小學語文人教六年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第三單元-宇宙生命之謎（修）

1、10.宇宙生命之謎教學設計 白節(jié)小學 ： 程蘭教學目標：1根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當?shù)拈喿x方法，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了哪些科學知識？ 3培養(yǎng)學生主動查閱相關資料，從小養(yǎng)成熱愛科學、熱愛地球、保護環(huán)境、探索未知的好奇心。教學重難點： 1.本課的重點是引導學生根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當?shù)拈喿x方法，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了哪些科學知識？ 2.難點是通過了解宇宙生命之謎，培養(yǎng)學生主動查閱相關資料，從小養(yǎng)成熱愛科學、熱愛地球、保護環(huán)境、探索未知的好奇心。教學準備： 1布置學生搜集人類是否有可能移居火星的資料。2教師準備 微課宇宙之謎、其他星球是否

2、存在生命的資料。 教學過程：一、談話導入 師：多年來，人們一直探索宇宙生命問題，我們也常常有這樣的疑問 ： 宇宙中，除了地球之外，其他星球上是否也有生命存在?這一直是一個謎。如果我們有一份宇宙調(diào)查資料就好了，下面我們就來看看一個同學給我們找到的資料。 二、預習交流 第一課時學習，我們將文章分成了幾個部分？ 第一部分：提出問題：從古至今地球之外有沒有生命一直是一個吸引人的問題。第二部分：分析問題：宇宙有沒有生命。第三部分：得出結(jié)論：至今沒有再地球之外找到生命，但是仍然相信有生命的存在，一直在探索宇宙生命之謎。三、合作探究，整體感知，了解任務（給定閱讀時間）活動一：1.瀏覽宇宙生命之謎，邊讀邊想：

3、 宇宙中，除了地球之外，其他星球上是否有生命存在？ （1）.你在閱讀時是怎么做的？跳過了哪些內(nèi)容？ （2）.詳細讀的部分，為了閱讀目的，你采用了怎樣的閱讀方法？ （3）.在閱讀中，如果讀到了可能不太準確的信息，你打算怎么處理？（閱讀完后，完成表格。） 2、完成表格： 閱讀內(nèi)容 我運用的閱讀方法 學習伙伴運用的閱讀方法 學生匯報交流一：提煉閱讀方法： 瀏覽 尋找中心句 畫關鍵詞 提取關鍵信息、 排除法 推測法 查閱資料法 展示提升：（1）理論上為什么地球外有生命存在？尋找中心句：從理論上說， 宇宙是無限的。地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一個極小的部分。（宇宙銀河系太陽系地球）

4、（2）生命存在必須有哪四個條件？畫關鍵詞 ： 生命存在四條條件 1.適合的溫度 2.必要的水分 3.適當?shù)拇髿獬煞郑?4.足夠的光和熱?；顒佣?.經(jīng)過分析，除地球外，其他行星沒有生命的理由有哪些？3.火星與地球有哪些相似之處？人類是否有可能移居火星？ 提取關鍵信息、排除法（3）. 其他行星沒有生命的理由有哪些？水星 離太陽最近，向陽時表面溫度很高。 金星 是一顆高溫、缺氧、缺水。木 星、土 星、天王星、海王星離太陽很遠，它們的表面溫度很低 溫度、水分、大氣、光和熱（缺一不可）推測法：（4）.火星與地球有哪些相似之處？自轉(zhuǎn)一圈時間大約相等； 自轉(zhuǎn)軸與軌道平面的大約相等； 晝夜長短相近，四季更替。 火星可能和地球一樣，有生命存在。查閱資料法：（5）. 科學家探測火星采用哪些步驟？近距離的拍照 近距離的觀測 實地考察 近距離的拍照運河”是暗環(huán)形山和斑點近距離的觀測干燥、大氣層稀薄、溫度很低、沒有磁場火星上生命難以生存 板書設計： 10. 宇宙生命之謎 提出問題 分析問題 得出結(jié)論探索宇宙 永不止步拓展： 1.宇宙是無限的，面對浩瀚的宇宙，你有哪些想去解開的迷？ 2.你又有哪些新奇的想法？說給你的同學聽聽吧！檢測反饋：課文圍繞“（ 地球之外