小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第五單元-搭船的鳥（詳）

1、搭船的鳥（一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“父、鸚”等5個(gè)生字。運(yùn)用多種方法理解“船艙”“船篷”“蓑衣”“櫓”4個(gè)詞語(yǔ)的意思。2.通過(guò)描寫翠鳥的語(yǔ)句，了解“我”對(duì)翠鳥的外貌、動(dòng)作的細(xì)致觀察，初步體會(huì)留心觀察的好處。二、教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)描寫翠鳥的語(yǔ)句，了解“我”對(duì)翠鳥的外貌、動(dòng)作的細(xì)致觀察，初步體會(huì)留心觀察的好處。三、教學(xué)過(guò)程（一）讀懂篇章頁(yè)，了解單元主題，導(dǎo)入新課。1.讀篇章頁(yè)今天我們進(jìn)入五單元的學(xué)習(xí)，請(qǐng)翻書63頁(yè)。我們首先來(lái)看這個(gè)單元的單元主題，請(qǐng)個(gè)孩子來(lái)讀。2. 了解單元主題（1）生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。你們覺(jué)得本單元我們要學(xué)會(huì)的本領(lǐng)是什么呢？點(diǎn)撥1：通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我

2、們需要一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，那要擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們應(yīng)該怎么做呢？點(diǎn)撥2：這個(gè)單元我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？你能找找看嗎？3.導(dǎo)入新課帶著你們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一起走進(jìn)五單元，看看作者是怎樣留心仔細(xì)觀察周圍事物的。讓我們?nèi)タ纯醋髡叽畲哪侵圾B。（二）運(yùn)用多種方法，理解有新鮮感的詞語(yǔ)。1板書課題：搭船的鳥，書寫“搭”字。(教師邊范寫邊提示:“搭”字,寫的時(shí)候注意左窄右寬,結(jié)構(gòu)緊湊。) 2.齊讀課題。2、初讀課文，整理感知。（1）請(qǐng)孩子們借助注音，把課文讀通順，要求讀準(zhǔn)字音，看清字形，試著用學(xué)過(guò)的方法理解難懂的詞語(yǔ)。（2）PPT出示詞語(yǔ)。我們一起來(lái)看PPT上的詞語(yǔ)你都會(huì)了嗎？小老師在哪里？在這些詞語(yǔ)

3、當(dāng)中有你不理解的嗎？ 誰(shuí)來(lái)幫幫他。“船艙”“船篷”“蓑衣”“櫓”,在我們的生活中不太常見(jiàn),說(shuō)說(shuō)你是用什么方法來(lái)理解的。（3）全班一起，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。（4）現(xiàn)在我們將詞語(yǔ)送進(jìn)課文，默讀課文，邊讀邊思考，我觀察到了哪些事物用圓圈圈畫出來(lái)。（雨、船、小鳥）（5）現(xiàn)在請(qǐng)你細(xì)讀第一自然段，你聽到了什么？（雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦地響）讀到這樣的句子，你的腦中浮現(xiàn)了怎樣的畫面呢？（你是一個(gè)有想象力的孩子）我們之所以一讀到這些句子，就能立刻聯(lián)想到雨天的場(chǎng)景，是因?yàn)樽髡咦龅搅俗屑?xì)（聽）板書：仔細(xì)聽坐在小船上作者還看到了什么呢？（船夫披著蓑衣在船后用力的搖著櫓）船夫是什么搖的？你能讀好這句話嗎？（聽到你的朗讀

4、，我仿佛看到了那個(gè)用力搖櫓的船夫。）（6）我和母親坐船去外祖父家看到了這樣的場(chǎng)景引讀。（PPT出示。第一自然段。后兩句）小結(jié)：如果說(shuō)雨點(diǎn)的聲音是作者仔細(xì)聽到的，那么搖櫓就是作者用眼睛認(rèn)真看到的，板書（認(rèn)真看）認(rèn)真看、仔細(xì)聽就會(huì)遇見(jiàn)不一樣的風(fēng)景。那么作者是怎樣細(xì)致觀察這只搭船的鳥的呢？請(qǐng)你細(xì)讀課文的第二自然段。找一找分別寫了鳥的哪些東西？（羽毛、翅膀、嘴）羽毛是什么顏色的？批注翠綠。翅膀呢？批注藍(lán)色。甚至比鸚鵡還漂亮，鸚鵡是什么？是一種鳥，你是怎么理解的？我通過(guò)觀察偏旁部首、看字形、聯(lián)系生活嘴又是什么顏色的？紅色。它的羽毛是翠綠的，它的翅膀是藍(lán)色的，他的嘴巴是紅色的。你覺(jué)得這只鳥美嗎？是因?yàn)樗?/p>

5、顏色真鮮艷。你喜歡這樣的鳥嗎？請(qǐng)你用你的朗讀表達(dá)出來(lái)。（抽生讀）通過(guò)你的朗讀，我覺(jué)得這只小鳥真是太鮮艷了。誰(shuí)再來(lái)讀？你真是太喜歡這只鳥了，小鳥的樣子仿佛慢慢地浮現(xiàn)在我們眼前。看到了這樣美麗的翠鳥，此時(shí)我的心里在想什么呢？手指PPT齊讀。過(guò)度：看到翠鳥我的心中有了好多的猜想。下面請(qǐng)大家默讀第四自然段，用圓圈圈出表示翠鳥動(dòng)作的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)正在捕魚的翠鳥給你留下了怎樣的印象？還有補(bǔ)充的嗎？請(qǐng)訂正。從翠鳥的動(dòng)作中你感受到了什么?（對(duì)啊，他的動(dòng)作真敏捷）板書：動(dòng)作敏捷你能讀出這種敏捷嗎？（我感受到了這種敏捷）他的動(dòng)作一個(gè)接著一個(gè)，誰(shuí)再來(lái)讀（你可真是一只身手敏捷的翠鳥）我們一起來(lái)讀一讀。這就是和我們一起搭船

6、的鳥，它正在手指板書生讀（捕魚吃呢）7、故事進(jìn)行到這里，你學(xué)到了什么本領(lǐng)？留心觀察（你真能干！原來(lái)仔細(xì)聽，認(rèn)真看就是在留心觀察）仔細(xì)聽，認(rèn)真看。（你真是一個(gè)會(huì)抓重點(diǎn)的孩子）總結(jié)：一次平常的探親之旅，因?yàn)榱粜挠^察，作者認(rèn)識(shí)了一個(gè)可愛(ài)的新朋友，留心觀察周圍的事物，我們就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。第二課時(shí)上節(jié)課，我們一起聆聽了雨的聲音，知道了留心觀察就是仔細(xì)聽，還遇見(jiàn)了一只顏色鮮艷的翠鳥。課文是怎么說(shuō)的（PPT出示第二自然）它捕魚時(shí)動(dòng)作真敏捷，（PPT出示第四自然）作者為什么能把翠鳥的外貌和捕魚時(shí)的動(dòng)作寫的這么生動(dòng)呢？他是運(yùn)用了什么方法？（留心觀察）那生活中你是一位留心觀察的孩子嗎？今天老師可要來(lái)考考你。（頭頂

7、小紅帽，模樣生得俏，小巧彎彎嘴，最愛(ài)學(xué)人叫）你是怎么猜出來(lái)呢？（學(xué)人說(shuō)話，我猜到了鸚鵡）（評(píng)：你聯(lián)系了生活實(shí)際，連鸚鵡學(xué)舌這么典型的特點(diǎn)都知道）板書：抓特點(diǎn)。你看到了一只什么樣的鸚鵡呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（我看到了一只）根據(jù)小朋友說(shuō)的，我們一會(huì)兒在寫嘴、一會(huì)兒在寫尾巴、一會(huì)兒又回到腹部。你們覺(jué)得這樣寫合理嗎？（沒(méi)按順序?qū)?、有點(diǎn)亂、要從整理到局部）（評(píng);你真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子）還記得作者是怎么來(lái)寫翠鳥外貌的呢？我們一起來(lái)看看。PPT（2）作者先從整體上觀察到了翠鳥的（羽毛），然后再關(guān)注到了局部的翅膀和最有特點(diǎn)的嘴巴。發(fā)現(xiàn)了嗎？觀察是要有（順序）板書：順序那誰(shuí)來(lái)調(diào)整一下板貼的順序呢？ （手指板貼）現(xiàn)在，我們按照這樣的順序，來(lái)說(shuō)說(shuō)鸚鵡的樣子。同桌先互相說(shuō)一說(shuō)。抽生說(shuō)。（原來(lái)抓住特點(diǎn)，有序的觀察就能把我們的鸚鵡寫的活靈活現(xiàn)