9.1《念奴嬌·赤壁懷古》一課一練++2022-2023學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1、高中語文一課一練念奴嬌赤壁懷古.下面加點字的讀音全都正確的一項為哪一項（）吟嘯（xi豆o）蓑衣（su6）差異（C網(wǎng)*對稱（chBng）酹。西）赤鼻磯值）粗糙（而0）熾烈（chi）A.橘櫓(qiRng) B.箋注(qidn)C.針硬(bi&n)D.戰(zhàn)栗(zhhn)羽扇綸巾（guAn）料峭（q運o）創(chuàng)傷（chulng） *萬箭攢心（cuAn）.以下對這首詞的理解與賞析，不正確的一項為哪一項（）A. “念奴嬌”是詞牌名，“赤壁懷古”是本首詞的題目。本首詞共分上下兩闋B.在首句中，作者由眼前浩蕩的長江聯(lián)想到歷史長河，淘洗著千古的英雄豪杰。 c.“人道是”說明作者知曉此地并非三國古戰(zhàn)場，但要借赤壁地名抒

2、發(fā)內(nèi)心情感。 D. “羽扇綸巾”句寫出了赤壁之戰(zhàn)中周瑜衣著儒雅，儀態(tài)沉著，指揮大破曹軍。.請分析念奴嬌赤壁懷古的下闋是怎樣刻畫周瑜的形象的？.對下面一首詞的賞析，不恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棧ǎ?念奴嬌赤壁懷古蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚 濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，才嗇櫓灰飛煙滅。故國神游， 多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。A.東去的大江和滾滾的浪花，既是眼前的景色，又暗喻時光的流逝。B.詞人用小喬與周瑜進行正反比照，將周瑜塑造成有血有肉的藝術形象。C.全詞既有對古

3、跡的描寫，又有對古人古事的記敘，以古比今，言志抒情。D.詞人將江山之勝和懷古之情融為一體，表現(xiàn)出豪壯的情調(diào)和曠達的精神。5.“遙想公瑾當年”句中“遙想”一詞統(tǒng)領的內(nèi)容是（）A.小喬初嫁了。B.小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。C.小喬羽扇綸巾。.“江山如畫，一時多少豪杰”在詞中有什么作用？閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。念奴嬌赤壁懷古蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚 濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，才嗇櫓灰飛煙滅。故國神游， 多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。.以下對這首詩的理解和

4、賞析，不正確的一項為哪一項（）A.首句中的“大江”既是實景，又虛化成歷史的長河，才能夠“淘盡”了“風流人物”。B. “江山如畫，一時多少豪杰”句承上啟下，總結(jié)上文之景，引出下文的豪杰英雄。C.下闋寫周瑜這個令自己仰慕的英雄形象，是說明自己“窮且益堅，不墜青云之志D. “故國神游”句是說詞人去神游赤壁之戰(zhàn)故地，被周瑜嘲笑華發(fā)早生，功業(yè)未成。.這首詞一般被認為是蘇軾豪放詞的代表作品，請簡要分析本詞如何表達豪放之情的。閱讀下面這首詞，完成下面小題。念奴嬌赤壁懷古蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚 濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當年，

5、小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，才嗇櫓灰飛煙滅。故國神游， 多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。.以下對這首詞的賞析，不正確的一項為哪一項（）A.上闋以滾滾東流的長江水起筆，展現(xiàn)作者眼前的景象以及由此觸發(fā)的聯(lián)想。“亂石”三句，幾種物象作用于視覺、聽覺，呈現(xiàn)出一個有聲有色的畫面?！岸嗲閼ξ摇笔亲髡呦胪ㄖ笄逍训淖晕浚彩且环N無可奈何的自我解脫。D.詞中以周郎“雄姿英發(fā)”的形象正面襯托“早生華發(fā)”遭遇貶謫的自己。.詞的上片用了哪些手法寫出了赤壁景色的哪些特點？試結(jié)合原詞分析。閱讀下面這首詩，完成下面小題。念奴嬌赤壁懷古蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周

6、郎赤壁。亂石穿空，驚 濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公理當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，才嗇櫓灰飛煙滅。故國神游， 多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。.以下對這首詞的賞析、不正確的一項為哪一項（）A.上闋“大江東去”三句，從滾滾東流的長江著筆，隨即用“浪淘盡”，把江水浪花千古風流 人物融成一片，創(chuàng)造了一個遼闊曠遠深沉的意境，為英雄人物出場營造氣勢。B.下闋“遙想”六句，塑造了年輕有為，春風得意，雄姿勃發(fā)，儒將風流，沉著閑雅，指揮 假設定的英雄形象，寫盡了周瑜的風采才華，自然引出下文詩人對自己人生的感慨。C.本詞與永遇樂京口北固亭懷古都從“江山”聯(lián)想到

7、人事，都用歷史上英雄的得志來反 襯自己的“失意:兩詞結(jié)尾的情調(diào)不同，蘇詞激憤、高昂，辛詞消沉、抑郁。D.本詞將寫景、詠史、抒情融合在一起，做到了情、景、事的交織。且全詞文脈相承，又 各有重點：上闋由壯麗的赤壁，聯(lián)想到古代英雄；下闋那么抒發(fā)向往英雄與自己壯志未酬的感 嘆。.劉辰翁辛稼軒詞序說：“詞至東坡，傾蕩磊落?！碧K軾開北宋豪放詞之先河，結(jié)合本 詞簡析“豪放”表現(xiàn)在哪些方面？ 閱讀下面這首詞，完成相關小題。念奴嬌赤壁懷古（蘇軾）大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍 岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，

8、談笑間橘櫓灰飛煙滅。故國神游，多情 應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。.以下對這首詞的賞析，不正確的一項為哪一項（）A.上闋以滾滾東流的長江水起筆，展現(xiàn)作者眼前的景象以及由此觸發(fā)的聯(lián)想?！皝y石”三句，兒種物象作用于視覺，聽覺，呈現(xiàn)出一個有聲有色的畫面。“多情應笑我”是作者想通之后清醒的自慰，也是一種無可奈何的自我解脫。D.詞中以周郎“雄姿英發(fā)”的形象正面襯托“早生華發(fā)”遭遇貶謫的自己。.念奴嬌赤壁懷古的豪放表現(xiàn)在哪些方面?.以下詩句語序沒有倒裝的一項為哪一項（）A.故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)B.千古江山，英雄無覓孫仲謀處C.四十三年，望中猶記，烽火揚州路D.乍暖還寒時候，最難將息4

9、8.以下句子中加點的詞語的用法與眾不同的一句是（）A.大江東去，浪淘盡B.橘櫓灰飛煙滅 C.卷起千堆雪D.都門帳飲無緒 49.以下句子中的“故字，與其它意義不同的一項為哪一項（）A.故壘西邊B.已而遂晴，故作此C.故國神游D.故人西辭黃鶴樓參考答案：A【解析】【詳解】此題考查學生識記常用字字音的能力。B.箋注，的“箋，應讀誦n； “料峭，的“峭，應讀qiooC.“針硬”的“硬”應讀bianoD.“對稱”的“稱”應讀chBn。應選AoC【解析】【詳解】此題考查學生理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“說明作者知曉此地并非三國古戰(zhàn)場”錯誤人道是三字用得極有分寸。赤壁之戰(zhàn)的故地, 爭議很大。一說在今湖北蒲圻縣境

10、內(nèi)，已改為赤壁市。但今湖北省內(nèi)有四處地名同稱赤壁者， 另三處在黃岡、武昌、漢陽附近。蘇軾所游是黃岡赤壁，他似乎也不敢肯定，所以用“人道 是“三字引出以下議論。選項表述絕對。應選Co用他人的側(cè)面烘托：寫初嫁的“小喬”來烘托周瑜才華橫溢、年輕有為，意氣風發(fā)。直接寫人物的神采神態(tài)：“雄姿英發(fā)”“羽扇綸巾”寫出周瑜的風度瀟灑，神采飛揚，“談笑 間，橘櫓灰飛煙滅”寫出周瑜的沉著指揮、自信才略和運籌帷幄。反襯：用“我”的華發(fā)早生、壯志未酬突出周瑜的風華正茂、年輕有為?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查學生賞析詩歌表達技巧的能力?！斑b想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)”，遙想當年的周瑜春風得意，小喬剛剛嫁給了他做 妻子

11、，英姿雄健風度翩翩神采照人。寫“小喬”在于從側(cè)面烘托周瑜才華橫溢、年輕有為、意 氣風發(fā)，突出人物的風姿。“羽扇綸巾，談笑間，橘櫓灰飛煙火。手搖羽扇頭戴綸巾，談笑之間，就把強敵的戰(zhàn)船燒得 灰飛煙滅。這是正面描寫，周瑜風度瀟灑，沉著指揮，在說笑之間，輕而易舉地就把曹操水 軍戰(zhàn)船燒成灰燼?！坝鹕染]巾”，寫出了周瑜的神態(tài)。“談笑間”，突出了他的自信和才略?？蓡?櫓灰飛煙滅”，六個字就再現(xiàn)了一場歷史性的大戰(zhàn)。字里行間，傾注了作者對周瑜的由衷贊 賞?！肮蕠裼?，多情應笑我，早生華發(fā)“，如今我身臨古戰(zhàn)場神游往昔，可笑我有如此多的懷古 柔情，竟如同未老先衰般鬢發(fā)斑白。對歷史人物的景仰，正包含了對自己現(xiàn)實狀況的

12、不滿。 比照之下，四十七歲的蘇軾深為自己不能象周瑜那樣年紀輕輕就建立了卓著的功業(yè)而感嘆。 用“我”的華發(fā)早生、壯志未酬突出周瑜的風華正茂、年輕有為。B【解析】【詳解】此題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。Bf正反比照”錯。詞人寫小喬是用“美人襯英雄”的手法烘托周瑜少年英雄的形象。是“襯托” 手法，而不是“正反比照工 應選BoD【解析】【詳解】此題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。“遙想”統(tǒng)領的內(nèi)容，講述的是周瑜的風姿和戰(zhàn)績?！肮保荑さ淖帧！靶獭保荑さ钠? 是當時著名的喬氏姊妹中的妹妹。詞中提到他們的婚事是為了突出周瑜年輕得意的神態(tài)。作 者用“雄姿英發(fā)”來形容周瑜氣度雄偉、人才出眾，用

13、“羽扇綸巾，談笑間，橘櫓灰飛煙滅” 寫出了周瑜的儒雅自信和才略，表達了作者對周瑜的由衷贊賞。應選D。C【解析】【詳解】此題考查學生分析理解詩句內(nèi)容，賞析詩句手法技巧及語言的能力。C卷，字用擬人手法”分析錯誤?！熬怼睕]有使用擬人手法。應選C。蘇軾神馳當年周瑜破曹的戰(zhàn)場，傾慕周瑜的破曹偉業(yè)，渴望像周瑜那樣建功立業(yè)。但周 瑜三十四歲就破曹操，立大功，他年已四十有七，卻事業(yè)無成；所以自譏“多情”一傾慕周 瑜，渴望建功。這自我譏笑當中，包含著濃重的歲月蹉跖、壯志難酬的苦澀心情?！叭松?夢，一尊還酹江月”，那么更是在坎坷遭遇中的強自排遣，在消極情調(diào)之中也包含有報國無路 的感慨?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查學

14、生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。該句重點理解在“多情與應笑上。詩人的“多情”在于前文，他對周瑜建功立業(yè)的向往與傾 慕，流露出自己的渴望之情；然而回到現(xiàn)實，他卻是被貶黃州做無實權的副職，因此免不了 對自己的神游故國“嘲笑”，表達出詩人對自己年齡已大卻功業(yè)無成的苦悶與無奈。（1）第一種理解較妥，理由是：羽扇綸巾是三國六朝時一般儒將的裝束，可用在描寫 諸葛亮，也可用來描寫周瑜。指周瑜，與下文聯(lián)成一氣，好理解些。（2）第一種理解較合適，為作者自我解嘲，更符合“赤壁懷古”這個題目。（3）第二種理解符合實際情況，因為作者反對投降妥協(xié)【解析】【分析】【詳解】此題考查學生賞析詩歌內(nèi)容和作者思想感情的能力。(1

15、)羽扇綸巾：手拿羽毛扇，頭戴青絲巾。形容儒雅沉著，舉止瀟灑。舊小說中多用來形 容諸葛亮的形象。三國六朝時一般儒將的裝束，故可用在描寫諸葛亮，也可用來描寫周瑜。 假設指周瑜，與上下文“三國周郎赤壁”“遙想公瑾當年”嗇櫓灰飛煙滅聯(lián)成一氣，好理解些。(2)詩歌題目是“赤壁懷古”，抒發(fā)了詞人對昔日英雄人物的無限懷念和敬仰之情以及詞人 對自己坎坷人生的感慨之情?！拔?蘇軾)神游故國，應笑自己多情善感，頭發(fā)早變白了” 可理解為作者自我解嘲，更符合詩意。(3) “佛貍祠下，一片神鴉社鼓”，拓跋煮祠堂香火盛，烏鴉啄祭品，祭祀擂大鼓：宋朝百 姓在佛貍祠下迎神致祭，呈現(xiàn)出因妥協(xié)換來的和平。淪陷區(qū)的人民已經(jīng)安于異族

16、的統(tǒng)治，竟至于對異族君主頂禮膜拜，這是痛心的事。不忍回首 往事，實際就是不忍目睹眼前的事實。這里作者反對投降妥協(xié)，以此正告南宋統(tǒng)治者，收復 失土，刻不容緩，如果繼續(xù)拖延，民心日去，中原就收不回了。.這首詞上闋主要寫赤壁景色，下闋主要寫人物事跡，篇末借懷古抒發(fā)感情，把寫景、詠 史、議論、抒情融為一體，氣勢雄偉，一瀉千里。不過，詞末幾句，撫今追昔，情調(diào)消沉。 封建士大夫失意時往往發(fā)出“人生如夢”的感嘆，這是作者思想上消極的一面。在寫景方面，如“亂石穿空”寫山勢險峻，“驚濤拍岸”寫巨浪驚險，“卷起千堆雪”寫江水洶涌 澎湃，這三句合寫江山，有聲有色?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查學生鑒賞詩歌內(nèi)容、技巧、語言

17、以及情感的能力?！笆窃鯓咏Y(jié)合寫景和懷古來抒發(fā)感情的？ “問的是詩歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。從詞中來看，本詞上片 寫景，描寫赤壁磯風起浪涌的自然風景；下片寫人，由“遙想”領起五句，集中腕力塑造青年 將領周瑜的形象；詞末借古抒懷。由此來看，整首詞有寫景，有詠史，有議論，也有抒情。 “我們應當怎樣認識作者對歷史和人生的看法”考查的是對主題的理解。詞人在詩歌最后以 “人生如夢，一尊還酹江月叫攵束全篇，人生猶如一場夢，且灑一杯酒祭奠江上的明月。玩味 著這言近意遠的詩句，一位襟懷超曠、識度明達、善于自解自慰的詩人，仿佛就浮現(xiàn)在讀者 眼前。詞的收尾，感情激流忽作一跌宕，猶如在高原闊野中奔涌的江水，偶遇坎谷，略作回 旋

18、，隨即繼續(xù)流向曠遠的前方。這是歷史與現(xiàn)狀，理想與實際經(jīng)過尖銳的沖突之后在作者心 理上的一種反映，這種感情跌宕，讓讀者感到真實，同時也展現(xiàn)出封建士大夫在面臨人生失 意之時的虛無感嘆，這是詩歌消極的一面?！斑@首詞里的寫景，用詞洗練生動，著墨不多，卻能表現(xiàn)出氣勢雄偉的江山如畫的景象， 你覺得哪些詞句寫得好？好在哪里”考查的是煉字。考生可以找到寫景的詩句，如“亂石”三 句，集中描寫赤壁雄奇壯闊的景物：陡峭的山崖散亂地高插云霄，洶涌的駭浪猛烈地搏擊著 江岸，滔滔的江流卷起千萬堆澎湃的雪浪。這種從不同角度而又訴諸于不同感覺的濃墨健筆 的生動描寫把讀者頓時帶進一個奔馬轟雷、驚心動魄的奇險境界，使人心胸為之開

19、擴，精神 為之振奮。其中“穿、”拍、”卷”等動詞用得形象生動，如“亂石穿空”的穿字以動寫靜的 手法來寫山勢險峻。.例如：我更喜歡“亂石穿空，驚濤拍岸”。“穿空”運用夸張手法，能突出陡峭的山石高聳 入云、好像要穿透天空的效果?！芭摹弊职选绑@濤”人格化，驚濤拍打著堤岸，給人一種親切感。 而“崩云”“裂岸”沒有這種效果?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。首先說明觀點，我更喜歡“亂石穿空，驚濤拍岸工其次從詞語的表現(xiàn)力、修辭手法等角度分析藝術效果。“亂石穿空”強調(diào)亂石之高，具有高聳 入云穿透天空的效果，運用夸張手法，想象奇特，“穿”字具有持續(xù)性和力度，形象生動，側(cè) 重視覺觀感；“拍”，拍打

20、、擊打之意，給人正在進行時的現(xiàn)場畫面感，側(cè)重聽覺；“拍岸” 使用比較修辭，增強親切感，拉近和讀者的距離，富有感染力，視聽結(jié)合寫江水騰涌的壯觀 景象?！氨涝啤薄傲寻丁敝竿怀鼋Y(jié)果、視覺感受，缺少詩情畫意和震撼性。.“亂石穿空”寫出了山勢險峻，“驚濤拍岸”寫出了巨浪驚險，“卷起千堆雪”運用了比喻的 手法形象地寫出了江水的洶涌澎湃，這三句合寫赤壁景色，有聲有色?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查學生鑒賞詩歌景物特點的能力。寫景句子意思為：岸邊亂石林立，像要刺破天空，驚人的巨浪拍擊著江岸，激起的浪花好似 千萬堆白雪?！皝y石”以下五句是寫江水騰涌的壯觀景象。其中“穿”、拍”、”卷”等動詞用得形象生動?！皝y 石穿空”

21、，陡峭的石崖直插高空；“驚濤拍岸，卷起千堆雪”，嚇人的大浪頭，拍打著江岸， 激起的浪花象無數(shù)堆耀眼的白雪。其中“卷起千堆雪”運用了比喻的手法，是借喻，“雪”指的 是江水擊起的浪花，形象地寫出了江水的洶涌澎湃。“亂石穿空”以動寫靜，“亂石”本是靜景， 穿字寫出了山勢險峻，“驚濤拍岸”是從視覺和聽覺的感官角度，寫出了巨浪驚險。這三句 合寫赤壁景色，有聲有色。面對著這雄偉的景象，難怪作者要贊嘆不已：既贊美這雄偉的大好河山，更贊美歷史上曾經(jīng) 在這里叱咤風云的無數(shù)英雄豪杰。.運用了烘托和映襯的手法，表達了對古代英雄的敬仰之情，也寫出了自己壯志難酬的郁 悶心情?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查學生鑒賞詩歌表達技巧

22、和思想情感的能力。詞的上闋詠赤壁，著重寫景，為描寫人物作烘托。上闋勾畫了古戰(zhàn)場的險要形勢，寫出了它 的雄奇壯麗景象，從而為下闋所追懷的赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物渲染了環(huán)境氣氛。下闋寫“小 喬”在于烘托周瑜才華橫溢、意氣風發(fā)，突出人物的風姿，表達了對英雄人物的敬仰之情。 詞的上闋寫到赤壁古戰(zhàn)場的險要形勢，下闋想象到周瑜指揮赤壁之戰(zhàn)時的情景，一實一虛, 二者相互映襯。同時，周瑜的“雄姿英發(fā)”與作者的“早生華發(fā)”相互映襯，既顯出周瑜的少年 得志，又顯出作者的壯志難酬。.蘇詞以精細筆墨集中塑造了儒雅倜儻、智敗強曹的青年將領周瑜形象。在對其顯赫功業(yè)、 橫溢才華渲染之時，另置筆墨巧妙點染他溫文爾雅的風度和幸福美

23、滿的婚姻，以一特寫鏡頭 “談笑間，橘櫓灰飛煙滅”凸顯這位軍事統(tǒng)帥風度翩翩、氣宇軒昂、運籌帷幄、指揮假設定的儒 將風范及其過人的膽識與才智。表達了詞人對周瑜的仰慕、對自身際遇的無限感慨。辛詞上闋寫的卻是兩人：三國時的孫權，南北朝時的劉裕。不像蘇詞那樣傾筆于人物的音容 笑貌、神情風采，而是側(cè)重于史實的濡染。孫權和劉裕都是在京口建功立業(yè)，令人仰慕。下 闋寫了兩人。劉義隆急于求成，倉促北伐，結(jié)果只落得個“倉皇北顧”的下場。詞筆沉重地追 述了這個慘痛的歷史教訓，悼古以諷今，告誡當政者謹慎用兵，免蹈前車之轍。廉頗渴望為 國出力卻報國無門，詞人以之自比，傾吐心聲?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查學生鑒賞詩歌表達技巧

24、的能力。在蘇軾的念奴嬌赤壁懷古和辛棄疾永遇東京口北固亭懷古兩首詞中，作者都是借 古人抒懷，都使用了用典的修辭方法，但兩首詞中在用典卻有著各自的特點。在蘇詞中，作者對周瑜的描繪細致，有外貌描寫，刻畫較為精細，也有對其軍事才華的描述， 對應的詞句為“遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，橘櫓灰飛煙滅工 首先“遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)”這幾句以美女小喬襯托周瑜的年輕有為；巧妙 點染他溫文爾雅的風度和幸福美滿的婚姻，而在下面那么是對戰(zhàn)斗場面的描寫，“羽扇綸巾， 談笑間，橘櫓灰飛煙滅”，不僅寫出了他指揮假設定、胸有成竹的形象，也展現(xiàn)出了激烈的戰(zhàn) 斗場面，此處將周瑜風度翩翩、氣宇

25、軒昂、運籌帷幄、指揮假設定的儒將形象與激烈的戰(zhàn)斗場 面結(jié)合在一起，充分了地表現(xiàn)力周瑜的風流倜儻以及其過人的膽識與才智。作者在此通過對 周瑜的描寫，表達了作者對周瑜的仰慕。同時將周瑜的年少成名與作者當時被貶的際遇相比 較，表達了作者對自己身世的無限慨嘆。辛棄疾是最善于用典的詞人。在永遇樂京口北固亭懷古中作者運用了多處用典，在上 闋中，“千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常 巷陌，人道寄奴曾住”詞中寫了兩個人：三國時的孫權，南北朝時的劉裕。與念奴嬌赤壁 懷古不同，作者在此對兩位歷史人物并沒有音容笑貌、神情風采的描寫，而是側(cè)重于史實 的渲染，孫權和劉裕都是在京口建

26、功立業(yè)，都曾打敗來自北方的侵略者，保全了國家，令人 仰慕。與此相比照的是，南宋統(tǒng)治者卻不思進取，偏安一隅。通過對他們住處的今昔比照, 感慨他們當時的豐功偉績?nèi)缃穸汲稍茻煛＝又?，在下闋作者接著用典，“元嘉草草，封狼?胥，贏得倉皇北顧”，這是描寫南朝宋明帝劉義隆急于求成，開始“元嘉北伐”，結(jié)果卻大敗 而歸。作者此處以古諷今，告誡當政者謹慎用兵，北伐要做周密部署，免蹈前車之轍。接著 作者又寫到“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否”，此處是用老年廉頗的典故，借廉頗以自比，傾 吐自己渴望為國出力卻報國無門的苦悶。.蘇軾傾慕古代英雄周瑜,從而引發(fā)報國無門壯志難酬的感喟與悵惋、“人生如夢”的長嘆， 可見詞人深深的

27、痛惋與頹唐。詞人畢竟性格曠達樂觀，盡管身處逆境仍“一尊還酹江月”，豪 爽而超曠。辛棄疾歌頌英雄業(yè)績，慨嘆英雄逝去，旨在表達對當朝統(tǒng)治者屈辱求和茍且偷安的民族投降 政策的無比憤慨憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”以廉頗自況，表其心跡，祈望征戰(zhàn)沙場， 報效國家，抒發(fā)了詞人抗金救國、光復中原的執(zhí)著情懷，傾訴了無路請纓、空懷壯志的憤懣 和無奈?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻看祟}考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。蘇詞以精細筆墨集中塑造了儒雅倜儻、智敗強曹的青年將領周瑜形象。特寫鏡頭談笑間， 橘櫓灰飛煙滅”凸顯這位軍事統(tǒng)帥風度翩翩、氣宇軒昂、運籌帷幄、指揮假設定的儒將風范及 其過人的膽識與才智。表達了詞人對周

28、瑜的仰慕、對自身際遇的無限感慨。蘇軾傾慕古代英 雄周瑜，從而引發(fā)報國無門壯志難酬的感喟與悵惋、“人生如夢”的長嘆，可見詞人深深的痛 惋與頹唐。詞人畢竟性格曠達樂觀，盡管身處逆境仍“一尊還酹江月”，凸顯詞人豪爽而礦大 的情懷。辛詞不像蘇詞那樣傾筆于人物的音容笑貌、神情風采，而是側(cè)重于史實的濡染。孫權和劉裕 都是在京口建功立業(yè)，令人仰慕。辛棄疾歌頌英雄業(yè)績，慨嘆英雄逝去，旨在表達對當朝統(tǒng) 治者屈辱求和茍且偷安的民族投降政策的無比憤慨。下闕寫劉義隆急于求成，倉促北伐，結(jié) 果只落得個“倉皇北顧”的下場。詞筆沉重地追述了這個慘痛的歷史教訓，悼古以諷今，告誡 當政者謹慎用兵，免蹈前車之轍?！皯{誰問：廉頗老

29、矣，尚能飯否？”以廉頗自況，表其心跡， 祈望征戰(zhàn)沙場，報效國家，抒發(fā)了詞人抗金救國、光復中原的執(zhí)著情懷，傾訴了無路請纓、 空懷壯志的憤懣和無奈。廉頗渴望為國出力卻報國無門，詞人以之自比，傾吐心聲。.相同點：結(jié)構(gòu)上均為“地點+懷古”；意境上均為雄渾壯闊；主旨上均為托古喻今，借古 人酒杯澆心中塊壘，還自我情愫。不同點：蘇詞中抒情多直抒胸臆，“多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酎江月?！?風格顯得開闊明朗，曠達樂觀。辛詞中抒情多與典故結(jié)合，風格顯得含蓄，蘊藉，激憤，沉 郁?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查學生詩歌比較閱讀的分析能力。從相同點上看，兩首詞都是懷古之作，結(jié)構(gòu)上均為“地點+懷古從念奴嬌赤壁懷古

30、的 “大江東去，浪淘盡，千古風流人物亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”“江山如畫，一時 多少豪杰”等語，以及永遇樂京口北固亭懷古中“千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭 歌臺，風流總被雨打風吹去”“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”等語中都表達出了詞的豪 邁的特色意境上雄渾壯闊。同時，兩首詞都是托古喻今之作，蘇詞是借對古人的憑吊來D.小喬橘櫓灰飛煙滅。.對“亂石穿空三句理解分析有錯誤的一項為哪一項（）一個“穿”字，突現(xiàn)了山崖“刺破青天銬未殘”的氣勢?！芭摹辈粌H給人大浪撞擊大石的視覺形象，還給人以撞擊的聽覺效果?！熬怼弊钟脭M人手法，展現(xiàn)出波濤翻卷動亂之貌，寫出浪花激濺之狀。一個“驚”字既寫出波濤之氣勢，

31、更寫出波濤給人的感覺。.“多情應笑我”，試分析。.下邊語句有不同理解。你認為怎樣理解更好，說說理由。（1）羽扇綸巾第一種理解：這里指的是周瑜。第二種理解：這里指的是諸葛亮。（2）故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。第一種理解：我（蘇軾）神游故國，應笑自己多情善感，頭發(fā)早變白了。第二種理解：周瑜神游故國，應笑我（蘇軾）多情善感，頭發(fā)早變白了。（3）佛貍祠下，一片神鴉社鼓！第一種理解：敵人在佛貍祠下尋歡作樂，顯示出侵略者的驕橫。第二種理解：宋朝百姓在佛貍祠下迎神致祭，呈現(xiàn)出因妥協(xié)換來的和平。.念奴嬌赤壁懷古這首詞，是怎樣結(jié)合寫景和懷古來抒發(fā)感情的？我們應當怎樣認識 作者對歷史和人生的看法？這首詞里的寫

32、景，用詞洗練生動，著墨不多，卻能表現(xiàn)出氣勢雄 偉的“江山如畫”的景象，你覺得哪些詞句寫得好？好在哪里？。.“亂石穿空，驚濤拍岸”有的版本作“亂石崩云，驚濤裂岸請從藝術效果角度分析，你 更喜歡哪一版本。.詞的上闋寫景，寫出了赤壁景色的哪些特點？.這首詞主要運用了怎樣的寫作手法，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？.蘇軾念奴嬌赤壁懷古和辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古都借古人抒懷，在用典 上有何不同？.蘇軾念奴嬌赤壁懷古和辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古都是懷古詞，抒情主人 公心緒有何不同？.蘇軾和辛棄疾在詞史上并稱為“蘇辛豪放派”，通過念奴嬌赤壁懷古和永遇樂京 抒發(fā)自己被貶謫的不滿，而辛詞那么是借古人來表達對國家前途

33、的擔憂和自己報國無門的憤懣。 所以兩首詞都是借古人酒杯澆心中塊壘，還自我情愫。從不同點上看，念奴嬌赤壁懷古的表達更加直接，用典不多，抒情多直抒胸臆，如“多 情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酎江月?！弊髡咴诒磉_對自己貶謫的不滿時，并沒 有用哀婉凄楚的筆調(diào)來抒發(fā)，而是表現(xiàn)出一種開闊明朗，曠達樂觀的風格，顯示出一股瀟灑 曠達的氣韻。與此相對的是辛詞中，作者將自己的情感蘊含在詞中的典故之中，如“千古江 山，英雄無覓孫仲謀處”“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉 皇北顧”“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”等運用了孫權、劉裕、劉義隆、廉頗等人的典故， 抒情顯得委婉含蓄，詞人一心

34、想要致力于抗金，無奈統(tǒng)治者不思進取，自己壯志不得申，這 樣，作者的情感沒有直接表達出來，而是靠讀者對這些典故的解讀來感受作者的情感，所以 在風格上顯得含蓄，蘊藉，沉郁。.這首詞塑造了詞人立足萬里長江岸上，面對古代戰(zhàn)場，傾慕周瑜偉業(yè)，慨嘆自己無成的 形象，創(chuàng)造出開闊深沉、壯麗奇險的意境，抒發(fā)了渴望建功立業(yè)而不可得的抑郁感情?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查學生鑒賞詩歌景物形象和評價作者思想情感的能力。整首詩的意境，從詩人營造的環(huán)境氣氛“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”“亂石穿空，驚 濤拍岸，卷起千堆雪”中可看出壯麗雄奇、雄渾開闊。從“多情應笑我，早生華發(fā)”“一尊還酹江月”中，又展現(xiàn)出詩人傾慕古代仁人志士

35、建功立業(yè)， 而哀嘆自己功業(yè)無成的形象，抒發(fā)自己壯志難酬的情感。. B【解析】【詳解】此題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容及分析概括詩人在文中的觀點態(tài)度的能力。B.“突出表現(xiàn)詞人的人生虛無感與幻滅感”錯誤。大江東去”四字，概括出洶涌澎湃的萬里長 江向東流去的特點。“浪淘盡、千古風流人物隨著時光的流逝，千古以來的“風流人物” 和他們的英雄業(yè)績已成歷史陳跡。這如同長江的浪花一樣，帶著他那美好的形象和青春的生 命直奔大海，再不回頭。表現(xiàn)他對歷史人物的懷念。應選B。. B【解析】【分析】【詳解】此題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。B“人道是，說明這里正是三國赤壁之戰(zhàn)的地方”錯誤，“人道是”說明不確定這

36、里是不是三國 赤壁之戰(zhàn)的地方。應選B。 19. B【解析】【詳解】此題考查學生理解賞析詩歌內(nèi)容及藝術特色的能力。B.“格調(diào)清新”錯誤，念奴嬌赤壁懷古是宋代文學家蘇軾的詞作，是豪放詞的代表作之一。 此詞通過對月夜江上壯美景色的描繪，借對古代戰(zhàn)場的憑吊和對風流人物才略、氣度、功業(yè) 的追念，曲折地表達了作者懷才不遇、功業(yè)未就、老大未成的憂憤之情，表現(xiàn)了作者關注歷 史和人生的曠達之心。全詞借古抒懷，雄渾蒼涼，大氣磅礴，筆力遒勁，境界宏闊，將寫景、 詠史、抒情融為一體，給人以撼魂蕩魄的藝術力量，曾被譽為“古今絕唱”。本詞應該是“格 調(diào)雄渾 應選Bo. D.念奴嬌中詩人與周郎作比，表現(xiàn)蘇軾積極入世的精神，

37、而“一尊還酹江月”那么透露 了出世的情懷。臨江仙中“長恨此身非我有，何時忘卻營營“，側(cè)面寫出了詞人忙于事務的入世之心; “江海寄余生”等句，表現(xiàn)了蘇軾在道家思想影響下形成的擺脫世俗束縛、追求個體生命自由 的人生觀?？此泼埽鋵嵰彩墙y(tǒng)一的。在仕途遭遇挫折時，蘇軾既沒有執(zhí)著于功業(yè)，也沒有厭倦、 逃避社會，形成了曠達的人生觀?！窘馕觥?20.此題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。D.“烘托出歷經(jīng)宦海沉浮的詞人內(nèi)心的苦悶和孤寂之情”理解錯誤，“倚杖聽江聲”“夜闌風靜轂紋平，等句應表達了詞人心境的開闊、豁達和自適。應選D。此題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。念奴嬌這首詞中，“遙想公瑾當年，小

38、喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，橘櫓 灰飛煙滅”，作者想象了周瑜當年風流倜儻的模樣，此處是將自己以周郎作比，說明自己也 想取得像周郎那樣的功業(yè)，這表達了蘇軾積極入世的一面。但在后文中，作者又寫到“故國 神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月”，在遭受政治上的一系列打擊之 后，此時的作者似乎要遠離政治，透露了出世的情懷。而臨江仙一詞中，“長恨此身非我有，何時忘卻營營“，此處是寫詞人忙于世間的俗務, 對自身的利益很是關注，側(cè)面寫出了詞人忙于事務的入世之心。但后面“小舟從此逝，江海 寄余生”那么是作者明確表達出要遠離世俗，歸隱江湖的意向。這表現(xiàn)了蘇軾在道家思想影響 下形成的擺脫世俗

39、束縛、追求個體生命自由的人生觀。蘇軾在兩首詞中都表達了其入世與出世的矛盾，但兩者并不矛盾，在仕途遭遇挫折時，蘇軾 既沒有執(zhí)著于功業(yè)，也沒有厭倦、逃避社會，形成了曠達的人生觀。所以這種出世和入世的 態(tài)度是對立統(tǒng)一的。D曲折表達了作者懷才不遇、功業(yè)未就、老大未成的憂憤之情，同時表現(xiàn)了作者關注歷史 和人生的曠達之心。【解析】此題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解分析能力。D.“全然沒有豪放不羈的氣魄”錯誤，詞的結(jié)尾消極中不失放達，無奈中尋求解脫，仍是一種 豪邁超脫的本色。應選Do此題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。念奴嬌詞分上下兩闋。上闋詠赤壁，下闋懷周瑜，并懷古傷己，以自身感慨作結(jié)。作者 吊古傷懷，

40、想古代豪杰，借古傳頌之英雄業(yè)績，思自己歷遭之挫折。不能建功立業(yè)，壯志難 酬，詞作抒發(fā)了他內(nèi)心憂憤的情懷。上闋“千古風流人物。作者在這里要追憶曾在赤壁留下記憶的英雄人物，而與赤壁聯(lián)系最為 緊密的英雄無疑是周瑜，所以寫曠景是為英雄的出場作鋪墊；“一時多少豪杰呼應千古風 流人物”，以這些英雄豪杰烘托周瑜，再為贊美周郎蓄勢。下闋著重寫人，借對周瑜的仰慕，抒發(fā)自己功業(yè)無成的感慨。寫“小喬”在于烘托周瑜才華橫 溢、意氣風發(fā)，突出人物的風姿；中間“羽扇綸巾，談笑間，強虜灰飛煙滅”描寫周瑜的戰(zhàn)功 意在反襯自己的年老無為；“多情”后幾句表達了自己壯志難酬的郁悶心情，眼前的政治現(xiàn)實 和詞人被貶黃州的坎坷處境，卻同

41、他振興王朝的祈望和有志報國的壯懷大相抵悟，所以當詞 人一旦從“神游故國”跌入現(xiàn)實，就不免思緒深沉、頓生感慨，而情不自禁地發(fā)出自笑多情、 光陰虛擲的嘆惋。一位襟懷超曠、識度明達、善于自解自慰的詩人就浮現(xiàn)在出來。B(1)蘇詞借此引發(fā)對英雄業(yè)績的仰慕之情，反襯自己年華老去卻未能建功立業(yè)的感傷; (2)杜詩蘊含造化弄人的意味，且隱含著詩人對自己生不逢時、懷才不遇的慨嘆之情?！窘馕觥看祟}考查學生理解賞析詩歌內(nèi)容及藝術特色的能力。B.“格調(diào)清新”錯誤，本詞應該是“格調(diào)雄渾”。應選B。此題考查學生理解分析作者創(chuàng)作意圖的能力。蘇軾詞中極寫周瑜的年輕英俊，而功業(yè)蓋世，塑造出其風度翩翩又年少即建功立業(yè)的儒將形 象

42、，其實是為了反襯出自己已近中年，卻被貶黃州，可以說“一事無成”的悵然失意，表達自 己年華已逝而“早生華發(fā)”，難以實現(xiàn)壯志的傷感。杜牧詩中是借周瑜火燒赤壁之戰(zhàn)是因借東風之天時方得成功，倘假設當初沒有這陣東風，或許 吳國便會戰(zhàn)敗。作者是借此表達自己懷才不遇的感受，自己缺乏的正是周瑜當初的這陣東 風”，生不逢時，以至于無法施展才華。C觀點一：“亂石崩云”好。“崩云”，把浪濤比作“云”，再加一個“崩”字更加有動感有氣勢， 險峻峭拔；并且此句側(cè)重于“崩的瞬間，意境稍勝。而后者的“穿空”，陡峭的石壁刺向蒼穹， 表現(xiàn)了一種常態(tài)。觀點二：“亂石穿空”好?！按睂懗隽硕盖偷纳窖律y地高插云霄，突出的是山勢的陡峭

43、；穿“ 字精妙獨到地勾畫了古戰(zhàn)場的險要形勢，寫出了它的雄奇壯麗景象，從而為下片所追懷的赤 壁大戰(zhàn)中的英雄人物渲染了環(huán)境氣氛；同時此句與后句“驚濤拍岸呼應，一個視覺一個聽覺, 把讀者帶進一個奔馬轟雷、驚心動魄的奇險境界，使人心胸為之開擴，精神為之振奮。【解析】.此題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“從而襯托出詞人婚姻的不幸”錯。在寫赤壁之戰(zhàn)前，忽插入“小喬初嫁了”這一生活細節(jié), 以美人烘托英雄，更見出周瑜的豐姿瀟灑、韶華似錦、年輕有為，足以令人艷羨。應選C。.此題考查學生鑒賞詩歌語言之煉字、探究問題提出自己見解的能力。此題可以有不同的觀點，分析時可以從修詞運用、詞語特點、意境特點，與上下

44、文的銜接等 角度鑒賞。如認為“亂石崩云”好，可以鑒賞比喻修辭，把浪濤比作“云、無論從顏色還是質(zhì)地都很形象； 可以鑒賞崩字的動感和力度，烘托出古戰(zhàn)場的氣勢；如認為“亂石穿空好，可以鑒賞“穿”字，有“刺穿”之意，更突出山勢的險峻和陡峭，突出古 戰(zhàn)場的險要地勢，為下文少年英雄的出場做了必要的渲染；而且此句寫“空”，后句寫“岸。 拓展了空間，視覺和聽覺結(jié)合更有力地寫出江山之壯美，為下文“江山如畫做了注腳等角度 分析。.風景：“江山如畫”亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。修辭手法：夸張、擬人、 比喻。作用：以赤壁風景勾勒古戰(zhàn)場景象，以險要之勢，暗寫赤壁之戰(zhàn)的激烈程度。.以“千古風流人物”烘托赤壁之戰(zhàn)中的英

45、雄豪杰，再以這些英雄豪杰烘托周瑜。.詞人立足萬里長江岸上，面對著古戰(zhàn)場，傾慕周瑜偉業(yè)，慨嘆自己一事無成，創(chuàng)造出一 種開闊深沉、壯麗奇險的意境，抒發(fā)了作者渴望建功立業(yè)而不可得，壯志難酬的抑郁之情?！窘馕觥看祟}考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。詞人通過“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”來描繪赤壁如畫的景色，其中“亂石穿空”用了 夸張的手法，寫出岸邊山勢險峻；“卷起千堆雪”用了比喻和夸張的手法，表現(xiàn)了波濤力量之 浩大；“驚濤拍岸”用了擬人的手法，寫出浪潮的力度?！皝y石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪集中寫出赤壁雄奇壯闊的景色：陡峭的山崖散亂地高插 云霄，洶涌的駭浪猛烈地搏擊著江岸，滔滔的江流卷起千萬堆澎湃的

46、雪浪。描繪赤壁險要之 勢，把讀者頓時帶進一個奔馬轟雷、驚心動魄的奇險境界，暗寫赤壁之戰(zhàn)的激烈程度，是為 了更好襯托出英雄人物。此題考查學生理解詩歌內(nèi)容的能力?！扒Ч棚L流人物”，作者在這里要追憶曾在赤壁留下記憶的英雄人物，而與赤壁聯(lián)系最為緊密 的英雄無疑是周瑜，所以寫曠景是為英雄的出場作鋪墊；“一時多少豪杰呼應千古風流人 物”，以這些英雄豪杰烘托周瑜，再為贊美周郎蓄勢。此題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。下闋著重寫人，借對周瑜的仰慕，抒發(fā)自己功業(yè)無成的感慨。寫“小喬”在于烘托周瑜才華橫 溢、意氣風發(fā)，突出人物的風姿；中間“羽扇綸巾，談笑間，強虜灰飛煙滅”描寫周瑜的戰(zhàn)功 意在反襯自己的年老

47、無為；“多情”后幾句表達了自己壯志難酬的郁悶心情，據(jù)此可得出答案。 31. D(1)兩首詞都寫到赤壁之戰(zhàn)的重要人物周郎。蘇軾著眼于周瑜英姿勃發(fā)的儒將風采與年 少有為的偉大功績，用來反襯自己的老大無功；戴詞那么以“周郎年少，氣吞區(qū)宇”一句，以其 破曹軍時的軍事力量之強、功業(yè)之偉來反襯如今南宋朝廷的軍事不振、國事衰頹。(2)兩首詞都描寫了戰(zhàn)爭場面。蘇軾僅“談笑間、橘櫓灰飛煙滅”一句，以周瑜指揮假設定的 輕松姿態(tài)，曹軍慘敗的狼狽，才能更突出周郎的年少功業(yè)已成，反襯作者的失意。戴詞那么用 “萬騎臨江貌虎噪，千艘列炬魚龍怒”一句對偶，寫出孫吳軍容整肅、土氣高昂的氣勢；并以 “卷長波、一鼓困曹瞞”一句，描

48、繪出波瀾壯闊的水戰(zhàn)場景，表達曹軍崩潰之快，周瑜取勝之 速，以昔年東吳強大的實力反襯“今”日南宋國勢的衰微，流露出作者的悲慨?！窘馕觥?1.此題考查學生理解賞析詩詞內(nèi)容及藝術手法的能力。D.“均借詠嘆史實、懷念古跡到達感慨興衰、逃避現(xiàn)實、詠詩傷世等目的“錯誤，這兩首詞中 并無“逃避現(xiàn)實”的感情，蘇軾是借古抒懷，表達對自己功業(yè)未就的無奈感慨和對現(xiàn)實的不滿, 而戴復古那么是懷古傷今，表達自己憂國傷時的感慨。應選Do32.此題考查學生比照分析詩詞描寫異同點的能力。念奴嬌下闋寫赤壁之戰(zhàn)，著重描繪周瑜的形象，先以“小喬初嫁”來襯托其年少英武，再 寫其英雄氣度“雄姿英發(fā)”、儒將裝束“羽扇綸巾”，人物形象極其

49、鮮明。即使是寫大戰(zhàn)場面的 “談笑間，橘櫓灰飛煙滅。也是為了襯托周瑜年少有為，功業(yè)早成的形象，“談笑間”表現(xiàn)出 周瑜當年赤壁破曹時那種輕而易舉的神態(tài)，“灰飛煙滅”那么將火燒赤壁的情景和曹操覆滅的慘 象逼真地再現(xiàn)出來，這兩句十分精煉，以其“談笑間”的瀟灑沉著更顯出“灰飛煙滅”的功績赫 赫，與作者本人被貶黃州的現(xiàn)實形成鮮明比照，方便作者抒發(fā)個人感慨。戴復古那么濃墨重彩，極力渲染氣氛，藝術地再現(xiàn)這一驚心動魂的大戰(zhàn)?！叭f騎臨江貌虎噪， 千艘列炬魚龍怒”兩句，用精工的對偶句，把戰(zhàn)爭的場面表現(xiàn)得淋漓盡致，生動、貼切地描 繪出吳蜀聯(lián)軍的高昂士氣，寫出了火攻曹軍時的翻江倒海之勢?！熬黹L波、一鼓困曹瞞”句, 刻畫

50、出波瀾壯闊的中流水戰(zhàn)，氣勢磅礴;這一句與“談笑間、橘櫓灰飛煙滅”有異曲同工之妙， 傳神地描繪出曹軍崩潰之快，周瑜取勝之速。寫到這里，陡然轉(zhuǎn)折。南渡之后，國勢一日不 如一日，戴復古將大半生目擊心傷的國事，全含在“今如許”這轉(zhuǎn)折一問，流露出對南宋國勢 一日不如一日的悲慨。C相同點：對光陰虛擲的感傷；對世事變遷、昔盛今衰的悲哀。不同點：薩都刺詞有對戰(zhàn)爭殘酷的心痛;而蘇詞在對英雄人物的懷念中抒發(fā)自己功業(yè)未成, 壯志難酬的感慨?！窘馕觥看祟}考查學生理解并賞析詩歌內(nèi)容的能力。C.“表現(xiàn)了詩人對石頭城壯美山川的喜愛之情”錯誤，應是表現(xiàn)對連年不斷地戰(zhàn)火摧殘了山川 的壯美，摧毀了往日的繁華的感慨。應選C。此題考

51、查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。相同點：薩都刺詞中的句子“繁華鏡里，暗換青青發(fā)”，蘇詞中“早生花發(fā)”，可以看出，兩首 詞中都有對時光流逝的感嘆。薩都刺詞“東風輦路，芳草年年發(fā)“，昔日皇帝車架經(jīng)常碾壓的道路，如今是年年歲歲芳草萋 萋，通過今昔比照可以看出，表達對世事變遷、昔盛今衰的感慨；蘇詞中一句“大江東去， 浪淘盡，千古風流人物”，感慨英雄人物逝去，表達對世事變遷的悲哀。不同點：薩都刺詞中更多的是說戰(zhàn)爭的殘酷，“蔽日旌旗，連云橘櫓，白骨紛如雪”“落日無 人松徑冷，鬼火高低明滅”，昔日白骨如雪，今日鬼火明滅；而蘇詞中更多的是感慨自己功 業(yè)未成，壯志未酬，從遙想公瑾談笑間滅敵千萬，到自己早生

52、花發(fā)，即可體會出。D風景江山如畫”亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。修辭手法：夸張、擬人、 比喻。作用：以赤壁風景勾勒古戰(zhàn)場景象，以險要之勢，暗寫赤壁之戰(zhàn)的激烈程度。【解析】此題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“羽扇綸巾”不是比喻，是借代手法；此處也不是指諸葛亮，而是描寫周瑜的裝束。 應選D。此題考查學生鑒賞文學作品的形象和表達技巧的能力?！皝y石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，第一句寫石，將陡峭崢噪的石壁直插云天的險峻，形 象貼切地描繪了出來。第二句寫濤，不但寫出了波濤粗野兇暴的性格，而且還描述了急流澎 湃的氣勢，同時仿佛可以聽到狂濤拍岸的吼聲，看到它不可阻擋的威力。第三句寫“拍岸” 后的

53、“驚濤”所出現(xiàn)的浪花飛濺的奇麗景象。最后用“江山如畫”一句收束寫景，轉(zhuǎn)入寫人。 這三句用到的修辭手法有：“亂石穿空”運用了夸張手法，描寫山崖之高之陡；”驚濤拍岸” 運用擬人手法，一個“驚”字形象地寫出浪濤的狀態(tài)和給人的感覺；“卷起千堆雪”運用比喻, 把潔白的浪花比作“雪”，形象地寫出浪花的顏色；“江山如畫也是比喻，把壯麗江山比作一 幅畫卷，寫出山河之壯美秀麗。作用：這幾句寫景有聲有色，既寫出古戰(zhàn)場險要的地勢，也渲染出驚心動魄的氣勢；而作者 以為當年的赤壁之戰(zhàn)就是在這里進行的，以環(huán)境的險要和江水的聲勢襯托出當年赤壁之戰(zhàn)的 激烈程度；為下文寫少年英雄周瑜做了鋪墊。A.“江山如畫”總結(jié)前文所描繪的雄

54、奇壯麗的赤壁之景；“一時多少豪杰”既照應開頭“千古 風流人物”，也為下闋寫周瑜做了鋪墊，由寫景過渡到寫人?！窘馕觥看祟}考查學生賞析詩歌語言、技巧以及形象的能力。A.“借代”錯誤，“卷起千堆雪”意思是“卷起浪花仿佛冬日的千堆雪”，把“浪花”比作“雪”，是 比喻。應選Ao此題考查學生鑒賞詩歌語言作用的能力。首先要理解“江山如畫，一時多少豪杰”的意思，然后結(jié)合其在詩歌中的位置分析作用。“江山如畫，一時多少豪杰”意思是“江山如此的美麗如圖又如畫，一時間涌出了多少英雄豪 木” 八、O這兩句處于上闋的結(jié)尾。上闋即地寫景，從滾滾東流的長江著筆，隨即用“浪淘盡”，把奔騰 不息、傾注不盡的大江與名高累世的歷史人

55、物聯(lián)系起來，布置了一個極為廣闊而悠久的空間 時間背景，接著“故壘”兩句，點出這里是傳說中的古代赤壁戰(zhàn)場；以下“亂石”三句，集中描 寫赤壁雄奇壯闊的景物：陡峭的山崖散亂地高插云霄，洶涌的駭浪猛烈地搏擊著江岸，滔滔 的江流卷起千萬堆澎湃的雪浪，把讀者頓時帶進一個奔馬轟雷、驚心動魄的奇險境界，使人 心胸為之開擴，精神為之振奮。由此來看，“江山如畫”是對上闋所寫之景的小結(jié)。下闋由“遙想”領起五句，集中腕力塑造青年將領周瑜的形象：豐姿瀟灑、韶華似錦、年輕有 為。由此可知，“一時多少豪杰引出下闋寫人，所以這兩句起到承上啟下的過渡作用，由寫 景過渡到寫人。同時上闋的開頭說“千古風流人物”，這與“一時多少豪杰

56、”形成呼應。D詞人選用的景物如“大江”驚濤等都具有開闊、激烈奔放的特點，有利于抒發(fā)豪放之 情。懷想的人物周瑜年少有為，雄姿英發(fā)；指揮了赤壁大戰(zhàn)，以少勝多，戰(zhàn)績顯赫，給人 慷慨豪放之感。詞人遭遇挫折打擊，處境失意，但仍懷有思慕英雄、渴望建功立業(yè)的豪情 壯志。【解析】【分析】此題考查學生理解和賞析思想內(nèi)容和藝術特色的能力。D.被周瑜嘲笑華發(fā)早生”錯，應該是詞人的自嘲。應選D。此題考查學生鑒賞詩歌藝術特色的能力。本詞上片寫景。詞一開始，以一瀉千里、日夜東流的長江著筆，“大江”“驚濤”等都具有開闊、 激烈奔放的特點，給人以突兀崢噪、震驚耳目的感覺，有利于抒發(fā)豪放之情。下片懷古。“遙想公瑾當年，小喬初嫁

57、了，雄姿英發(fā)?！边@三句描寫周瑜風華正茂的形象?！坝?扇綸巾，談笑間、橘櫓灰飛煙滅”寫周瑜手執(zhí)羽扇，頭戴綸巾，說明他雖為武將，卻有文士 的風度，這樣就突出了周瑜蔑視強敵的英雄氣概?！罢勑﹂g，三字充分反映了周瑜當年赤壁破曹時那種輕而易舉的神態(tài)?！伴贆┗绎w煙滅，將火燒 赤壁的情景和曹操覆滅的慘象逼真地再現(xiàn)出來了。周瑜以少勝多，戰(zhàn)績顯赫，給人慷慨豪放 之感。詞人雖遭貶謫，處境失意，甚至“早生華發(fā)”，但仍思慕英雄，渴望建功立業(yè)，這份壯志更是 其表達豪放之情的表達。D“亂石穿空”寫出了山勢險峻，“驚濤拍岸”寫出了巨浪驚險，“卷起千堆雪”運用了比喻的 手法形象地寫出了江水的洶涌澎湃。這三句合寫赤壁景色，有聲

58、有色。【解析】此題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D. “正面襯托”錯，應是反面襯托。詞中周瑜是一個少年英雄的形象，他得到了孫權的重用， 建立了一番偉業(yè)；而詞人卻壯志難酬，早生華發(fā)。應選D。此題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力?！皝y石.”以下五句是寫江水騰涌的壯觀景象?！按薄芭木怼钡葎釉~用得形象生動亂石穿 空”寫陡峭的石壁直聳云天，此句寫出了山勢的陡峭險峻；“驚濤拍岸”寫如雷的驚濤拍擊著 江岸，此句寫出了巨浪驚險；“卷起千堆雪”寫激起的浪花好似卷起千萬堆白雪，此句運用比 喻的手法生動形象地寫出了江水的洶涌澎湃。這三句描寫有聲有色，描繪了萬里長江及其壯 美的景象?？诒惫掏压诺膶W習，試分析蘇辛二

59、詞的異同點。.試分析念奴嬌的意境、感情。.以下對念奴嬌赤壁懷古的理解與賞析，不恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棧ǎ?“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，既是對江山的贊美，也是對豪杰的烘托。B.上片由眼前的江水聯(lián)想到逝去的英雄，突出表現(xiàn)詞人的人生虛無感與幻滅感。C.下片中年輕有為、儒雅沉著的周瑜，與“早生華發(fā)”、壯志難酬的詞人形成對照。D.詞人以虛實相生的藝術手法，將眼前的景物與古代的人事融為一體，境界恢弘。18.以下對念奴嬌赤壁懷古一詞的理解，不正確的一項為哪一項（）A.這首詞上片寫景，描繪萬里長江極其壯美的景象；下片懷古，借對周瑜的仰慕，抒發(fā)自 己功業(yè)無成的感慨?！按蠼眱删鋵懗隽碎L江的非凡氣勢，引起對古

60、代英雄人物的懷念。“故壘西邊”三句指明 懷古的特定時代、人物和地點，引入對古戰(zhàn)場的憑吊?！叭说朗恰罢f明這里正是三國赤壁之戰(zhàn) 的地方?！皝y石”三句，寫盡大江奔流的氣魄和赤壁的雄奇，寥寥數(shù)語，有聲有色；“江山”兩句， 由寫景自然過渡到寫人，為下片做鋪墊?！斑b想”六句，寫盡周瑜的風采才華?！肮蕠比洌瑥臍v史回到現(xiàn)實，從懷古到傷已。“人 生如夢兩句，貌似超脫，實那么無奈，抒發(fā)了壯志難酬的苦悶。19.以下對這兩首詩的理解和賞析不正確的一項為哪一項（）念奴嬌赤壁懷古【北宋】蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚 濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公