四年級數(shù)學(xué)滲透環(huán)保教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案億以內(nèi)數(shù)的寫法教學(xué)目標(biāo) : 1. 把握含有兩級的數(shù)的寫法 , 能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)；2. 通過探究活動 , 提高同學(xué)分析問題和解決問題的才能；3. 充分利用教材供應(yīng)的素材 , 對同學(xué)進(jìn)行環(huán)保訓(xùn)練；教學(xué)難點(diǎn) : 把握什么時(shí)候?qū)?0、寫幾個(gè) 0；教學(xué)重點(diǎn) : 含有兩級的數(shù)的寫法；教學(xué)過程 : 一、舊知鋪墊 1、讀出下面各數(shù) . 32022 1202200 1050000 30080000 40500000 186400 1086400 10086004 2、萬以內(nèi)的數(shù)的寫法 . 1 出示 9650, 讀作 : 九千六百五十 擦去”9650” , 讓同學(xué)依據(jù)” 九千六百五十” 寫數(shù)

2、 . 2 出示”7080” , 讀作: 七千零八十 擦去 7080, 讓同學(xué)依據(jù)七千零八十寫數(shù) 3 讓同學(xué)說一說萬以內(nèi)的數(shù)的寫法體會 . 同學(xué)可能回答：從高位寫起 , 那一位上是幾就寫幾 , 那一位上一個(gè)單位也沒有就,就寫 0 占位；要留意含有 0 的數(shù)的寫法 二. 講授新課 1、導(dǎo)入新知 , 揭示課題 . 師: 剛才我們寫的幾個(gè)數(shù) , 都是萬以內(nèi)的數(shù), 并從中總結(jié)了一些寫數(shù)的體會, 那么今日 , 我們就將學(xué)習(xí)新的內(nèi)容億以內(nèi)數(shù)的寫法；板書 2、教學(xué)例 3. : 億以內(nèi)數(shù)的寫法2022 年有六千八百五十萬少先隊(duì)員參與了手拉手“ 愛護(hù)母親河” 的活動； 嘗試寫六千八百五十萬 . 對比數(shù)位次序表 同

3、桌相互溝通 . 說一說 , 你是怎么想的 .怎么寫的 . 名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 1 頁,共 6 頁名師精編優(yōu)秀教案. 如: 提出問題引導(dǎo)同學(xué)把握含兩級的數(shù)的寫法六千八百五十萬含有幾級的數(shù) . 兩級 你怎么知道 .依據(jù)什么 . 讀數(shù)時(shí)有” 萬” 字 萬級數(shù)位上是多少 .個(gè)級的數(shù)是多少 . 寫數(shù)步驟 : 先出示數(shù)位次序表 . 千百十萬 千百十個(gè)萬萬萬位位位位位位位位 寫萬級上的數(shù) . 問: 六千八百五十萬 , 寫在萬級上的數(shù)字是多少 . 生:6850. 板書 : 對比數(shù)位次序表 6850 寫個(gè)級上的數(shù) . 問: 個(gè)級數(shù)位上有沒有數(shù) . 沒有 沒有數(shù)怎么辦 . 用 0 表

4、示或用 0 占位 6850” 性不行 .為什么 . 假如不寫 0, 就剩下”板書 : 對比數(shù)位次序表 在 6850 后面寫上” 讀一讀 . 0000” , 即 68500000. 同樣 , 把 68500000 分級 , 在讀做 : 六千八百五十萬 , 然后和原先的讀數(shù) 原題目 進(jìn) 行比較 , 檢驗(yàn) . 1 顯示 : 三千零八十萬人參與了” 愛護(hù)母親河” 行動 . 讓同學(xué)嘗試寫數(shù) ; 引導(dǎo)啟示 : 含有幾級的數(shù) ; 萬級上的數(shù)字是多少 .個(gè)級上的數(shù)字是多少 . 與上一題有什么相同之處.有什么不同之處 .要留意什么 . 同樣 , 這也是含兩級的數(shù) , 萬級上的數(shù)字是”3080” , 個(gè)級上的數(shù)字

5、是”0000” .在寫數(shù)時(shí)要留意 : 萬級上的“ 零” 要用 2 寫一寫 : 一千五百六十九萬三千名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成0 表示 , 個(gè)級數(shù)位上要用 0 占位 . 名師精編 優(yōu)秀教案六百七十二萬三千一百一十三 同樣 , 先讓同學(xué)獨(dú)立完成 , 在讓同學(xué)學(xué)出這兩個(gè)數(shù) ; 同桌之間相互溝通 , 爭論 , 檢驗(yàn); 提出存在的問題 , 有同學(xué)或來勢來講解 ; 全班溝通 , 板書正確寫法 : 一千五百六十九萬三千 寫作:15693000 六百七十二萬三千一百一十三 寫作:6723112 看數(shù)讀一讀 . 三、鞏固練習(xí) 1. 課文第 7 頁” 做一做”1 由同學(xué)獨(dú)立完成 , 請 4 位

6、同學(xué)上臺板演 2 同學(xué)之間相互溝通 ; 3 老師獎品 , 全班校對 . 2. 課文第 7 頁: “ 你知道嗎 .”介紹有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的創(chuàng)造 涵供應(yīng)了素材；3、練習(xí)一的第 6 題的一、二排, 進(jìn)展歷史 , 對同學(xué)形成樹感 , 感受數(shù)字的文化內(nèi)第 6 題“ 看計(jì)數(shù)器寫數(shù)” 要求同學(xué)對比計(jì)數(shù)器上的數(shù)位次序 , 看珠子寫數(shù) 2、練習(xí)一的第 7 題, 此題沒有數(shù)位表來支撐 , 老師可以引導(dǎo)同學(xué)畫數(shù)位線或數(shù)位格來代替 , 逐步過度到直接寫出 . 四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收成？名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 3 頁,共 6 頁名師精編 優(yōu)秀教案商是兩位數(shù)的筆算除法教學(xué)目標(biāo)：（1）讓同學(xué)經(jīng)受

7、商是兩位數(shù)的除法的筆算過程,引導(dǎo)同學(xué)主動探究運(yùn)算方法,弄清商的最高位的書寫位置,把握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算方法；（2）引導(dǎo)同學(xué)比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同,使同學(xué)在實(shí)質(zhì)上把握兩者之間的聯(lián)系和區(qū)分；（3）使同學(xué)能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)在生活中的作 用,并對同學(xué)滲透愛護(hù)環(huán)境的訓(xùn)練；教學(xué)重點(diǎn)：探究商是兩位數(shù)的筆算除法的運(yùn)算方法；教學(xué)難點(diǎn)：商的最高位的書寫位置,明白個(gè)位商 0的道理；教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)同學(xué)自主探究的愛好；1. 關(guān)注環(huán)保,觸發(fā)情感 師：讓同學(xué)觀看主題圖；提問：看到這幅圖,你想說些什么 . 生1：環(huán)境被污染得太嚴(yán)峻了, 生2：面

8、對環(huán)境的嚴(yán)峻污染 , 我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)環(huán)境,不亂丟垃圾 師：你們的環(huán)保意識真強(qiáng)！同學(xué)們,學(xué)校打算成立環(huán)保小組,你們情愿加入嗎？生：情愿！師：好,讓我們一起加入環(huán)保隊(duì)伍,去愛護(hù)地球,愛護(hù)我們的家園吧！ 2 、復(fù)習(xí)舊知,重溫除法的筆算方法（1）復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算方法 同學(xué)讀題：（出示：我們班有 68人參與環(huán)?；顒?每 4人組成一個(gè)環(huán)保小組； ）師：誰能依據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題？生：可以組成多少個(gè)環(huán)保小組？師：誰來列式解答？生：68 4 師：這道除法的除數(shù)有什么特點(diǎn)？（除數(shù)是一位數(shù)）當(dāng)除數(shù)是一位數(shù)時(shí),你是按 怎樣的次序來除的？生：當(dāng)除數(shù)是一位數(shù)時(shí),先看被除數(shù)的最高位夠不夠除,假如夠,商就寫在最高名師

9、歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 4 頁,共 6 頁名師精編 優(yōu)秀教案位的上面；師：每次除后,余數(shù)都有怎樣的規(guī)律？生：余數(shù)必需比除數(shù)??；師：在筆算除法中,每次除后,我們要養(yǎng)成比較余數(shù)和除數(shù)大小的習(xí)慣；（2）復(fù)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法 師：在我們班的影響下,其他班的同學(xué)也加入到了環(huán)保隊(duì)伍中,現(xiàn)在（出示：學(xué)校有 144名同學(xué)加入環(huán)保小組,每組 師：誰來列式解答？（ 144 18）18人,可以分成多少組？）師：這道除法的除數(shù)有什么特點(diǎn)？當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時(shí),該按怎樣的次序來除的？生：當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時(shí), 先看被除數(shù)的前兩位夠不夠除, 假如不夠,再看前三位,除到哪一位,商就寫在哪一位上面,同樣每

10、次除后,余數(shù)必需比除數(shù)??；二、通過比較,探究算法,發(fā)覺算理；1. 教學(xué)例 5：隨著環(huán)保意識的增強(qiáng),參與環(huán)保小組的同學(xué)越來越多；（出示：學(xué)校有576名同學(xué)加入環(huán)保小組,每組18人,可以分成多少組？）師：請同學(xué)們認(rèn)真觀看,比較 144 18和576 18,你發(fā)覺了什么？生1：它們都是三位數(shù)除以兩位數(shù)；生2：除數(shù)都是 18；生3：144 18的商是一位數(shù), 576 18的商是兩位數(shù)；師：你是怎么看出來的？生3：144 18這道算式,被除數(shù)的前兩位不夠除,就要看前三位,除到個(gè)位,商 就寫在個(gè)位上； 576 18這道算式被除數(shù)的前兩位夠除了,也就是除到了被除數(shù) 的十位,商的最高位就在十位上,商就是兩位數(shù)

11、；師：我們找準(zhǔn)了商的位置, 到底怎樣試商？商是幾呢？現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本 89 頁列豎式運(yùn)算 576 18,誰情愿到黑板上運(yùn)算這道題？ （老師巡察,生獨(dú)立運(yùn)算；）師：請板演的同學(xué)說說你是怎樣想的？老師問：“54”怎么來的,（商乘除數(shù)得到的積）它表示多少？（用彩色粉筆寫 余數(shù) 3）其次次是用幾除以 18？（36除以18）（板書商大和商小的情形； ）師：依據(jù)這兩位同學(xué)的試商情形,你發(fā)覺了什么？生1：余數(shù)比除數(shù)大,說明商小了,要調(diào)大,改商 3；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 5 頁,共 6 頁名師精編 優(yōu)秀教案生2：商乘除數(shù)的積大于被除數(shù),說明商大了,要調(diào)小,改商 3；在筆算除法時(shí)

12、, 先判定商的最高位在什么位,錯(cuò)位置,這對保證運(yùn)算正確是很重要的；2. 比一比：就能確定商是幾位數(shù), 防止把商寫黑板上這兩道除法算式 （144 18和576 18） 有什么相同的地方？ （都是三位數(shù) 除以兩位數(shù),商都是兩位數(shù)； ）對！這節(jié)課我們主要探究的就是商是兩位數(shù)的筆 算除法；（板書：商是兩位數(shù)的筆算除法）三練習(xí)鞏固1、鞏固練習(xí)：列豎式運(yùn)算：630 21 143 13 2、每位同學(xué)出一道我們學(xué)過的除法算式,考考你的同桌 3、比較除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法的異同點(diǎn)？剛才同學(xué)們出的題有的除數(shù)是一位數(shù),有的是兩位數(shù), 現(xiàn)在請你們四人一個(gè)小組爭論除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法有什么相同點(diǎn),有什么不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：1、 從被除數(shù)的高位除起 2、 除到被除數(shù)的哪一位,就把商寫在那一位的上面 3、 每次除后余下的數(shù)必需比除數(shù)小 不同點(diǎn)：先看被除數(shù)的前一位,前一位不夠除,再看前兩位 先看被除數(shù)的前兩位,前兩位不夠除,再看前三位 4、拓展練習(xí)：出示