小學(xué)語文人教六年級上冊第四組-教學(xué)設(shè)計

1、智慧課堂教學(xué)設(shè)計模板姓 名王黎課程名稱意見不同怎么辦學(xué) 科小學(xué)語文年 級六年級一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析（含學(xué)情分析）教材分析1）教材外部聯(lián)系：“意見不同怎么辦”是部編版六年級上冊6單元的口語交際板塊?！耙庖姴煌趺崔k”側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生交流討論能力的對話類話題，引導(dǎo)學(xué)生在社會生活中面對不同意見時，可以采用協(xié)商的辦法，通過闡述主張、換位思考、共同商量，尋求比較合理的解決辦法。教材引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣，關(guān)注交際目標(biāo)的達(dá)成，著力培養(yǎng)學(xué)生的角色意識、對象意識、場合意識?！耙庖姴煌趺崔k”建議學(xué)生“尊重不同意見，討論問題時，態(tài)度要平和，以理服人”，讓學(xué)生學(xué)會尊重他人、禮貌待人。教材內(nèi)部聯(lián)系：教材包括三個部分

2、。第一部分，從現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，提出本次口語交際的任務(wù)。并通過呈現(xiàn)兩個具體的事例以及與事例相關(guān)的各方，讓學(xué)生知道在什么情況下需要協(xié)商。第二部分提出本次口語交際的要求，分別從聽和說兩方面提出如何進(jìn)行這次口語交際。第三部分是“小貼士”，提示了本次交際的兩個要點(diǎn)。學(xué)情分析 小學(xué)六年級的學(xué)生，有自己獨(dú)特的想法，在現(xiàn)實(shí)社會生活中面對不同一件事，如何尋求比較合理的解決辦法，從不同角度推動學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對能力的發(fā)展。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析總體目標(biāo)通過一系列的目標(biāo)達(dá)成，使學(xué)生學(xué)會遵守交際規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生良好的交際品質(zhì)，讓學(xué)生勇于交際、樂于交際。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會和別人協(xié)商事情，能準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，不歪曲，不斷章取義。學(xué)會

3、尊重不同的意見，討論問題時，態(tài)度要平和，以理服人。表達(dá)觀點(diǎn)時，語言要簡單明了，有理有據(jù)。三、小組基本情況小組人數(shù)： 6 人，共 7 組角色與任務(wù)分配：角色一：組長 任務(wù)：統(tǒng)籌安排，組織環(huán)節(jié)及進(jìn)度角色二：記錄員 任務(wù)：記錄同學(xué)發(fā)言主要內(nèi)容，整理小組討論結(jié)果角色三：發(fā)言人 任務(wù)：展示小組學(xué)習(xí)討論成果，清晰闡釋結(jié)論角色四：抽簽員 任務(wù)：抽取小組角色，明確角色定位。角色五：演員A 任務(wù)：情景劇演員角色六：演員B 任務(wù)：情景劇演員四、課前任務(wù)設(shè)計五、課中任務(wù)設(shè)計【直接教學(xué)活動】導(dǎo)入：同學(xué)們，生活中，你有見過這樣的事情嗎？【合作學(xué)習(xí)活動】活動一：你支持誰？ 教學(xué)過程 教學(xué)任務(wù)教學(xué)活動技術(shù)運(yùn)用活動設(shè)計意圖教

4、師活動學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)情境，提出討論話題1、出示事例情境：中午的飯菜是不是一定要吃完？保潔阿姨：最近發(fā)現(xiàn)很多班級門口的中餐垃圾桶里出現(xiàn)了許多沒有吃完的食物?！罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦”??！如此浪費(fèi)食物，真是太可惜了！學(xué)生：有時候，中午飯打得太多了，吃不完呀，吃到有飽腹感即可。2、你支持誰的觀點(diǎn)？3、出示統(tǒng)計圖，指名提取雙方觀點(diǎn)。4、引出課題：面對同一件事，站在不同的角度，就會有不同意見。（板書：不同意見）觀看情景劇。2、生按鍵選擇，出示統(tǒng)計圖。3、隨機(jī)挑人，發(fā)現(xiàn)不同的身份對待同一件事有不同的看法。按鍵選擇，隨機(jī)挑人，粉筆，卡紙。通過初步討論、發(fā)表觀點(diǎn)，體驗(yàn)就一個現(xiàn)象發(fā)表自己的意見，當(dāng)遇到意見不同時會

5、這么辦的情景，在心理上獲得初步的體驗(yàn)，為下一步深度交流做好準(zhǔn)備?；顒佣荷磉呅∈陆虒W(xué)過程 教學(xué)任務(wù)教學(xué)活動技術(shù)運(yùn)用活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動聚焦事例，習(xí)得交際要點(diǎn)1、出示相關(guān)方，明確角色定位，拓展相關(guān)方。2、鍛煉表達(dá)要領(lǐng)。、指名選擇一個角色談意見。、展示范例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)的格式：觀點(diǎn)+理由。（板書：觀點(diǎn)簡潔明了 有根據(jù)）3、出示學(xué)習(xí)活動單：把握觀點(diǎn)、抽簽員為每個組員隨機(jī)選擇一個角色，從這個角色出發(fā)闡述對這個問題的看法。組員認(rèn)真傾聽，把握別人的觀點(diǎn)。小組內(nèi)交流自己聽到的觀點(diǎn)。4、小組展示，板書：準(zhǔn)確把握觀點(diǎn) 不歪曲5、小結(jié)：大家的觀點(diǎn)都有依據(jù)，都有道理。我們也能準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)。此時，面

6、對不同意見，該怎么辦？（板書：怎么辦）6、展示兩種視頻，學(xué)會尊重不同的意見。1）中午吃飯時，做清潔的同學(xué)與小明因?yàn)椴途叩氖帐皢栴}產(chǎn)生不同意見。做清潔的同學(xué)覺得小明吃得太慢而影響她做教室清潔。小明覺得吃飯要細(xì)嚼慢咽才有利于身體健康。小結(jié)：當(dāng)大家的觀點(diǎn)都有理有據(jù)時，要做到換位思考，積極溝通，尊重不同意見。（板書：做到換位思考 有溝通）2）事態(tài)正在慢慢發(fā)酵，做清潔的同學(xué)和小明因?yàn)椴途叩氖帐皢栴}發(fā)生爭執(zhí)，逐漸出現(xiàn)了不要的語氣。小結(jié)：面對不同意見時，我們要心平氣和，講明道理。（板書：討論態(tài)度平和 有道理）1、抽簽確定角色。2、談意見。、自讀范例：我們不應(yīng)該撐著也要吃完，撐著吃的話會引起肚子的不舒服，也會

7、影響接下來的學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)表達(dá)的格式。3、分組學(xué)習(xí)閱讀學(xué)習(xí)活動單1）確定角色，發(fā)表觀點(diǎn)2）認(rèn)真傾聽他人觀點(diǎn)。組內(nèi)交流，完善表格。4、飛遞，發(fā)言人展示。6、分組合作學(xué)習(xí)觀看視頻11）組內(nèi)交流反饋，把握雙方觀點(diǎn)。2）組內(nèi)兩人角色互換，體驗(yàn)情境。觀看視頻2組內(nèi)交流反饋，把握雙方觀點(diǎn)。討論：爭執(zhí)給人帶來的心理感受以及得到的結(jié)果。隨機(jī)挑人匯報小組討論結(jié)果。隨機(jī)挑人，飛遞，粉筆，卡紙。通過角色融入和觀看視頻，明確準(zhǔn)確把握觀點(diǎn)、換位思考態(tài)度平和這三個交際要點(diǎn)。在交流中學(xué)會準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，并做到心平氣和地?fù)Q位思考?；顒尤荷顒鼋虒W(xué)過程教學(xué)任務(wù)教學(xué)活動技術(shù)運(yùn)用活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動展示事例，自主選擇表達(dá)過渡：剛才我們學(xué)會了交際的方法。要正確面對不同意見。現(xiàn)在請看看書本上的兩個事例。出現(xiàn)不同意見，你會怎么辦？出示小組合作學(xué)習(xí)要求，合作學(xué)習(xí)。由小組長組織，抽簽員分配相關(guān)方角色。組內(nèi)發(fā)表意見，抓住別人觀點(diǎn)。討論時做到態(tài)度平和、換位思考。3、小組展示。生自讀書上93頁事例。按要求，分組合作學(xué)習(xí)。3、認(rèn)真傾聽，并結(jié)合評價表進(jìn)行評價，飛遞評價表。隨機(jī)挑人，粉筆，卡紙，評價表，飛遞。出示課文中的兩個事例，在前期學(xué)生充分學(xué)習(xí)并獲得口語交際要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，分組放手讓學(xué)生去選擇、展示。最后得出的結(jié)論無關(guān)對錯，重在體驗(yàn)口語交際過程中獲得的情感感受。點(diǎn)評內(nèi)容組別星級評定（25星）觀點(diǎn)簡介明了準(zhǔn)確把握觀點(diǎn)做到換