小學語文人教六年級上冊第七單元-01《23京劇趣談》設計-黃沐潔（岷東學校）

1、23* 京劇趣談教學目標：1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解京劇的藝術特色。2.通過自讀自悟，體會表達的條理性與趣味性。3.借助語言文字展開想象，感受京劇的藝術之美。教學重點：通過自讀自悟，體會表達的條理性與趣味性。教學難點：借助語言文字展開想象，體會京劇的藝術之美。教學策略：1.生詞教學通過查閱資料、聯(lián)系上下文、借助近義詞、反義詞等方法理解詞語。2.閱讀理解引導學生自主思考：課文寫了關于京劇的哪幾種藝術特色？馬鞭出現(xiàn)的原因及好處？課文還寫到了京劇表演中的哪些道具？如何分類？從哪里看出來的？讓學生學習閱讀理解的方法，品味文字的魅力，借助語言文字展開想象，還能體會表達的趣味性。3.興趣培養(yǎng)學習本文

2、，通過了解京劇的藝術特色，使學生對京劇產(chǎn)生興趣；讓學生體會京劇的藝術之美。從而使學生主動去了解京劇，觀看京劇，愛上京劇。教學準備：1.導學單2.多媒體課件3.京劇表演視頻教學課時：1課時教學過程：一、激趣導入，梳理內(nèi)容1.今天老師給孩子們帶來了一首歌曲的片段，聽一聽唱的是哪一種戲曲形式？2.師演唱說唱臉譜 ；歌曲唱的是哪一種戲曲形式？（京?。?.除了歌中唱到的這些，京劇還有很多有趣的地方。今天我們就在徐城北的帶領下，一睹京劇之趣。一起讀讀課題23京劇趣談。6.請打開書翻到103頁，拿出導學單，首先老師要檢查檢查孩子們預習的情況。（1）關于作者徐城北，你了解哪些信息？（徐城北，戲曲研究所研究員，

3、1942年10月20日生于重慶，長于北京，肄業(yè)于戲曲文學系。曾任中國京劇院研究部主任。中國作家協(xié)會會員、北京大學兼職教授。多年專注于對京劇藝術及其背景進行學術研究，著有梅蘭芳與20世紀、京劇與中國文化、等各類著作共40余冊。）（2）黑板上的詞語哪個小組開火車來讀一讀：馳騁 尷尬 虛擬 仆人 金玉奴 唯恐 鑼鼓 無窮無盡 約定俗成 戛然而止 風雨不透 一動不如一靜 此時無聲勝有聲（3）同學們一起讀一讀。（4）課文介紹了關于京劇的哪兩方面內(nèi)容？（馬鞭介紹的是京劇的道具，亮相介紹的是京劇的表演方式。師板書：道具 表演 ）細讀馬鞭小組合作學習：請同學們自由小聲讀馬鞭第一自然段，根據(jù)表格提示，在文中勾畫

4、相關信息。然后在小組交流。馬鞭出現(xiàn)原因好處學生匯報你從哪句話體會到馬鞭給演員帶來了表演自由呢？同時這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演自由：可以高揚，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里?！盁o窮無盡”是什么意思？誰能用這個詞說句話嗎？（比如：大自然有很多奧秘，我們就可以說）演員馬鞭在手，還可以表現(xiàn)什么場面？（3）指導讀句子。4、這一根小小的馬鞭，還戰(zhàn)勝了戲曲表現(xiàn)的尷尬，課文中是怎么寫的呢？你又讀懂了什么？京劇繼承、發(fā)展了中國傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)手法，終于戰(zhàn)勝了這種尷尬用一根小小的馬鞭就徹底解決了，而且解決得無比漂亮。（1）你從“徹底”和“無比漂亮”讀出了什么？（“馬鞭”的出現(xiàn)不

5、僅完全解決了京劇表演中無法在舞臺上騎馬的問題，而且這種表演方式十分符合中國的美學，極具美感。）句子中的“”有什么作用？（解釋說明）女孩子讀一讀這句話。5、京劇中，不同人物通常會使用不同顏色的馬鞭。猜一猜下面這些人物分別會使用哪種顏色的馬鞭，并說說理由。皇帝 紅色西楚霸王（騎烏騅zhu馬） 白色呂布 (騎赤兔馬) 黃色劉備（騎白馬） 黑色 6、自主學習默讀第2、第3自然段，圈出文中介紹的道具，再給道具分類。（1）交流反饋。實在道具馬鞭、鞋底、酒杯、酒壺虛擬道具馬、針線、飯菜可實在可虛擬飯碗（2）誰能找到寫飯碗的句子讀一讀？京劇一般是不把飯碗搬上舞臺的，一旦真用，那就得“狠狠做戲”。（3）“做戲”

6、“狠狠”“狠狠做戲”是什么意思？（“做戲”是“表演”之意，而“狠狠”寫出了表演的到位，“狠狠做戲”就是盡力地展現(xiàn)京劇表演藝術的魅力。）小結通過學習馬鞭，我們知道了京劇表演中善于運用虛擬的道具讓人想象到真實畫面，也就是虛實相生。（板書虛實相生）欣賞京劇拾玉鐲片段，一起感受虛實道具的魅力。自學亮相1.自主學習：請同學們默讀課文亮相，根據(jù)表格提示提取信息，填寫表格。亮相場景表演者種類觀眾的疑惑好處雙方打得不可開交之際哪個先“醒了”，對方不就完了嗎？動態(tài)的亮相2、反饋交流。3.指導朗讀。（1）學生聽鼓點，選語句。 就在雙方打得不可開交之際，那緊張而又整齊的鑼鼓聲忽然一停，人物的動作也戛然而止雙方臉對著

7、臉，眼睛對著眼睛，兵器對著兵器，一切都像被某種定身術給制服了!雙方正在交戰(zhàn)，一方被打敗，跑下去了?？蓜倮环讲痪o追，反而留在原地，掄圓了胳膊把手中的兵器（刀或槍）耍了個風雨不透。（2）圈出語句中的“對著”，并想象畫面；從“定身術”這個詞你讀懂了什么？（三次“對著”，讓人看到了舞臺上這種面面相覷的趣味性；“定身術”這個詞語讓我們不由自主地想到武俠片中武藝高強之人點穴定身，有趣極了。）（3）你從“掄圓”“?！薄帮L雨不透”感受到什么。（“掄圓”體現(xiàn)了勝利方的勇猛，“?！笨此仆嫱妫瑢崉t是武藝高強的表現(xiàn)，這力量和技巧仿佛形成了一堵密不透風的墻。）（4）誰能表演個“掄圓胳膊”。（5）請男生讀第一句，女生讀第二句，讓我感受到他們的英雄氣概。3.小結通過學習亮相，我們發(fā)現(xiàn)京劇表演藝術有動有靜，動靜結合的特點。（板書動靜結合）四、交流分享，升華入情 1.這節(jié)課，我們學習了“馬鞭”和“亮相”這兩種京劇表現(xiàn)形式，你還知道哪些有關京劇的知識呢？（1）抽生交流。（2）教師補充。寫一寫：請同學們用幾句話寫寫你眼中的京劇學生自由表達（配樂：說唱臉譜）（2）班級展示六、小結延伸這節(jié)課，我們體會了京