小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第二單元-《秋天的雨》

1、秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)【設(shè)計(jì)理念】、營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，采用個(gè)性化教學(xué)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性。、正確處理教與學(xué)的關(guān)系。努力實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)思想，充分注重預(yù)設(shè)下的互動(dòng)生成。、正確處理工具性與人文性的統(tǒng)一，緊緊抓住語(yǔ)言文字，進(jìn)行能力培養(yǎng)，滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀，注重學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，力求使相互交融的三維目標(biāo)在教學(xué)中有效達(dá)成?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，積累優(yōu)美詞語(yǔ)和句子。仿寫(xiě)

2、比喻句，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 3喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)秋天的美好。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并能通過(guò)有感情的朗讀表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、學(xué)生課前收集秋天的圖畫(huà)，描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)、詩(shī)句。2、制作課件。3、預(yù)習(xí)卡及課堂學(xué)習(xí)卡?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，感知秋雨同學(xué)們，課前我們收集了一些秋天的圖片，還收集了一些描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)和詩(shī)句。這節(jié)課，我們將一起走進(jìn)秋天，走進(jìn)秋天的雨。伸出右手食指，跟老師一起寫(xiě)課題。（板書(shū)課題，齊讀課題）二、檢查預(yù)習(xí)。1、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：鑰匙 趁著 留意 喇叭 菠蘿 涼爽

3、衣裳 銜來(lái) 清涼2、多音字：扇子 扇哪扇哪3、示范指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“爽” 字。三、聽(tīng)讀課文，整體把握1、聽(tīng)讀課錄音，感知內(nèi)容要求：、邊聽(tīng)邊用序號(hào)標(biāo)出課文的自然段。、在作者眼中，秋天的雨是什么？畫(huà)出相應(yīng)的語(yǔ)句。2、匯報(bào)交流。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在作者的眼中，秋天的雨是什么？（出示課件）（秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。）2、你們發(fā)現(xiàn)這些句子都在每個(gè)自然段的哪個(gè)位置？（開(kāi)頭）這些能概括每一段內(nèi)容的句子，我們把它叫做（總起句）。3、大家看，這多么像一

4、首美麗的小詩(shī)??！咱們來(lái)美美地讀一讀吧！三、細(xì)讀課文，賞析品味1、賞秋之色彩A. 秋天的雨，是一把鑰匙，它輕輕地打開(kāi)了秋天的大門(mén)，呈現(xiàn)在我們眼前的是一幅什么樣的畫(huà)面呢？（出示課件）自由默讀課文第二自然段，用橫線畫(huà)一畫(huà)表示顏色的詞語(yǔ)。B.說(shuō)說(shuō)找出的表示顏色的詞語(yǔ)，隨文認(rèn)讀詞語(yǔ)“五彩繽紛”。2、細(xì)讀課文。預(yù)設(shè)：銀杏樹(shù)教學(xué)咱們按照課文內(nèi)容的順序來(lái)交流一下吧：（1）（生答）課件出示：“你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)” a這個(gè)句子讓你想到了什么？ b（出示課件銀杏葉）：瞧！你發(fā)現(xiàn)了什么?。S黃的葉子和小扇子很像），在這里，作者運(yùn)用比喻的修辭手法，把黃黃的葉子比作一把把小扇子。多可愛(ài)呀（樣子可愛(ài)）指名讀，讀出銀杏

5、葉可愛(ài)的樣子來(lái)。C比較句子：黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。 黃黃的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。（2）引讀：出示課件一片銀杏葉，就像一把小扇子，扇哪扇哪兩片銀杏葉，就像兩把小扇子，扇哪扇哪滿樹(shù)的銀杏葉，就像一把把小扇子，扇哪扇哪預(yù)設(shè)：楓樹(shù)教學(xué)快看，紅紅的楓葉來(lái)了?。ㄕn件出示句子）（誰(shuí)喜歡這句？來(lái)讀讀。你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？）邊讀邊想象畫(huà)面。（2）小結(jié)：邊讀邊想象畫(huà)面，能幫助我們把課文讀得更好。（齊讀。）（3）比賽讀描寫(xiě)銀杏樹(shù)、楓樹(shù)的句子。預(yù)設(shè)：田野、果園、菊花句子教學(xué)（1）（課件出示田野的句子）看到這一句，誰(shuí)來(lái)讀讀，這句話哪個(gè)詞讓你感受最深？（“海洋”）

6、（“海洋”讓你感受到了什么？）這一片金色的海洋在告訴我們一個(gè)好消息，它在告訴我們（豐收了）（2）學(xué)法指導(dǎo)：孩子們，讀書(shū)就要這樣，邊讀邊想，讀到自己覺(jué)得很美很妙的地方，可以像老師這樣，把它劃記下來(lái)，（出示課件）然后把你想到的東西想在旁邊。（板書(shū)，想到）這叫批注，是一種非常好的讀書(shū)方法。（3）學(xué)生嘗試用做批注的方法學(xué)習(xí)描寫(xiě)果園和菊花句子。學(xué)生默讀后匯報(bào)交流。A、果園句子教學(xué)田野豐收了，果園又是怎樣的呢？（課件出示果樹(shù)一句）喜歡的讀這一句。果園也告訴我們一個(gè)好消息（豐收了）你從那個(gè)詞知道的？（或者你認(rèn)為哪個(gè)詞寫(xiě)得最妙）（“你擠我碰”）從“你擠我碰”這個(gè)詞中，你能看出什么？讓我們帶著豐收的喜悅把這句話

7、讀一遍。（出示課件 ）B、菊花句子教學(xué)（課件出示菊花仙子的一句）（指名讀。） a菊花美在哪？（顏色多）有哪些顏色？(紫紅色、淡黃色、雪白色）b菊花仙子的顏色只有這幾種嗎？（不只）菊花仙子還會(huì)有哪些顏色呢？c你怎么知道的（你從哪兒看出來(lái)的？）（）一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就能讓你明白這么多，你真會(huì)讀書(shū)！你們知道五彩繽紛的意思嗎？聯(lián)系上文語(yǔ)句理解。你還知道哪些詞語(yǔ)的意思和它相近呢？（積累詞語(yǔ)：五顏六色、五光十色、五彩斑斕、絢麗多彩、萬(wàn)紫千紅。）找近義詞也是理解詞語(yǔ)的一種方法。同學(xué)可要記住這些優(yōu)美的詞語(yǔ)，寫(xiě)作文的時(shí)候可以試著用一用。（2）秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料，（出示課件）這段文字寫(xiě)得多好啊，老師把它變成了

8、一首詩(shī)，咱們一起美美地讀讀吧！給你們配上好聽(tīng)的音樂(lè)。2、聞秋之氣味秋天的雨里還藏著非常好聞的氣味呢。默讀質(zhì)疑。（1）默讀課文第3自然段，讀完后看看有什么不明白的地方，在句子旁邊打上問(wèn)號(hào)，寫(xiě)上你的問(wèn)題。會(huì)提問(wèn)的孩子才是會(huì)讀書(shū)的孩子。預(yù)設(shè)：?jiǎn)栴}1：秋天的雨里為什么會(huì)藏著香甜的氣味？問(wèn)題2：小朋友的腳怎么會(huì)被勾??？沒(méi)有鉤子，怎么勾？ （2）那么在生活中，你有沒(méi)有被什么東西勾住過(guò)呢？（吃的、玩的、穿的、景色）（3）交流感受：假如你看到這些新鮮的、你喜歡吃的水果會(huì)怎樣？讓我們帶著這種美好的感覺(jué)齊讀第3自然段。過(guò)渡：師：是啊，3、聽(tīng)秋之聲音（1）秋天的果實(shí)太誘人了，這得感謝秋天的雨呢。聽(tīng)，秋天的雨又吹起了金色的小喇叭，它告訴大家-冬天快要來(lái)了，樹(shù)林里的小伙伴都在忙些什么？我們來(lái)讀讀第4自然段，看看作者都用了哪些動(dòng)詞朋友。（2）交流，齊讀。四、總結(jié)感受，升華情感1、這節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)了秋天，走進(jìn)了秋天的雨，那么，在秋雨里，你看到了一個(gè)怎樣的秋天？（課件出示：在括號(hào)里填上一個(gè)表達(dá)你的感受的詞語(yǔ)。） 生：我看到了一個(gè)五彩繽紛（美麗、歡樂(lè)、果實(shí)累累、豐收、喜悅、忙碌）的秋天。你們的收獲真多呀！2、讓我們帶著這種感受齊讀最后一段（出示課件） 五、遷移運(yùn)用。這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)