小學(xué)語文人教三年級上冊（統(tǒng)編）第三單元-在牛肚子里旅行教案

1、在牛肚子里旅行教學(xué)設(shè)計(jì)祿加鎮(zhèn)中心小學(xué) 毛琳一、教學(xué)目標(biāo)1流利地朗讀課文。能正確把握“答”、“應(yīng)”、“骨”、“幾”多音字的讀音。2通過讀課文，初步了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能。3. 了解紅頭在牛肚子里旅行路線，獲得語言概括能力的訓(xùn)練。4培養(yǎng)學(xué)生遇事冷靜，相互幫助的處事哲理。二、教學(xué)重難點(diǎn)1結(jié)合文本理解紅頭在牛肚子里旅行的過程。2通過口語練習(xí)，鍛煉學(xué)生的口語概括能力。三、教學(xué)時(shí)數(shù)：1四、教具準(zhǔn)備：課件第二課時(shí)五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示本課生字詞“吞 細(xì)嚼慢咽”請小老師教讀這兩個(gè)詞語都是牛進(jìn)食時(shí)的動作，誰來說一說，牛在什么時(shí)候“吞”，什么時(shí)候“細(xì)嚼慢咽”？2.出示本課生字詞“貯藏 消化”小老師教

2、讀牛一共有四個(gè)胃，哪些胃用來貯藏食物，哪些胃用來消化呢？3.通過詞語咱們知道了牛進(jìn)食的方式，以及牛胃的構(gòu)造，其實(shí)這些知識都藏在今天要學(xué)的文章里，齊讀課題，指導(dǎo)重讀“牛肚子里”。是誰在牛肚子里旅行？（板書：紅頭）紅頭其實(shí)是一只小蟋蟀（出示課件），指導(dǎo)讀詞語。初讀課文邊讀邊找，紅頭在牛肚子里旅行先后經(jīng)過了哪些地方?(依次板書：牛嘴、第一個(gè)胃、第二個(gè)胃）出示牛肚子示意圖，并抽生運(yùn)用連接詞把紅頭在牛肚子里旅行的路線說清楚。（先.在.然后.）精讀課文過渡：這就是紅頭在牛肚子里旅行的路線，這是一篇科普童話故事，通過青頭和紅頭兩個(gè)人的對話形式來表現(xiàn)的。 體會紅頭的語言出示紅頭說的話，邊讀邊想紅頭說這些話時(shí)的

3、心情是怎樣的？（急切、害怕）抽生讀，并讀出相應(yīng)的語氣。出示紅頭說的另外兩句話，抽生讀，并談?wù)勑那楹驼Z氣。再次讀紅頭說的話，邊讀邊指導(dǎo)。（首先.后來.最后.）通過朗讀，用一個(gè)詞語來說說這是一段怎樣的旅行？（驚險(xiǎn)、奇特）過渡：正是這段驚險(xiǎn)的旅行，最后卻是有驚無險(xiǎn)，這是誰的幫助呢? 體會青頭的語言 青頭是如何幫助紅頭脫險(xiǎn)的？讀讀青頭說的話，說說青頭最想告訴紅頭的是什么？抽生讀一讀紅頭的語言，并加上語氣。（板書：指揮 躲過牙齒）依次出示青頭的語言，并體會青頭是如何幫助紅頭脫險(xiǎn)的？（板書：定能出來）如果你是紅頭，聽了青頭說的話，你感受到了什么？（板書：鼓勵(lì)）青頭說的這番話有沒有道理？有什么道理？如果你是青頭，你愿意用自己學(xué)到的知識解救紅頭嗎？（青頭先是指揮.因?yàn)?再鼓勵(lì).因?yàn)?）過渡：青頭指揮，鼓勵(lì)完紅頭，就在這時(shí)候，青頭爬到了大黃牛的鼻子上，在牛鼻孔里蹭來蹭去。（板書：蹭來蹭去）這就是青頭對紅頭的援助（板書：援助）隨著一聲噴嚏，紅頭就結(jié)束了這樣一場奇特的旅行。紅頭被青頭安全地解救了（板書：解救）。六、分角色朗讀課文七、拓展 紅頭能夠安全脫險(xiǎn)的原因是什么？（友情，知識） 推薦其他科普童話故事。