小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-12橋教學(xué)設(shè)計(jì)（定）

1、橋第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)“咆、哮、嗓”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“咆哮、驚慌、嗓子、跌跌撞撞”等12個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文。3.初讀課文，感知故事情節(jié)，感受環(huán)境描寫(xiě)的作用。 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，喚發(fā)情感1.（播放歌曲為了誰(shuí)）導(dǎo)語(yǔ)：這首歌是1998年長(zhǎng)江抗洪后寫(xiě)給人民子弟兵的，他們的事跡感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人。其實(shí)，在我們身邊還有很多很多這樣的人。2.（課件出示2023年汶川大地震圖片）學(xué)生交流課前收集到的汶川地震中共產(chǎn)黨員無(wú)私無(wú)畏、抗震救災(zāi)的例子。3.每年我們國(guó)家都會(huì)評(píng)選出“感動(dòng)中國(guó)”十大人物，每年都有那么多感人的故事發(fā)生，今天我們將學(xué)習(xí)一個(gè)十分感人的故事。4.板書(shū)課題，感情讀題?！驹O(shè)計(jì)意圖】

2、 “一出戲要有好的開(kāi)頭，一堂課要有好的開(kāi)端?！鄙险n伊始，利用多媒體，引用汶川大地震中優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的例子喚起學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的情感道德教育，引起學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。二、初讀課文，初識(shí)人物形象1.請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。2.（課件出示生字）指名學(xué)生讀本課生字，正音。課件出示：咆 哮 嗓 淌 啞 揪 呻 廢3.（課件出示詞語(yǔ)）學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ)。課件出示：咆哮 驚慌 嗓子 跌跌撞撞 擁戴 沙啞 黨 員呻吟 廢話 吞沒(méi) 猛然 攙扶 （1）指名讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，正音。（2）突出顯示課件中“咆哮、驚慌、呻吟、攙扶、跌跌撞撞”這幾個(gè)詞語(yǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

3、這些詞語(yǔ)在組成上的特點(diǎn)：偏旁相同。（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)“咆哮”。提示書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：兩個(gè)字都是左窄右寬。“哮”字右邊為“孝”，右邊上面為“耂”，右邊下面為“子”。它是口字旁，“口”在此處表示發(fā)出聲響，“咆哮”形容聲音巨大?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)將識(shí)字和詞語(yǔ)學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，充分體現(xiàn)了從字到詞的學(xué)習(xí)過(guò)程。在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的過(guò)程中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，既鞏固了學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，又加深了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的印象。4.指名3名學(xué)生接龍讀課文，結(jié)合預(yù)習(xí)思考：你認(rèn)為這是一位怎樣的老支書(shū)？課件出示：老村支書(shū)記冒著生命危險(xiǎn)，沉著鎮(zhèn)定、不存私念地指揮一百多號(hào)人有秩序地過(guò)橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。【設(shè)計(jì)意圖】養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)生應(yīng)具備

4、的基本素養(yǎng)之一。這一環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況的反饋，也是教師對(duì)下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)的校正。在學(xué)生匯報(bào)交流的同時(shí)，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，了解故事情節(jié)，從感情上對(duì)老支書(shū)是個(gè)什么樣的人有個(gè)初步印象。三、再讀課文，感受環(huán)境描寫(xiě)1.（課件出示詞語(yǔ)）這是課文中的幾個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能來(lái)讀一讀？（指名讀、齊讀）課件出示：咆哮 獰笑 放肆 沒(méi)腿深2.說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)是描寫(xiě)什么的。（師相機(jī)板書(shū)：洪水）請(qǐng)你們?cè)诿總€(gè)詞語(yǔ)的前面，添上“洪水”兩個(gè)字讀一讀，你覺(jué)得這是一場(chǎng)怎樣的洪水？預(yù)設(shè)：這是一場(chǎng)可怕、兇猛、咆哮的洪水。3.師：黎明時(shí)，一場(chǎng)災(zāi)難悄然無(wú)聲地降臨到了小村莊，讓我們穿越時(shí)空，和村民一起去經(jīng)歷那個(gè)特殊

5、的黎明。（課件出示學(xué)習(xí)要求）課件出示：快速默讀課文，找出描寫(xiě)洪水兇猛的句子，在文中用“_”畫(huà)出，讀一讀，從中你感受到了什么？4.匯報(bào)交流所畫(huà)句子。（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，課件出示句子）（1）課件出示第一自然段：課件出示：黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。老師指導(dǎo)：“像潑。像倒?！彼膫€(gè)字，兩句話，句子雖然簡(jiǎn)潔，卻讓我們感受到這場(chǎng)雨下得很大，大得就像水從天上潑下來(lái)，而且很急，急的就像水從天上倒下來(lái)?？磥?lái)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言能給人豐富的想象。朗讀指導(dǎo)：用你的朗讀告訴大家這是一場(chǎng)大雨。指名讀。雨很大！很急！全班讀。（2）課件出示第二自然段：課件出示：山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。你感受到了

6、洪水的什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè):猛烈、瘋狂。朗讀指導(dǎo)：想象一下，受驚的野馬狂奔而來(lái)的畫(huà)面，指名再讀一讀。這洪水不僅猛烈，而且瘋狂。一起讀：“山洪咆哮著”想著畫(huà)面，身臨其境齊聲朗讀這一句。（3）還有哪些句子寫(xiě)出了洪水的兇猛？找出來(lái)讀一讀，同桌間相互交流。（隨機(jī)理解詞語(yǔ)：跳舞、獰笑）課件出示：近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。水，爬上了老漢的胸膛。一片白茫茫的世界。（4）這些句子都有什么特點(diǎn)？這些句子多采用擬人或比喻的修辭手法，如“像受驚的野馬”“在路面上跳舞”“洪水獰笑”“放肆”等詞句讓我們非常真切地感受到洪水的肆無(wú)忌憚，洪水就是魔鬼猛獸，突出了情況危急，渲染了緊張氣氛。這些句子的語(yǔ)言都非常簡(jiǎn)潔，精練，如，“像潑。像倒?！睂W(xué)生反復(fù)誦讀描寫(xiě)洪水兇猛的句子，談?wù)劯惺?，師生評(píng)價(jià)；男女比讀，互相評(píng)價(jià)；齊讀。5小結(jié)寫(xiě)法，讀出感受?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生找出文中所有描寫(xiě)洪水的句子，讓學(xué)生自由談感受，學(xué)生通過(guò)抓“像潑、像倒、咆哮、受驚的野馬、狂奔而來(lái)、勢(shì)不可當(dāng)、跳舞、獰笑”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受當(dāng)時(shí)洪水的肆虐與形勢(shì)的緊急。體會(huì)比喻、擬人的表現(xiàn)手法所產(chǎn)生的表達(dá)效果，讓學(xué)生仿佛看到了鋪天蓋地而來(lái)的肆虐的洪水，感受到洪水的瘋狂，為老支書(shū)的人物形象塑造做鋪墊。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過(guò)多種方式的讀，學(xué)習(xí)了8個(gè)生字和12個(gè)詞語(yǔ)，感受了洪