小學(xué)語文人教六年級(jí)上冊(cè)第八組-月光曲導(dǎo)學(xué)案

1、月光曲導(dǎo)學(xué)案 宣漢縣普光鎮(zhèn)中心校 劉小莉師：同學(xué)們，課文講了他一共談了兩首，第一首是他以前寫的曲子，第二首是即興創(chuàng)作。六自然段之前是第一首，六自然段以后是第二首。這就是他創(chuàng)作月光曲的過程。課文的結(jié)構(gòu)清楚了嗎？生：清楚了。師;那你們知道貝多芬創(chuàng)作的月光曲的內(nèi)容嗎？應(yīng)該沒什么難度喲！生：在課文中尋找并默讀課文。師：描述月光曲的內(nèi)容在第九自然段。這一段有描寫皮鞋匠，也有描寫盲姑娘的句子。我們來讀一讀這一段落。讀之前，老師采訪一下你們，有誰聽過月光曲？生：我們都沒有聽過月光曲師：好的！既然大家都沒有聽過月光曲，那現(xiàn)在我們來聽一聽。同學(xué)們已經(jīng)停了有一段了，你們覺得好聽嗎？請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀，誰來？（抽生

2、讀）師：好，我們把書立起來。全班一起來輕聲的讀一讀這一自然段。師：這首月光曲是貝多芬創(chuàng)作的，什么是即興創(chuàng)作？生：（根據(jù)靈感創(chuàng)作）。在特定的時(shí)間，特定的場(chǎng)合，觸景生情，靈感來了，瞬間創(chuàng)作出來的。師：對(duì)，這位同學(xué)回答的非常正確，這首月光曲，跟他那些偉大的作品英雄命運(yùn)田園不一樣，那樣的交響樂是即興創(chuàng)作嗎？生：不是，是長(zhǎng)時(shí)間，花費(fèi)大量心思，大量心血，不知道熬了多少個(gè)夜晚才創(chuàng)作出來的。師：那即興創(chuàng)作有沒有原因呢？生：有原因的。為什么貝多芬這個(gè)時(shí)候即興創(chuàng)作出這首曲子，你們想不想知道答案？其實(shí)答案就在課文里，現(xiàn)在我們就來讀一讀這篇課文。貝多芬在給窮鞋匠兄妹彈琴的時(shí)候，突然間即興創(chuàng)作出這首曲子生：通讀全文，在

3、文章里面有原因。師：剛才大家都讀了一遍課文，其實(shí)答案根本都沒在寫的表面，而在字里行間里，抓住關(guān)鍵字詞，一邊讀一邊體會(huì)他的心情，至少找出三個(gè)原因。時(shí)間差不多了，讀完了，都找出原因了嗎？師：找出三個(gè)原因的同學(xué)請(qǐng)舉手，有多少，我看一下。找出兩個(gè)的舉手。大部分是可以的，很棒的。因?yàn)槲医o你們的時(shí)間相對(duì)較短。展示問題及答案（ppt）。誰來說一說，你們覺得是先說好還是后說好？越到后越難。聰明的同學(xué)爭(zhēng)取先說，師：你來說。6自然段說明遇見知音。3自然段“難彈”說明熱愛音樂 ，貝多芬能經(jīng)常遇到熱愛音樂的人嗎？生：不能，所以就想彈。“入場(chǎng)券太貴”說明家里面窮，貝多芬聽了他們的對(duì)話，覺得可憐，所以想彈第二首?！半S便說

4、說”說明妹妹體諒哥哥，善解人意，貝多芬感動(dòng)。第4自然段“失明”，這么熱愛音樂 的姑娘家里這么窮，最要緊的是你還看不見了。師：老天??！你怎么這么不公。應(yīng)該給他好的條件讓他創(chuàng)作。第8自然段“月光”面對(duì)此情此景，貝多芬觸景生情。第2段“斷斷續(xù)續(xù)”，說明盲姑娘談的不熟，關(guān)鍵是自己的曲子，所以眼光獨(dú)到，引起注意。答案找全了，我們把掌聲送給自己！師：我們讀了課文后都知道：貝多芬的創(chuàng)作不是某一個(gè)情節(jié)就能導(dǎo)致他即興創(chuàng)作，它是一系列的情節(jié)，一系列的情感變化。我們說這個(gè)情節(jié)開始，他在河邊，先聽到琴聲，然后到屋外聽到窮兄妹的談話，然后又進(jìn)屋看到屋子里的情景。哎呀，這樣貧困，一說您是貝多芬先生吧！他覺得遇到了知音，再

5、后來萬事，具備只欠東風(fēng)，然而這個(gè)東風(fēng)就是微風(fēng)把蠟燭吹滅了，這是課文描繪的事情，是貝多芬心境的變化。聽到琴聲，我的音樂，然后聽到了對(duì)方的對(duì)話，知道他們家境，心里特別感動(dòng)，再往下遇知音就激動(dòng)，蠟燭一滅，突然有了靈感。 師：因此月光曲的創(chuàng)作是一系列的事件，一系列的情節(jié)，一點(diǎn)一點(diǎn)往前疊加，積累，最后出現(xiàn)了這個(gè)事情，所有的事情都有關(guān)聯(lián)，對(duì)嗎？生：對(duì)。師：我們六年級(jí)的同學(xué)，只要一提問，月光曲光看最后是讀不懂課文的。你要看哪兒？事件是一個(gè)整體，課文也是一個(gè)整體。從整體去看，才能解決課文某部分的問題？同意嗎？生：同意。師：這個(gè)問題只看一段是三年級(jí)的水平，多看兩個(gè)自然段，是四年級(jí)的水平。這個(gè)問題，從全篇去看，是五六年級(jí)的水平?；剡^頭來，我們?cè)賮碜x一讀貝多芬創(chuàng)作的月光曲這一段。你讀出了這個(gè)曲子所描繪的月光照耀下的波濤洶涌的大海，里面你還讀出了什么？生：（人生。對(duì)窮兄妹的鼓勵(lì)。獻(xiàn)給盲姑娘的。）師：同學(xué)們，同樣一段單獨(dú)去看是一個(gè)意思，把它放到課文里去，意思變得豐富了。這就是六年級(jí)改掌握的，所有事物都是相關(guān)聯(lián)的。月光曲這個(gè)故事好嗎？月光曲是不是這么創(chuàng)作的？你被騙了。看課文里面有一個(gè)詞傳說，這兩個(gè)字就告