和鸚鵡進(jìn)行比較。鸚鵡已經(jīng)夠漂亮了，這樣一比，我們就知道了，這只鳥還要更漂亮。）結(jié)論：原來我們觀察時還可

5、以比較著看。作者觀察的又一件神器也被你們發(fā)現(xiàn)了， 你們真是善于觀察善于分析的孩子。把最熱烈的掌聲送給你們！2、考考你：借助任務(wù)單背誦描寫外形的段落。3、學(xué)生小結(jié)：再考考你，現(xiàn)在你知道我們觀察事物可以怎樣進(jìn)行觀察了嗎？【學(xué)生小結(jié)觀察的方法】師：對，作者就是這樣把他留心觀察到的寫了下來，一只美麗的翠鳥就呈現(xiàn)在了我們眼前。四、聚焦“動作”，探討“觀察”的要領(lǐng)1.看視頻，親歷捕魚現(xiàn)場。師:小鳥靜靜地停在那里，我靜靜地看著它，我想著【齊讀第三段】突然【齊讀第四段】2.這是翠鳥在捕魚。從這里你看出了它是一只怎樣的小鳥? 學(xué)生反饋:身手敏捷擅長捉魚，眼疾手快，動作迅速。3. 哪里看出來的？關(guān)注動作、短時間的

6、詞。（1)哪里看出這么短的時間。時間快的詞語(波浪線勾)(2)這里寫了翠鳥抓魚的動作【板貼：動作】有哪些動作呢？用三角符號標(biāo)出來。(標(biāo)三角符號)從這些動作可以看出，翠鳥捕魚的速度很快！那到底有多快呢？請看！【觀看翠鳥正常速度的捕魚視頻】速度快嗎？ 4.合作探究，探討觀察的要領(lǐng)。（擔(dān)心學(xué)生分析不出來）師：這么快的動作，這么短的時間，一閃而過的畫面，作者是怎樣觀察到的呢?【出示共學(xué)單】自學(xué)建議:（1）默讀第四自然段,抓住一連串的動詞，想一想。（2）聯(lián)系上下文，想一想。（3）結(jié)合生活中的觀察體驗,想一想。共學(xué)步驟：（1）交流討論:組長組織,按序交流,交流時說清楚原因。（2）匯總意見:提煉關(guān)鍵詞,寫在

7、小白板上。（3）匯報準(zhǔn)備:分工合作,做匯報準(zhǔn)備。5、展示交流:張貼關(guān)鍵詞,并具體說明理由,匯報小組意見。6、教師點撥:目不轉(zhuǎn)睛、仔細(xì)、盯、專注目不轉(zhuǎn)睛地看是怎么看的？你們能目不轉(zhuǎn)睛地看一看嗎？這些都是用眼睛觀察。好奇之心（回到第三段。作者看著它發(fā)出了一連串的疑問，因為他對這只鳥兒感到好奇。）、用心、記住、回放、分解動作這些都是在用腦用心去觀察。7.師總結(jié):原來留心觀察的要領(lǐng)就是要帶著好奇心，目不轉(zhuǎn)睛地看，仔細(xì)地看，專注地看，一直盯著看，將看到的內(nèi)容記在腦海里，并進(jìn)行回憶、回放，這樣就能看見更多的精彩，發(fā)現(xiàn)更多的美好了。8.積累捕魚的段落讓我們一起在朗讀中再次回味這精彩的瞬間吧。五、課外實踐，激發(fā)“觀察”的興趣作者細(xì)心觀察到的這一切都讓這次旅途變得不一樣了。看來，真的驗證了那句話【再次出示羅丹的話】生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。你在生活中有沒有發(fā)現(xiàn)到美？你又準(zhǔn)備觀察什么呢？用上這些觀察的秘訣，開啟你的觀察之旅吧！【出示觀察記錄表】要求