小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)第五組-群文閱讀-寫(xiě)人的金鑰匙

1、群文閱讀寫(xiě)人的金鑰匙瀘縣得勝鎮(zhèn)宋觀學(xué)校 陳永豐教學(xué)內(nèi)容：本次群文閱讀的主題“人物描寫(xiě)”。教學(xué)篇目有窮人少年閏土我的伯父魯迅先生鼾聲這幾篇課文有一個(gè)共同點(diǎn)，就是作品中的人物形象鮮明，各自有著不同的特點(diǎn)。作者在刻畫(huà)人物時(shí)采取了不同的手法，有的側(cè)重從人物的語(yǔ)言方面，有的抓住人物的動(dòng)作，有的以描寫(xiě)人物的外貌、神態(tài)為主等。將這四篇課文整合在一起，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)領(lǐng)略文章內(nèi)容找到人物描寫(xiě)的方法。教學(xué)目標(biāo)：1.品味作者筆下特點(diǎn)鮮明的人物形象，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌等描寫(xiě)，感受人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)。2.讓學(xué)生在體會(huì)人物性格特點(diǎn)的同時(shí)，學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的描寫(xiě)方法，通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)身邊的同學(xué)，進(jìn)行

2、現(xiàn)場(chǎng)小練筆并點(diǎn)評(píng)。教學(xué)重點(diǎn)：1.感受課文中人物形象，體會(huì)人物鮮明的性格特點(diǎn)。2.探究通過(guò)神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌描寫(xiě)刻畫(huà)人物特點(diǎn)的方法。教學(xué)方法：1.教師引領(lǐng)，學(xué)生小組合作。通過(guò)比較，體會(huì)人物的鮮明特點(diǎn)，交流分析作者描寫(xiě)人物的方法。2.現(xiàn)場(chǎng)片段練習(xí)，掌握所學(xué)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1.多媒體課件。2.群文略讀表。教學(xué)過(guò)程：一、切題導(dǎo)入1.同學(xué)們，請(qǐng)看PPT，這些人物你認(rèn)識(shí)嗎？你從哪兒知道這些人物的？你能用一兩個(gè)詞分別說(shuō)說(shuō)他們給你留下的印象嗎？圖片展示2.是啊，在作家的巧手下，這些人物都有著鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，在讀者心中留下了深刻的印象。作家們能將人物描寫(xiě)得有血有肉，活靈活現(xiàn)，其中有沒(méi)有訣竅呢？今天我們就一起

3、去探索這個(gè)秘密。二、課文回顧師：在第四單元中我們學(xué)習(xí)了窮人，認(rèn)識(shí)了一對(duì)善良的夫婦?，F(xiàn)在我們一同來(lái)回憶，再次感受這對(duì)夫婦那種高貴的、令人敬佩的品質(zhì)。1.她臉色蒼白，神情激動(dòng)，她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了，是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？他會(huì)揍我的，那也活該，我自作自受恩，揍我一頓也好”。（1）這段話是什么描寫(xiě)？（外貌、神態(tài)、心理描寫(xiě)）（2）你從中體會(huì)到了什么？（體會(huì)到他們的貧窮，桑娜那種矛盾的心理，表現(xiàn)出桑娜關(guān)愛(ài)丈夫，善良，寧可自己吃苦也要幫助別人的品質(zhì)） 過(guò)渡：接著來(lái)看描寫(xiě)漁夫的一段話 2.漁夫皺起眉，他的臉色變得嚴(yán)肅，憂慮?！岸鳎莻€(gè)

4、問(wèn)題”他搔搔后腦勺說(shuō)：“恩，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行？哦，我們，我們總能熬過(guò)去的，快去，別等他們醒來(lái)?！?（1）這段話是什么描寫(xiě)？（神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)）（2）你從中體會(huì)到了什么？（生活的艱辛與貧窮，漁夫的善良）小結(jié)：在窮人這篇文章中，我們看到了一對(duì)生活艱辛，充滿愛(ài)心的一對(duì)夫婦。三、閱讀方法1.師：那在窮人的學(xué)習(xí)中，我們是用的什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)這對(duì)夫婦的呢？總結(jié)閱讀方法：（1）抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)的句子。（2）說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。2.過(guò)渡：我們把這種人物描寫(xiě)的方法稱其為顯示人物性格特點(diǎn)和形象的金鑰匙，現(xiàn)在,就讓我們身懷這把鑰匙，走進(jìn)其它文本，去感受作者筆下的人

5、物形象。在此之前，老師給大家一些自主學(xué)習(xí)的建議，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)大聲地讀給大家聽(tīng)。（出示金鑰匙）3.用學(xué)習(xí)窮人的方法學(xué)習(xí)閱讀材料中少年閏土我的伯父魯迅先生鼾聲師：學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)同學(xué)們看看屏幕上的閱讀提示：快速瀏覽課文，找出文中描寫(xiě)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)的句子，用“”劃出，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么。在旁邊用簡(jiǎn)單的話寫(xiě)一寫(xiě)。（1）自主學(xué)習(xí)。（2）組內(nèi)同學(xué)相互交流，分享收獲，把自己勾畫(huà)的句子帶上感情多讀幾遍。（3）小組推薦一人發(fā)言。4.采用跳讀的方式完成表格。四、片斷分享與精彩賞析課文標(biāo)題人物描寫(xiě)方法體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的句子或詞語(yǔ)人物形象少年閏土我的伯父魯迅先生鼾聲交流分享：孩子們，有交流才有收獲。通過(guò)交流

6、，才能創(chuàng)造出智慧的火花?，F(xiàn)在我們一起來(lái)分享交流體會(huì)。匯報(bào)交流：你勾畫(huà)了哪些語(yǔ)句？從哪些詞你感受到閏土什么樣的性格特點(diǎn)？PPT相機(jī)出示：（一）少年閏土片段一：（1）他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見(jiàn)他的父親十分愛(ài)他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。這段話屬于什么描寫(xiě)？你體會(huì)到了什么？從哪些詞語(yǔ)或句子體會(huì)到？（屬于外貌描寫(xiě)，從圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套著銀項(xiàng)圈，還體會(huì)到了他的健康活潑，父親很愛(ài)他從頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈）帶著你的感受讀一讀。過(guò)渡：真棒，從你的朗讀中我們看到了一個(gè)活生生的少年閏土站在面前。片段二：（2）第二日，我便要他捕

7、鳥(niǎo)。他說(shuō):“這不能。須大雪下了才好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來(lái)，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥(niǎo)雀來(lái)吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥(niǎo)雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背”這段話屬于什么描寫(xiě)？你體會(huì)到了什么？從哪些詞語(yǔ)或句子體會(huì)到？（語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)）動(dòng)作詞語(yǔ)掃、支、撒、看、拉、罩。體會(huì)到閏土動(dòng)作輕巧敏捷，聰明能干,生活經(jīng)驗(yàn)豐富。1.再讀片段，一起去感受閏土的聰明能干。2.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們從哪些方面來(lái)體會(huì)人物性格？3.小結(jié)：通過(guò)對(duì)人物外貌、動(dòng)作的描寫(xiě)，我們可以把人物刻畫(huà)得更為生動(dòng)形象。過(guò)渡：刻畫(huà)人物的方法還有很多，我們繼續(xù)去了解。為了讓大家能夠更為準(zhǔn)確的

8、理解人物，老師建議大家使用中心詞跳讀的閱讀方式。（出示跳讀）（二）我的伯父魯迅先生（1）他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。這句話是什么描寫(xiě)？你體會(huì)到了伯父的什么？（動(dòng)作描寫(xiě)，我體會(huì)到了伯父對(duì)貧苦人民的關(guān)心，樂(lè)于助人的品質(zhì)）（2）他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴(yán)肅。他沒(méi)有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。 這句話里有哪些描寫(xiě)？表現(xiàn)了伯父的什么？（動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，我體會(huì)到了伯父對(duì)貧苦百姓的同情與關(guān)心，他為天下窮人的無(wú)出路而憂慮，同時(shí)又為自己無(wú)力解救苦難中的窮人而

9、嘆息。） 過(guò)渡：帶著你的感受，再次體會(huì)伯父魯迅先生對(duì)貧苦百姓的同情與關(guān)心。 （三）鼾聲 （1）夜色已深，當(dāng)兒子說(shuō)一起睡時(shí)，父親眼中露出難色。露出難色是什么描寫(xiě)，表現(xiàn)了父親的什么？ （神態(tài)描寫(xiě)，看出父親很愛(ài)自己的兒子。因?yàn)樗雷约旱镊曮@天動(dòng)地，怕吵到自己的兒子） （2）文中“父親在那頭輕輕地側(cè)了側(cè)身，并欣慰地舒了一口氣”這句話是是什么描寫(xiě)？從中你感受到了什么？ （動(dòng)作描寫(xiě)，感受到了父親如釋重負(fù)的心情，因?yàn)楦赣H覺(jué)得自己堅(jiān)持不睡，終于換來(lái)了兒子的香甜入夢(mèng)，他覺(jué)得很高興，因此他欣慰地長(zhǎng)舒了一口氣） （3）文中12自然段用四個(gè)“輕輕地”修飾動(dòng)詞進(jìn)一步表現(xiàn)了父親什么？ （表現(xiàn)了父親和兒子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，

10、他既害怕兒子著涼，又怕吵醒了兒子的美夢(mèng)，所以他選擇了輕輕地給兒子掖被角。） 師總結(jié)過(guò)渡：多么樸實(shí)卻又多么偉大的父親??！讓我們讀者深深的感動(dòng)。 1.比較：這幾篇文章相同之處是什么？相同點(diǎn)：都是運(yùn)用人物描寫(xiě)的方法生動(dòng)形象地塑造出人物形象。 2.總結(jié)：閱讀中，我們可以抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面來(lái)感受人物的性格特點(diǎn)，這種方法也可以運(yùn)用到我們的寫(xiě)作之中。 五、拓展閱讀：寫(xiě)寫(xiě)身邊可愛(ài)的同學(xué)。 1.試著運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，寫(xiě)一個(gè)片段，描寫(xiě)班上的一位同學(xué)。 2.根據(jù)歸納的技巧，點(diǎn)評(píng)寫(xiě)作片段，說(shuō)說(shuō)片段中的優(yōu)缺點(diǎn)，如何修改。 六、總結(jié)反思 1.你今天收獲了什么？ 2.總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們熟

11、知了人物描寫(xiě)中的語(yǔ)言描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)，從這些描寫(xiě)中體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，突顯人物形象，希望同學(xué)們能夠在自己的寫(xiě)作中多多運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，提高寫(xiě)作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)： 群文閱讀寫(xiě)人的金鑰匙 語(yǔ)言 神態(tài) 動(dòng)作 外貌 心理閱讀材料一： 少年閏土我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來(lái)了，我便飛跑地去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見(jiàn)他的父親十分愛(ài)他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見(jiàn)人很怕羞，只是不怕我，沒(méi)有旁人的時(shí)候，便和我說(shuō)話，于是不到半日，我們便熟識(shí)了。我們那時(shí)候不知

12、道談些什么，只記得閏土很高興，說(shuō)是上城之后，見(jiàn)了許多沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西。第二日，我便要他捕鳥(niǎo)。他說(shuō)：“這不能。須大雪下了才好，我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來(lái)，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥(niǎo)雀來(lái)吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥(niǎo)雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背”我于是又很盼望下雪。閱讀材料二： 我的伯父魯迅先生片段有一天黃昏，呼呼的北風(fēng)怒號(hào)著，天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙趕著回家。爸爸媽媽拉著我的手，到伯父家去。走到離伯父家門口不遠(yuǎn)的地方，看見(jiàn)一個(gè)拉黃包車的坐在地上呻吟，車子扔在一邊。 我們走過(guò)去，看見(jiàn)他兩只手捧著腳，腳上沒(méi)穿鞋，地上淌了一攤血。他聽(tīng)見(jiàn)腳步聲

13、，抬起頭來(lái)，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。 “怎么了?”爸爸問(wèn)他。 “先生，”他那灰白的抽動(dòng)著的嘴唇里發(fā)出低微的聲音，“沒(méi)留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插進(jìn)腳底了。疼得厲害，回不了家啦!” 爸爸跑到伯父家里，不一會(huì)兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來(lái)。他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。 拉車的感激地說(shuō)：“我家離這兒不遠(yuǎn)，這就可以支持著回去了。兩位好心的先生，我真不知道怎么謝你們!” 伯父又掏出一些錢來(lái)給他，叫他在家里休養(yǎng)幾天，把剩下的藥和繃帶也給了他。 天黑了，路燈發(fā)出微弱的光。我站在伯父家門口看著他們，突然感到

14、深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，腳和手也有些麻木了。我想，這么冷的天，那個(gè)拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢? 伯父和爸爸回來(lái)的時(shí)候，我就問(wèn)他們。伯父的回答我現(xiàn)在記不清了，只記得他的話很深?yuàn)W，不容易懂。我抬起頭來(lái)，要求他給我詳細(xì)地解說(shuō)。這時(shí)候，我清清楚楚地看見(jiàn)，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴(yán)肅。他沒(méi)有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。 （1）他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。這句話是什么描寫(xiě)？你體會(huì)到了伯父的什么？（2）他的

15、臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴(yán)肅。他沒(méi)有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。 這句話里有哪些描寫(xiě)？表現(xiàn)了伯父的什么？閱讀材料三： 鼾聲 因公因私，我已好幾年沒(méi)回故鄉(xiāng)了。忙忙亂亂地行走在城市的街頭，幾乎忘記了獨(dú)自生活在鄉(xiāng)村老屋里的父親。 前不久，家鄉(xiāng)的表哥寫(xiě)信告訴我，父親蹲在村口路邊守望的身軀像是一塊堅(jiān)硬的石頭看到這里，我的淚水滾了出來(lái)，連忙推去所有事務(wù)，一刻不敢停留地往故鄉(xiāng)趕。在村口的路邊，父親終于看到了他風(fēng)塵仆仆的兒子出現(xiàn)在回家的路上。他站起來(lái)，搓著那雙大手嘿嘿地笑著。吃過(guò)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的晚飯，嘮過(guò)一陣子家常，窗外夜色已深。 我打了個(gè)哈欠說(shuō)：“爸，咱睡吧

16、?！?父親的眼中露出難色，他說(shuō)：“嗯，睡吧?！彪S后又站起身往門外走，“我愛(ài)打鼾，怕吵你睡覺(jué)，我找人搭鋪去?！?我攔住他笑說(shuō)：“爸，我是你的崽，像你，也打鼾，你不是不知道，兩只喇叭一塊兒吹，熱鬧?！?父親不好意思地笑了一聲，開(kāi)始脫鞋寬衣。于是，我跳上了那張自己睡了十幾年的破舊、寬大而又溫暖的床。跟以前一樣，父親睡那頭，我睡這頭，彼此枕著一雙臭腳。 月亮在窗外移，樹(shù)梢搖動(dòng)，篩下一床碎銀。但聽(tīng)不到那熟悉、親切的鼾聲。 父親在那頭說(shuō)：“不早了，睡吧。” 我在這頭應(yīng)道：“睡吧?！?月亮從窗口消失，雞啼在村莊遠(yuǎn)遠(yuǎn)地地方響起，床上仍然沒(méi)有那親切的鼾聲。記得以前與父親同寢時(shí)，在田頭地尾勞累了一天的父親頭沾枕頭就睡過(guò)去，鼾聲驚天動(dòng)地，吵得我無(wú)法入眠，就惱怒異常地用腳踹醒他，叫他死熬著等我睡去后他再睡想到這里我的心好痛。于是就裝作打鼾，打得既重又急，仿佛睡得極香極沉。 父親在那頭輕輕地側(cè)了側(cè)身，并欣慰地舒了一