小學語文人教三年級上冊（統(tǒng)編）第三單元-在牛肚子里旅行教案

1、在牛肚子里旅行教學設計祿加鎮(zhèn)中心小學 毛琳一、教學目標1流利地朗讀課文。能正確把握“答”、“應”、“骨”、“幾”多音字的讀音。2通過讀課文，初步了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能。3. 了解紅頭在牛肚子里旅行路線，獲得語言概括能力的訓練。4培養(yǎng)學生遇事冷靜，相互幫助的處事哲理。二、教學重難點1結(jié)合文本理解紅頭在牛肚子里旅行的過程。2通過口語練習，鍛煉學生的口語概括能力。三、教學時數(shù)：1四、教具準備：課件第二課時五、教學過程（一）復習導入1.出示本課生字詞“吞 細嚼慢咽”請小老師教讀這兩個詞語都是牛進食時的動作，誰來說一說，牛在什么時候“吞”，什么時候“細嚼慢咽”？2.出示本課生字詞“貯藏 消化”小老師教

2、讀牛一共有四個胃，哪些胃用來貯藏食物，哪些胃用來消化呢？3.通過詞語咱們知道了牛進食的方式，以及牛胃的構(gòu)造，其實這些知識都藏在今天要學的文章里，齊讀課題，指導重讀“牛肚子里”。是誰在牛肚子里旅行？（板書：紅頭）紅頭其實是一只小蟋蟀（出示課件），指導讀詞語。初讀課文邊讀邊找，紅頭在牛肚子里旅行先后經(jīng)過了哪些地方?(依次板書：牛嘴、第一個胃、第二個胃）出示牛肚子示意圖，并抽生運用連接詞把紅頭在牛肚子里旅行的路線說清楚。（先.在.然后.）精讀課文過渡：這就是紅頭在牛肚子里旅行的路線，這是一篇科普童話故事，通過青頭和紅頭兩個人的對話形式來表現(xiàn)的。 體會紅頭的語言出示紅頭說的話，邊讀邊想紅頭說這些話時的

3、心情是怎樣的？（急切、害怕）抽生讀，并讀出相應的語氣。出示紅頭說的另外兩句話，抽生讀，并談談心情和語氣。再次讀紅頭說的話，邊讀邊指導。（首先.后來.最后.）通過朗讀，用一個詞語來說說這是一段怎樣的旅行？（驚險、奇特）過渡：正是這段驚險的旅行，最后卻是有驚無險，這是誰的幫助呢? 體會青頭的語言 青頭是如何幫助紅頭脫險的？讀讀青頭說的話，說說青頭最想告訴紅頭的是什么？抽生讀一讀紅頭的語言，并加上語氣。（板書：指揮 躲過牙齒）依次出示青頭的語言，并體會青頭是如何幫助紅頭脫險的？（板書：定能出來）如果你是紅頭，聽了青頭說的話，你感受到了什么？（板書：鼓勵）青頭說的這番話有沒有道理？有什么道理？如果你是青頭，你愿意用自己學到的知識解救紅頭嗎？（青頭先是指揮.因為.再鼓勵.因為.）過渡：青頭指揮，鼓勵完紅頭，就在這時候，青頭爬到了大黃牛的鼻子上，在牛鼻孔里蹭來蹭去。（板書：蹭來蹭去）這就是青頭對紅頭的援助（板書：援助）隨著一聲噴嚏，紅頭就結(jié)束了這樣一場奇特的旅行。紅頭被青頭安全地解救了（板書：解救）。六、分角色朗讀課文七、拓展 紅頭能夠安全脫險的原因是什么？（友情，知識） 推薦其他科普童話故事。