外研社版小學(xué)三起英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案　全冊(cè)

1、學(xué) 校： 教 師： 涼州區(qū)發(fā)放鎮(zhèn)學(xué)區(qū)區(qū)學(xué)區(qū)（ 年學(xué)年度第一學(xué)期 ）小學(xué)英語(yǔ)教案XIAO XUE SHU XUE JIAO AN五年級(jí)上冊(cè)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（三年級(jí)起點(diǎn)）第五冊(cè)教材分析一、教材總體介紹及分析（三年級(jí)起點(diǎn)）第五冊(cè)共由10個(gè)學(xué)習(xí)模塊和1個(gè)復(fù)習(xí)模塊組成。每個(gè)模塊包括兩個(gè)單元，第一單元是新語(yǔ)言呈現(xiàn)單元，第二單元是語(yǔ)言擴(kuò)展和語(yǔ)言練習(xí)單元。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將要學(xué)習(xí)、掌握與話題內(nèi)容相關(guān)的單詞和短語(yǔ)65個(gè)，若干主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)（見教師用書內(nèi)容目次部分），以及6首歌曲和4首韻律詩(shī)和歌謠。除這些主要教學(xué)內(nèi)容以外，課文中部分的單詞、詞組和句式只是為了語(yǔ)境的需要而設(shè)置的，可視學(xué)生能力情況而要求掌握。二、學(xué)生分

2、析五年級(jí)的孩子雖然活潑可愛，求新求異的愿望也比較強(qiáng)烈。但隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在逐漸降低。在這一學(xué)段教師要幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，把握有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)中教師不能只通過(guò)豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)（如：游戲,競(jìng)賽,表演等），激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還應(yīng)當(dāng)注重幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)困難，獲得學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)。在本學(xué)段教師要特別關(guān)注學(xué)困生，盡可能地避免兩極分化的加劇。三、總體教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)學(xué)生的年段特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)、錄音材料和配圖小故事；能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言就本冊(cè)所學(xué)習(xí)的話題進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話。能根據(jù)所

3、學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話和歌謠。能聽、說(shuō)、讀、寫模塊單詞表中所列出的65個(gè)四會(huì)單詞，能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞表2中非黑體部分單詞。知道字母在單詞中的讀音；了解44個(gè)音素的發(fā)音（其中元音音素18個(gè)，輔音音素26個(gè)）；了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)則。能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的小故事或短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。能正確朗讀所學(xué)故事或短文（對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生可要求其背誦）。能模仿范例寫句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解與本冊(cè)話題有關(guān)的中國(guó)和異國(guó)文化、習(xí)俗及差異。對(duì)本冊(cè)教材中出現(xiàn)的大量語(yǔ)法現(xiàn)象教師應(yīng)在課堂教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生知道并理解其語(yǔ)義和語(yǔ)用功能，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、歸納、總結(jié)這些語(yǔ)法現(xiàn)象的構(gòu)成并能基本正確地運(yùn)用

4、，但教師不講解語(yǔ)法概念。四、教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)音：第五冊(cè)教材每一模塊的第二單元均呈現(xiàn)對(duì)字母組合發(fā)音規(guī)律的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此，在三四年級(jí)學(xué)習(xí)語(yǔ)音的基礎(chǔ)上要求學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材中呈現(xiàn)的字母組合的發(fā)音能夠了解發(fā)音區(qū)別和發(fā)音規(guī)律，能夠從已學(xué)的單詞中辯音、讀音。盡量避免學(xué)生口語(yǔ)中帶有漢語(yǔ)拼音e的發(fā)音。歌曲與韻律詩(shī)按教材的設(shè)計(jì)要求開展教學(xué)。單詞：?jiǎn)卧~教學(xué)目標(biāo)是達(dá)到聽說(shuō)認(rèn)讀，黑體字部分要求能夠正確抄寫，分層次要求。重點(diǎn)句型：要求學(xué)生能夠在正確認(rèn)讀書寫的基礎(chǔ)上，進(jìn)行語(yǔ)境化的句型轉(zhuǎn)換。例如：學(xué)習(xí)了when where what who 等疑問(wèn)詞引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句后，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，進(jìn)行對(duì)話形式的句子填充。課文：能夠聽懂、認(rèn)讀、

5、復(fù)述或表演，教師應(yīng)分層次要求。重點(diǎn)句型要求能夠正確掌握句子的音、義、形并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的造句練習(xí)和語(yǔ)境化交際。五、模塊教學(xué)要求：MODULE 1 LondonUnit 1情境: Lingling 和Amy從中國(guó)回到倫敦碰見好朋友John，跟他一起聊些過(guò)去發(fā)生了的事。重點(diǎn)句型：When did you come back? -We came back last Sunday. I dropped my ice cream!重點(diǎn)單詞：when back drop meet run及它們兩個(gè)的過(guò)去形式met ran拓展部分：When 引導(dǎo)的過(guò)去式的特殊疑問(wèn)句。 I ed.(動(dòng)詞過(guò)去式)。突破方法：A、情

6、境創(chuàng)設(shè)法： 在學(xué)生過(guò)完愉快的暑假回到課堂仍然處于興奮狀態(tài)下，老師跟學(xué)生或?qū)W生之間相互問(wèn)候各自的暑假，做了什么去了哪里。老師先自我介紹暑假做了的事情：I went to Shang Hai. I came back last Sunday然后詢問(wèn)學(xué)生：Where did you go? When did you come back? 激發(fā)學(xué)生模仿老師用過(guò)去式描述：I went to Shang Hai. I came back last Sunday.B. 記憶刺激法：每個(gè)人的記憶都有輸入和輸出的過(guò)程，對(duì)于中低年級(jí)學(xué)生而言，沒(méi)有一定知識(shí)的輸入，要輸出是比較困難的。因此，我會(huì)將本冊(cè)書出現(xiàn)的不規(guī)則動(dòng)

7、詞過(guò)去式編成一小組有節(jié)奏韻律的詞組，比如：have, have -had meet, meetmet run, runran go, gowent每天反復(fù)地讓學(xué)生聽，背，因此對(duì)之耳熟能詳，直至脫口而出。Unit 2重點(diǎn)句型： 關(guān)于復(fù)數(shù)主語(yǔ)的一般疑問(wèn)句法：Did they buy ice creams?動(dòng)詞短語(yǔ)： go to the park/ buy ice creams/ walk to the bus拓展部分：Did you?過(guò)去式的一般疑問(wèn)法。簡(jiǎn)短文章閱讀能力的培養(yǎng)。突破方法：本單元活動(dòng)1是一封Lingling 記錄她昨天活動(dòng)的信，活動(dòng)2是針對(duì)這封信用過(guò)去提的一些問(wèn)題。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)活

8、動(dòng)中，老師可以用簡(jiǎn)單的閱讀課文教學(xué)法讓他們學(xué)會(huì)回答題目的方法，然后再采用任務(wù)型活動(dòng)法，讓學(xué)生以組為單位合作記錄周末他們所做的事情，也以寫信的形式寫給他們最好的朋友。歌曲鞏固法 在活動(dòng)4里也可以采用以便于鞏固學(xué)生對(duì)過(guò)去式的提問(wèn)及回答方式的掌握能力。MODULE 2 ShoppingUnit 1 Unit2（這一模塊兩個(gè)單元各活動(dòng)都是圍繞著可數(shù)與不可數(shù)展開教學(xué)，所以放在一塊分析）情境: 老師將要組織個(gè)picnic讓同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊笙潞献魍瓿少?gòu)物任務(wù)。重點(diǎn)句型：Do you like cheese? How many/muchdo you want?重點(diǎn)單詞：kilo/ cheese拓展部分：包含

9、各種可數(shù)，不可數(shù)名詞的句子。突破方法：A故知新法：學(xué)生對(duì)句型I like I dont like掌握得不錯(cuò)，老師就不妨讓他們列舉各種他們喜歡的物品，提醒他們注意可數(shù)及不可數(shù)名詞的表達(dá)方式。 B. 表演法，老師創(chuàng)造情境，要組織一個(gè)picnic，讓學(xué)生分組討論準(zhǔn)備野餐的清單，引導(dǎo)他們用句型，Do you like? How much/ how many do you want?相互掉朝各自喜歡吃的東西，然后讓學(xué)生自由找搭檔模擬超市購(gòu)物情形，進(jìn)行Do you like? How many/much do you want? Five /kilo, please.的對(duì)話表演。Module 3 At t

10、he weekendUnit 1情境: 好朋友打 相互問(wèn)及各自周末做過(guò)的事情及地點(diǎn)。重點(diǎn)句型：(1)-What did you/he do?- We/he visited（2）- Where did you go?-We went to重點(diǎn)單詞： the British Museum the London Eye mountain突破方法：A.課件輔助法：因?qū)W生對(duì)本模塊出現(xiàn)的幾個(gè)英國(guó)特有建筑物名詞London Eye, British Museum, Big Ben 并不很熟，不容易掌握，所以采用這一方法，讓學(xué)生對(duì)這些物體有直觀的了解以便于他們掌握這些單詞。B.句子拓展法：為了鞏固學(xué)生對(duì)這幾個(gè)

11、單詞及過(guò)去式的表達(dá)，讓學(xué)生根據(jù)文章這幾個(gè)單詞套用過(guò)去式，采用游戲或比賽的方式鼓勵(lì)學(xué)生多加以想象造句。如：Daming went to the London Eye.My father and mother went to the British MusumWe visited theUnit 2重點(diǎn)句型：What did Daming do?動(dòng)詞短語(yǔ)：went to the Great Wall/ take a photo拓展部分：看圖說(shuō)話能力的培養(yǎng)。突破方法： A. 看圖說(shuō)話法：本模塊第二單元有短小插圖課文的閱讀訓(xùn)練，在訓(xùn)練學(xué)生看短文回答問(wèn)題技能時(shí)老師可以先跳開直接看問(wèn)題解答的思路，而是先有

12、針對(duì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自己用英語(yǔ)描述一下圖片，甚至可以當(dāng)個(gè)復(fù)習(xí)口語(yǔ)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生打開思維想象造句。比如，在12頁(yè)這一篇課文插圖，我們可以在每個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作或物體旁邊做句子主干的提示，讓學(xué)生發(fā)揮想象任意造句，我在太陽(yáng)這提示一句：They went to the Great Wall atoclock. 在長(zhǎng)城那就出示：and went to the Great Wall.這樣的話，一方面可以用圖片的畫面吸引學(xué)生們的興趣，另一方面可以刺激他們?nèi)我庀胂笤炀洌瓤梢造柟虖?fù)習(xí)他們對(duì)過(guò)去式的掌握，又可以便于回答這篇短文的一些問(wèn)題。B. 任務(wù)型教學(xué)法： 鼓勵(lì)學(xué)生一起分組討論周末的活動(dòng)，然后模仿Daming寫些簡(jiǎn)短的文章

13、。Module 4 PossessionUnit 1 Unit2情境： 好友之間相互詢問(wèn)，介紹自己及別人的物品。重點(diǎn)句型：Whose bag/ is this? Its hers/his重點(diǎn)單詞：mine yours his whose拓展部份： 看圖說(shuō)話能力的培養(yǎng)。突破方法：A溫故知新法：這一環(huán)節(jié)主要用于課堂剛開始的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。老師出示學(xué)生所熟知的物品，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并能描述：This is a sweater.進(jìn)而引導(dǎo)說(shuō)出：This is s sweater. It isnt my sweater總之引導(dǎo)他們用形容詞性物主代詞形容物體，老師在旁邊用名詞性物主代詞補(bǔ)充說(shuō)明，以便下一新授環(huán)節(jié)能順利開

14、展。B對(duì)比法：這一環(huán)節(jié)可在新授環(huán)節(jié)，老師可以在學(xué)生形容了物品后，做以下板書：It is my (圖片).=It is mine. That is your(圖片).=That is yours.Is this his(圖片)?=Is this his? That isnt her(圖片). =That isnt hers.C. 自由派對(duì)法: 老師營(yíng)造自由聊天的氛圍,讓學(xué)生自由地舉手站起來(lái)講英語(yǔ),描述物品的所有格。.若描述出來(lái)的是相應(yīng)一樣的同學(xué)就可以成為一組搭檔.比如:老師做示范,T: This is her pen.S1: This is hers. 那么老師找到S1這個(gè)搭檔了.老師鼓勵(lì)同學(xué)們

15、自由找搭檔,最后比賽看哪個(gè)同學(xué)找到的搭檔最多。D表演法：操練環(huán)節(jié)就可以用上這一方法，老師提供實(shí)物，讓學(xué)生圍繞 Whose skirt is it? Is it Linglings skirt?Yes, its hers.Is this Sams T-shirt?No, its Amys.的話題展開想象自由找搭檔練習(xí)對(duì)話，以鞏固名詞性物主代詞。（要強(qiáng)調(diào)的是，請(qǐng)老師們不要在教授的過(guò)程中灌輸這兩種名詞的概念，以便于防止學(xué)生把注意力分散到區(qū)分這兩個(gè)概念的差別上） MODULE 5 In classUnit 1 Unit2情境: 師生合作統(tǒng)計(jì)教室里各種物品的數(shù)量情況。重點(diǎn)句型：- There are p

16、encils. - There are too many books on the desk. - There are enough.重點(diǎn)單詞： enough/ bought/ yours/ his/ hers拓展部分：There be句型突破方法：A.實(shí)物教授法：這一環(huán)節(jié)用于復(fù)習(xí)加新授環(huán)節(jié)，老師進(jìn)教室后可以帶動(dòng)學(xué)生數(shù)點(diǎn)教室里的物品數(shù)量:There are desks in our classroom. There arestudents, there are enough.引導(dǎo)學(xué)生也模仿造句。B拓展造句法：本模塊主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述具體多少物品，there are 然后表達(dá)他們的主觀感情：太多

17、，there are too many,足夠了there are enough.所以老師可以引導(dǎo)學(xué)生展開思維回憶生活中各種畫面，用游戲或其他方式激勵(lì)他們描述出來(lái)。MODULE 6 Self-assessmentUnit 1 Unit2情境：好朋友之間相互詢問(wèn)各自能與不能做的事情。重點(diǎn)句型：- Can you jump high? -No, I cant.-You can catch the ball well.重點(diǎn)詞組： catch the ball well run fast play football badly jump high突破方法：A.TPR法學(xué)習(xí)詞組法：配合新句型can you

18、? 學(xué)習(xí)新詞組。教師可設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作來(lái)表達(dá)這些動(dòng)詞詞組。運(yùn)用“單詞和動(dòng)作”游戲來(lái)操練。激勵(lì)學(xué)生邊表演邊操練句子。B任務(wù)型活動(dòng)： 讓學(xué)生做一個(gè)體育活動(dòng)的調(diào)查表。 每組由一位采訪其他同學(xué)：Can you catch the ball ? 其他回答：I can catch the ball well.采訪人員就可以在表格里記載well.若不會(huì)就可以回答：I can catch the ball badly.然后由代表向全班匯報(bào)：各同學(xué)體育活動(dòng)能力情況。如以下表格：Catch the ballControl the ballJumpRunJudywellbadlyhighfastSambadlywel

19、lshortslowlySimonbadlywellhighfastMODULE 7 CommunityUnit 1 Unit2情境：介紹某一動(dòng)物或某一人物能做及不能做的事情。重點(diǎn)句型：- This man /girl is blind/deaf. - These dogs cant swim.重點(diǎn)單詞：blind useful deaf fireman progress拓展部分：描述周圍的人能與不能做的事情。突破方法：A.溫故知新法： 在前一模塊里學(xué)生對(duì)自己能或不能做某事的表達(dá)都已經(jīng)熟練掌握，老師可以以復(fù)習(xí)這些句型開頭，讓他們對(duì)自己的情況暢所欲言：I can walk. I cant swi

20、m進(jìn)而引導(dǎo)他們描述其他同學(xué)的情況：She can swim. He cant swim再進(jìn)一步引導(dǎo)他們調(diào)換主語(yǔ)來(lái)造其他句子：This old man can walk. This little girl cant swim.B.看圖說(shuō)話法： 為了操練學(xué)生對(duì)第三人稱能及不能做某事的表達(dá)能力，可以老師準(zhǔn)備一些圖片，比如：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述：The boy cant eat. The nurse helps him. This little girl cant swim.Her mother helps her.老師可以用比賽競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行描述。MODULE 8 SchoolUnit 1情境

21、: 同學(xué)好友之間相互問(wèn)答每天行程的時(shí)間。重點(diǎn)句型：-What time does school start? -My school starts at nine oclock.重點(diǎn)單詞： exercise playground skip start突破方法： A.比教法：本冊(cè)書重要操練的時(shí)態(tài)是過(guò)去時(shí)，在前面所學(xué)的內(nèi)容中，同學(xué)們大概已經(jīng)對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)很熟悉，因經(jīng)常用到幾乎已很適應(yīng)每句話就聯(lián)想到過(guò)去時(shí)態(tài)，這一模塊第一單元和第二單元分別是現(xiàn)在時(shí)態(tài)和過(guò)去時(shí)態(tài)，所以，老師可以在這模塊中突出這兩個(gè)時(shí)態(tài)的區(qū)別，如：When do you get up? -When did you get up? What ti

22、me does school start?What time did school start?讓學(xué)生更有印象。對(duì)兩者的概念區(qū)別更明確。 B游戲法：老師在第一單元的活動(dòng)三操練環(huán)節(jié)中，可以采用各種游戲法，如接龍，快樂(lè) ，打 ，大比拼等游戲，讓學(xué)生問(wèn)答每天日程安排: What time do you get up? I get up atWhat time do you go to school? I go to school atUnit 2重點(diǎn)句型：Where did Lingling go yesterday?動(dòng)詞短語(yǔ)：start school/ do morning exercise/ p

23、lay in the playground.拓展部分：看圖說(shuō)話能力。突破方法：A閱讀課文教學(xué)法：以比賽等機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的回答特殊疑問(wèn)句的方法對(duì)一篇簡(jiǎn)短課文做答。 B美工制作法：讓學(xué)生自由發(fā)揮，制作他們一天的學(xué)習(xí)生活活動(dòng)日程表, 填寫好具體時(shí)間及具體時(shí)間里做的動(dòng)詞短語(yǔ),這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生隨意發(fā)揮他們的美工想象能力,這既練習(xí)了英語(yǔ),也利于英語(yǔ)學(xué)科與美工學(xué)科的結(jié)合. 在這一環(huán)節(jié)里老師要做的就是鼓勵(lì)每個(gè)孩子發(fā)揮想象做出他們最精美的日程表。MODULE 9 FeelingsUnit 1情境: Lingling在為如何慶祝Amy的生日思索著，Amy 前來(lái)關(guān)心詢問(wèn)各種心情。重點(diǎn)句型及單詞：Whats

24、the matter? -NothinAre you feeling sad/bored/ angry? -Yes/No.拓展部分：?jiǎn)柤暗谌朔Q：Is he feeling?Yes, he is. No he isnt.突破方法：A.游戲法：用各種單詞游戲方法把各種表情單詞操練熟練，在操練過(guò)程中加入中心句型：Are you feeling？及拓展句型 Is he feeling?的練習(xí)。這樣U1的A2，A3就得以很好的操練B.創(chuàng)設(shè)情境法：根據(jù)U1的A1 老師可以挑選出中心重點(diǎn)句型，給孩子們一個(gè)大致情境主線，讓學(xué)生自由編話題表演。Unit 2重點(diǎn)句型： Today I (動(dòng)詞短語(yǔ)). Now I

25、 feel動(dòng)詞短語(yǔ)： help my grandfather win a chess lose my bag smell some nice noodle.拓展部分：各種能引起happy sad tired bored hungry這些情感的動(dòng)做短語(yǔ)。突破方法：造句拓展法：用比賽的機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生表演動(dòng)作，說(shuō)句子，造句。設(shè)想各種動(dòng)作后得到什么樣的心情。歌曲鞏固法：A4,A5部分的詩(shī)歌及chant能很好地活躍課堂氣氛，相信學(xué)生們能很好地在這些節(jié)奏中鞏固知識(shí)。MODULE 10 MannersUnit 1 Unit2情境: Ms Smart 帶Sam去shopping的時(shí)候，一路上教他應(yīng)該和不應(yīng)該做

26、的一些行為習(xí)慣。重點(diǎn)句型及短語(yǔ)： You should You shouldnt walk in the road / cross the road/ hold my hand/ say hello to 拓展部分：各種禮貌及要注意避免的行為方式。突破方法：ATPR法學(xué)習(xí)詞組：這一單元要操練的詞組都是動(dòng)詞詞組，所以可以運(yùn)用“單詞和動(dòng)作”游戲來(lái)操練。激勵(lì)學(xué)生邊表演邊操練句子。B情境法：老師挑出重點(diǎn)句型，給學(xué)生一個(gè)帶著別人逛長(zhǎng)沙城的主題，讓學(xué)生自由發(fā)揮，把他們能想到的應(yīng)該和不應(yīng)該做的動(dòng)詞短語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。C.發(fā)散性作文法: 這一方法主要屬于拓展練習(xí),針對(duì)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生.老師給學(xué)生一些有關(guān)行為舉止的圖片

27、,讓學(xué)生發(fā)散思維,根據(jù)圖片搜索羅列學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ),配上本模塊學(xué)的應(yīng)該及不應(yīng)該的表達(dá)方式,寫一小段簡(jiǎn)短的話.做為五年級(jí)的學(xué)生適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生一些筆頭的練習(xí)能提高他們的寫作能力。 D.歌曲鞏固法：A4部分是一個(gè)rap，應(yīng)該很能適應(yīng)學(xué)生喜歡有節(jié)奏感的rap的心理，所以相信學(xué)生們能很好地在這些節(jié)奏中鞏固知識(shí)。六、具體教學(xué)要求1對(duì)話教學(xué)能正確理解對(duì)話內(nèi)容；能準(zhǔn)確分角色朗讀對(duì)話；能夠正確回答老師提出的問(wèn)題,根據(jù)對(duì)話內(nèi)容判斷正誤,正確理解并翻譯一些較難的句子. 該模塊教學(xué)結(jié)束時(shí)要會(huì)背誦這篇對(duì)話；能抄寫對(duì)話或者課文；2單詞、核心句教學(xué)46-47頁(yè)單詞表里的單詞必須四會(huì),即聽說(shuō)讀寫.48-49頁(yè)單詞表里的詞,在第

28、二部分核心句里出現(xiàn)的單詞和前邊要求四會(huì)的除外,其它的要求三會(huì),即聽說(shuō)讀.核心句子及擴(kuò)展運(yùn)用教學(xué)要求能聽懂并正確認(rèn)讀每個(gè)模塊Unit 1 Activity 2中的核心句, 能正確抄寫句子或?qū)υ?；有能力的同學(xué)可以達(dá)到背寫核心句子；能夠看圖寫句子或者看圖寫對(duì)話.第二部分的句子即Unit 1 Activity 3 的Practice ,要求聽，說(shuō)，認(rèn)并仿寫, 能靈活運(yùn)用核心句完成替換練習(xí)。3閱讀教學(xué)要求 Reading teachingUnit 2 Activity 1即第二單元中的對(duì)話或短文按閱讀教學(xué)處理,能夠正確朗讀,正確理解, 教師可根據(jù)對(duì)話內(nèi)容提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)判斷正誤、選擇正確答案等活動(dòng)

29、形式理解對(duì)話，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；在這部分重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力.4歌曲/歌謠教學(xué)）能準(zhǔn)確認(rèn)讀歌曲、歌謠中的句子和單詞。能夠跟隨伴奏或磁帶唱英文歌曲,說(shuō)英語(yǔ)歌謠。5語(yǔ)音教學(xué)要求能朗讀課堂活動(dòng)用書Unit 2練習(xí)中語(yǔ)音部分的內(nèi)容，掌握黑體字母或黑體字母組合在單詞中的發(fā)音，初步掌握簡(jiǎn)單單詞的讀音規(guī)則；并能在教師的幫助下完成簡(jiǎn)單的規(guī)則單詞拼讀和拼寫練習(xí)，最終能獨(dú)立完成同步練習(xí)冊(cè)中的按發(fā)音相同的字母給單詞歸類的練習(xí)。教師應(yīng)在課堂詞匯教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的語(yǔ)音知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)和記憶單詞。附件：教學(xué)進(jìn)度表教學(xué)進(jìn)度表周次教 學(xué) 內(nèi) 容備注1Module 1 London unit 1 Module

30、1 London unit 232Module 1 London unit 2 Module 2 shopping unit 133Module 2 shopping unit2 Module 3 At the weekend unit 134Module 3 At the weekend unit 1 Module 3 At the weekend unit 2 35Module 4 Possessions unit 1 Module 4 Possessions unit 1and2 36Module 4 Possessions unit 1and2 Module 5 In class un

31、it 1 37Module 5 In class unit 2 Module 6 Self-assessment unit 1 38Module 6 Self-assessment unit 1 Module 6 Self-assessment unit 239期中復(fù)習(xí)310 期中檢測(cè)311Module 7 Community unit 1 Module 7 Community unit 2312Module 7 Community unit 2 Module 8 School unit 1313Module 8 School unit 2 Module9 Feelings unit 1 31

32、4Module 9 Feelings unit 2 Module 10 Manners unit 1315Module 10 Manners unit 2 Review Module unit 1 316Review Module unit 2317期末復(fù)習(xí)18期末復(fù)習(xí)19期末考試20期末質(zhì)量分析，工作總結(jié) 注：Module 5 和 Review Module為6課時(shí)Module 1 London單元教材分析本模塊的話題便圍繞Lingling 和Amy從中國(guó)回到倫敦碰見好朋友John，跟他一起聊些過(guò)去發(fā)生了的事。以When did you come back?這個(gè)句型為依托，較為集中地進(jìn)行了一

33、些單詞的教學(xué)。而我們需要突破的主要重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題是如何讓學(xué)生去學(xué)會(huì)運(yùn)用這些單詞，變成我們語(yǔ)言的一部分。所以，這一模塊兩個(gè)單元便分別從我們的朋友和家人入手，通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的語(yǔ)言情景，用這些詞來(lái)頻繁地描述我們身邊熟悉的人，以達(dá)到語(yǔ)言習(xí)得的目的。單元教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1能正確地聽、說(shuō)、讀、寫單詞when、back、home、those、ice cream、finish、hurry、met、ran，并對(duì)上冊(cè)教材中學(xué)過(guò)的形容詞進(jìn)行復(fù)習(xí)。2.能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些形容詞來(lái)描述別人的情態(tài)。3.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，加強(qiáng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練。二、過(guò)程與方法2.創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)

34、用語(yǔ)言。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀1.通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受分享帶給自己和他人的快樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作與分享別人。2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。單 元 訓(xùn) 練 重 難 點(diǎn)重 點(diǎn)難 點(diǎn)聽、說(shuō)、讀、寫單詞when、back、home、those、ice cream、finish、hurry、met、ran，并對(duì)上冊(cè)教材中學(xué)過(guò)的動(dòng)詞進(jìn)行復(fù)習(xí)。 2.能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些單詞 。 3.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，加強(qiáng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練。1.以面向全體為基準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。2.引導(dǎo)學(xué)生在課文情景中感知語(yǔ)言。3.創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用語(yǔ)言。單元課時(shí)安排單詞教學(xué)和復(fù)習(xí) 1課時(shí)Unit 1 主題課文 1課

35、時(shí)Unit 2主題課文 1課時(shí) 語(yǔ)言情景練習(xí)及song 1課時(shí)第一課時(shí)課 題Unit 1 When did you come back?主備人周蓉華授課班級(jí)五年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)聽、說(shuō)、讀、寫單詞when、back、home、those、ice cream、finish、hurry、met、ran，并做簡(jiǎn)單運(yùn)用。2.對(duì)上冊(cè)教材中學(xué)過(guò)的動(dòng)詞進(jìn)行復(fù)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)能正確地拼讀單詞、嘗試運(yùn)用這些單詞。教學(xué)難點(diǎn)能讓學(xué)生快速地認(rèn)讀單詞，拼寫單詞。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、卡片課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.學(xué)生以小組為單位回憶學(xué)過(guò)的動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組，并總結(jié)出來(lái) 。并用這些詞練

36、習(xí)說(shuō)話。1.回憶并拼讀單詞。2.用詞說(shuō)話。二、新授1.談話引入。2.出示圖片，感知同一個(gè)人所展現(xiàn)的不同情狀。3.出示單詞，圖詞聯(lián)系學(xué)習(xí)單詞。4.教師領(lǐng)讀單詞。5.開展多種游戲，讓學(xué)生反復(fù)去拼讀和認(rèn)讀單詞。6.指導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)單詞說(shuō)話。2.學(xué)生開火車認(rèn)讀，領(lǐng)讀。3.游戲一、找卡片。4.游戲三、“拍蒼蠅”5.指導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)單詞說(shuō)話。6.同桌之間的互讀互查。三、鞏固練習(xí)教師出示圖片，學(xué)生說(shuō)出單詞，并拼寫。同桌之間互讀互查。四、小結(jié)說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)的動(dòng)詞。學(xué)生說(shuō)并拼單詞。五、作業(yè)1抄寫記憶單詞。2用單詞寫話。教學(xué)反思第二課時(shí)課 題Unit 1When did you come back?主備人周蓉華授課班級(jí)

37、五年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)鞏固單詞。2.正確、流利地朗讀課文，感知句子When did you come back? We came back ，并理解其意思。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)句子When did you come back? We came back ，并理解其意思。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)，圖片課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)引入1.出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2.引導(dǎo)學(xué)生用when did you 說(shuō)句子。學(xué)生認(rèn)讀、拼讀單詞，練習(xí)用詞說(shuō)話。二、新授1.指導(dǎo)看圖，感知文意。2.播放錄音，學(xué)生聽讀課文。 3.學(xué)生同桌合作，嘗試自讀。4.

38、分段指讀。 5.教師領(lǐng)讀。6.學(xué)生自由練讀。7.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。8.創(chuàng)設(shè)情景，介紹自己的假期。1.學(xué)生觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)畫面內(nèi)容。2.學(xué)生聽讀，感知。3.學(xué)生同桌合作，嘗試自讀。4.分段指讀。5.學(xué)生跟讀。6.學(xué)生自由練讀。7.學(xué)生分角色朗讀。8.用when did you介紹自己的的假期。課堂 練習(xí)出示第五頁(yè)第三部分圖片，學(xué)生練習(xí)說(shuō)句子。學(xué)生練習(xí)說(shuō)句子，復(fù)習(xí)課文。課堂 小結(jié)說(shuō)說(shuō)今天有什么收獲？學(xué)生自由談感想五、布置 作業(yè)書面介紹自己的假期。 教學(xué)反思第三課時(shí)課 題Unit 2 Did they buy ice creams?主備人周蓉華授課班級(jí)五年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)鞏固單詞。2

39、.正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)用Did you? Yes, I did. / No, I didnt.教學(xué)重點(diǎn)1.復(fù)習(xí)單詞。2.正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)用Did you? Yes, I did. / No, I didnt.教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景，在情景中完成練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備圖片，磁帶，錄音機(jī)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)引入1.師生問(wèn)好。 2.出示第五頁(yè)第三部分圖片，師生做問(wèn)答練習(xí)。 3.介紹自己的假期。4.聽寫單詞。1.師生問(wèn)好。 2.師生做問(wèn)答練習(xí)。 3.介紹自己的假期。 4.聽寫單詞。二、新授1.出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生用Lingling wrote a postc

40、ard to Daming. 來(lái)描述圖片內(nèi)容。2.教師放錄音，聽讀課文。3.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文并觀察圖畫，聯(lián)系圖文。4.教師繼續(xù)出示圖片，讓學(xué)生脫書介紹明信片內(nèi)容。5.齊讀全文。1.學(xué)生觀察并檢索單詞后說(shuō)句子。2.聽讀課文。3.學(xué)生看圖讀課文。4.學(xué)生脫書介紹明信片內(nèi)容。5.齊讀全文。課堂練習(xí)出示圖片，完成第四頁(yè)第二部分。觀察圖片，從第三人稱的角度介紹Lingling的明信片。四、課堂 小結(jié)齊讀課文齊讀課文五、布置 作業(yè)抄寫并背誦課文。教學(xué)反思第四課時(shí)課 題語(yǔ)言練習(xí)主備人周蓉華授課班級(jí)五年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)聽、說(shuō)、讀、寫單詞when、back、home、those、ice cream、fi

41、nish、hurry、met、ran，并能在語(yǔ)言情景中熟練運(yùn)用。 2.使學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲when did you go?，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感。3.通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受分享帶給自己和他人的快樂(lè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享與合作，并認(rèn)識(shí)自己。 4.開展游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)同教學(xué)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲when did you go?，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感。教學(xué)準(zhǔn)備圖片，課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)引入1.聽寫單詞。2.出示圖片，以圖片為媒介，指名嘗試背誦課文。1.聽寫單詞。2.以圖片為媒介，嘗試背誦課文。語(yǔ)言 練習(xí)1.放錄音,進(jìn)行學(xué)習(xí).引導(dǎo)學(xué)生理解”lots

42、of places”and”I didnt buy anything at all.”2.再放幾邊錄音,請(qǐng)學(xué)生跟唱.3.教師可改動(dòng)歌詞,創(chuàng)編歌曲.eg: what did you buy in shenyang ? to” I saw lots of place”1.聽錄音。2.聽著錄音，跟唱。3.學(xué)生試著創(chuàng)編歌曲。三、小結(jié)說(shuō)說(shuō)今天有什么收獲？學(xué)生自由談感想四、布置 作業(yè)1、把歌曲唱給同學(xué)聽。 2、完成練習(xí)。教學(xué)反思Module 2 Shopping單元教材分析模塊二話題主要圍繞著可數(shù)與不可數(shù)展開教學(xué)，文章以Ms Smart和Lingling去超市購(gòu)物為主線展開教學(xué)，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用英語(yǔ)購(gòu)物

43、以及如何回答所購(gòu)物品的數(shù)量；學(xué)會(huì)閱讀與制作購(gòu)物單。本節(jié)課是對(duì)小學(xué)英語(yǔ)所學(xué)食物的一次總體運(yùn)用，情節(jié)內(nèi)容真實(shí)、自然，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，因而學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)積極性，容易理解并內(nèi)化課文內(nèi)容。單元教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：詞匯：food, shopping list, cheese, how much, kilo, juice, bottle。句型：能理解、會(huì)說(shuō)并能在實(shí)際情景中運(yùn)用Do you like? How many do you want? / How much do you want? 等句型。2能力目標(biāo)：（1）能聽懂老師發(fā)出的指令，迅速做出反應(yīng)。（2）能根據(jù)文章所提供的信息，完成新詞的學(xué)習(xí)與閱

44、讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。（3）能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交際。3情感目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生注重新舊知識(shí)的融匯貫通；（2）通過(guò)小組交流活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。單 元 訓(xùn) 練 重 難 點(diǎn)重 點(diǎn)難 點(diǎn)1學(xué)習(xí)本單元9個(gè)單詞。2重點(diǎn)句型：Do you like cheese?How many/muchdo you want?重點(diǎn)單詞：kilo/ cheese認(rèn)讀單詞，理解詞義：need, food, shopping list, kilo等；正確表達(dá)物品的數(shù)量，包括可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞；How many和How much的區(qū)別與用法。單元課時(shí)安排Unit 1 How many do you want? 2

45、課時(shí) Unit 2 How much do you want ? 2課時(shí)第一課時(shí)課 題Unit 1 How many do you want?主備人周蓉華授課班級(jí)五年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.聽準(zhǔn)單詞發(fā)音。2.運(yùn)用新授句型進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。3.讀準(zhǔn)單詞， 熟練運(yùn)用句型。教學(xué)重點(diǎn)掌握單詞的正確發(fā)音教學(xué)難點(diǎn)掌握句型Do you like cheese? Yes, I do./ No, I dont.教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、卡片課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1復(fù)習(xí)第一單元單詞2第一單元句子測(cè)讀1聽寫單詞，集體訂正單詞讀音。2指名讀對(duì)話。二、新授1課件呈現(xiàn)水果、糕點(diǎn)、米飯、

46、面條等食物圖片（ Look and guess）以此學(xué)習(xí)食物和水果的單詞。2師范讀對(duì)話或放錄音。3集中學(xué)習(xí)新單詞。4學(xué)習(xí)句型。先出示句型單詞，然后講解句型。 5學(xué)生練習(xí)句型。1學(xué)生看圖片學(xué)單詞。2學(xué)生跟讀單詞后，采用自由讀，開火車讀等多種方法學(xué)習(xí)單詞。3學(xué)習(xí)句型。4句型練習(xí)。三、鞏固練習(xí)1單詞識(shí)記比拼。2朗讀句型。1學(xué)生互相比拼單詞記憶。2學(xué)生齊讀句型。四、小結(jié)說(shuō)說(shuō)今天有什么收獲？學(xué)生自由談感想。五、作業(yè)1讀準(zhǔn)單詞。2熟讀并背誦句型。板書設(shè)計(jì)Unit 1 How many do you want?Do you like cheese? Yes, I do./ No, I dont教學(xué)反思第二課

47、時(shí)課 題Unit 1 How many do you want?主備人周蓉華授課班級(jí)五年級(jí) 授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)2.學(xué)習(xí)課文。 教學(xué)重點(diǎn)鞏固單詞 教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文教學(xué)準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)引入聽寫單詞，集體訂正單詞讀音。二、自主 學(xué)習(xí)1.教師創(chuàng)設(shè)情境：Ms Smart和Lingling去超市購(gòu)物，他們會(huì)買些什么呢？2.幻燈片顯示購(gòu)物單，讓學(xué)生通過(guò)觀察所列食物3.再次呈現(xiàn)購(gòu)物單，要求學(xué)生迅速記住所要買的物品數(shù)量，通過(guò)問(wèn)答形式向?qū)W生教授本課主要句型：How many ?及How much ?1、學(xué)生觀察所列食物。2、集體訂正。3、學(xué)生說(shuō)出

48、所列食物。4、學(xué)習(xí)句型5、句型練習(xí)。4.學(xué)習(xí)課文（1）聽錄音（2）教師范讀課文（3）教師講解：How many ?一般和可數(shù)名詞搭配， How much ? 一般和不可數(shù)名詞搭配。 三、小結(jié)說(shuō)說(shuō)今天有什么收獲？學(xué)生自由談感想四、布置 作業(yè)抄寫并背誦課文。教學(xué)反思第三課時(shí)課 題Unit 2 How much do you want ?主備人周蓉華授課班級(jí)五年級(jí) 授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)單詞和短語(yǔ): make a list ,juice take ,all right2.學(xué)習(xí)句型: How much do you want?教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)單詞和短語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)句型。教學(xué)難點(diǎn)能區(qū)分How m

49、any ?及How much ?教學(xué)準(zhǔn)備卡片（圖片），磁帶、錄音機(jī)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)引入1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的新授句型。2.聽寫單詞。1.將學(xué)生分成兩大組，分別扮演Amy和lingling,進(jìn)行對(duì)話，復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí). 2.聽寫單詞。二、學(xué)習(xí)感知1.學(xué)習(xí)新單詞。2.分別出示圖片，根據(jù)圖片說(shuō)名稱。5.指名學(xué)生口頭復(fù)述圖片的內(nèi)容。6.教師根據(jù)學(xué)生的復(fù)述在黑板上書寫句型：How much do you want?1.學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。2. 指名學(xué)生回答問(wèn)題。 3.學(xué)生聽完錄音后復(fù)述圖片內(nèi)容。三、鞏固性操 練make a list ,juice，take ,appl

50、e bottle五個(gè)單詞2.學(xué)生用這五個(gè)單詞造句。例：How much do you want?Six bottles milk.老師指導(dǎo)學(xué)生操練句子四、布置 作業(yè)板書設(shè)計(jì)Unit 2 How much do you want ?make a list ,juice take ,all rightHow much do you want?Six bottles milk.教學(xué)反思第四課時(shí)課 題Unit 2 How much do you want ?主備人周蓉華授課班級(jí)五年級(jí) 授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)鞏固單詞及句型。2.使學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲How many do you want?，培養(yǎng)學(xué)生的

51、韻律感。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)歌曲How many do you want?教學(xué)難點(diǎn)掌握各種句型轉(zhuǎn)換教學(xué)準(zhǔn)備歌曲課件，錄音機(jī)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)引入1.聽寫單詞。指名讀單詞。2.復(fù)習(xí)課文。1聽寫單詞，集體訂正單詞讀音。2學(xué)生開火車讀課文。二、自主學(xué)習(xí)1.課件出示How many/ How much和一些食物的圖片，讓學(xué)生連線。2.學(xué)習(xí)感知元音字母以及字母組合u,o,ar,a,er,ir,ur在單詞中的發(fā)音，通過(guò)朗讀含有這些字母和字母組合的單詞，讓學(xué)生感知發(fā)音規(guī)律。3.放錄音,學(xué)唱歌曲.（1）放錄音，讓學(xué)生聽賞。（2）引導(dǎo)學(xué)生理解How many apples?

52、和How much milk?（3）再放幾遍錄音,請(qǐng)學(xué)生跟唱。（4）學(xué)生齊唱。（5）指名唱。感知元音字母以及字母組合u,o,ar,a,er,ir,ur在單詞中的發(fā)音。4.學(xué)生感知發(fā)音規(guī)律。5.聽錄音。6.聽著錄音，跟唱。7學(xué)生齊唱。8指名唱。三、布置作業(yè)1把歌曲唱給同桌聽。2試著創(chuàng)編歌曲。教學(xué)反思Module 3 At the Weekend單元教材分析本課學(xué)生圍繞What did you do at the weekend ? We visited lots of places . Where did you go ?”We went to the British Museum.句型。培養(yǎng)學(xué)

53、生學(xué)會(huì)欣賞和鼓勵(lì)他人的良好品質(zhì)，使學(xué)生能運(yùn)用英語(yǔ)在日常生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行初步的口語(yǔ)交際。單元教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能Target Language: What did you do at the weekend? Where did you go?Vocabulary: the British Museum, the London Eye, wheel, wonderful, understand, postcard, hour, mountain二、過(guò)程與方法認(rèn)識(shí)新事物、對(duì)話。在小組合作學(xué)習(xí)中，使學(xué)生具備正確評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)他人的能力。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀1.通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)

54、會(huì)欣賞和鼓勵(lì)他人的良好品質(zhì)。2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。單 元 訓(xùn) 練 重 難 點(diǎn)重 點(diǎn)難 點(diǎn)能聽懂并說(shuō)出What did you do at the weekend ? We visited lots of places . Where did you go ?”We went to the British Museum.句型。1教授多音節(jié)詞：wonderful ,undersand, postcard . 2能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行擴(kuò)展性的情景會(huì)話。單元課時(shí)安排Unit1 We visited lots of places. 2課時(shí)Unit 2 What did Daming do? 1課時(shí)Re

55、view Lesson 1課時(shí)第一課時(shí)課 題Unit1 We visited lots of places.主備人劉伯軍授課班級(jí)五年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能運(yùn)用英語(yǔ)在日常生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行初步的口語(yǔ)交際。教學(xué)重點(diǎn)能正確地拼讀單詞、嘗試運(yùn)用這些單詞。教學(xué)難點(diǎn)能讓學(xué)生快速地認(rèn)讀單詞，拼寫單詞。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、卡片課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入1.Sing an English song.2.Ask the children: How many days are there in a week? What do you usually

56、do at the weekend?唱一首英語(yǔ)歌曲，并提出問(wèn)題二、新授1. 教師將出示課件圖片，通過(guò)觀察圖片，介紹并教授短語(yǔ)the British Museum。2. 教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)讀單詞。3.聽錄音，請(qǐng)學(xué)生們邊聽邊跟讀課文，并試著回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題4.指導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)單詞說(shuō)話。5.開展多種游戲，讓學(xué)生反復(fù)去拼讀和認(rèn)讀單詞。6.讓學(xué)生帶表情面具表演。1.學(xué)生跟隨老師拼讀2.學(xué)生開火車認(rèn)讀，領(lǐng)讀。3.游戲一、教師和學(xué)生互做動(dòng)作，互說(shuō)出單詞。4.游戲二學(xué)生聽錄音并能回答問(wèn)題。5.指導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)單詞說(shuō)話。6.同桌之間的互讀互查。三、鞏固練習(xí)教師按順序手指上的three pictures，每指一幅圖就讓

57、兩名同學(xué)來(lái)分角色朗讀。同桌之間互讀互查。四、小結(jié)基本上掌握了本課的單詞，對(duì)過(guò)去時(shí)也有了了解學(xué)生自由談收獲。五、作業(yè)1抄寫記憶單詞。2用單詞寫話。教學(xué)反思第二課時(shí)課 題Unit1 We visited lots of places.主備人劉伯軍授課班級(jí)五年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行擴(kuò)展性的情景會(huì)話。教學(xué)難點(diǎn)基本能聽懂會(huì)說(shuō) the British Museum, the London Eye ,wheel, wonderful ,undersand, postcard等短語(yǔ)和詞匯。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)，圖片課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)引入1.出示單詞卡

58、片，學(xué)生認(rèn)讀。2.復(fù)習(xí)動(dòng)詞的過(guò)去式：教師以連線的方式考察學(xué)生對(duì)動(dòng)詞過(guò)去式的掌握情況。 學(xué)生認(rèn)讀、拼讀單詞，用詞說(shuō)話。 二、課文教學(xué)1.指導(dǎo)看圖，感知文意。2.播放錄音，學(xué)生聽讀課文。 3.學(xué)生同桌合作，嘗試自讀。4.分段指讀。5.教師領(lǐng)讀。6.學(xué)生自由練讀。7.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。1.學(xué)生觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)畫面內(nèi)容。2.學(xué)生聽讀，感知。3.學(xué)生同桌合作，嘗試自讀。4.分小組讀課文。5.找學(xué)生領(lǐng)讀。6.學(xué)生自由練讀。7.全班學(xué)生分兩組比賽朗讀課文。課堂 練習(xí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演周末所做的事，其他同學(xué)猜一猜。學(xué)生練習(xí)說(shuō)句子，復(fù)習(xí)課文。課堂 小結(jié)說(shuō)說(shuō)今天有什么收獲？學(xué)生自由談感想五、布置 作業(yè)1.介紹你與

59、家人的上周末生活。 2.向你的好友介紹你的旅游經(jīng)歷，講述你曾參觀的名勝古跡。(自選一個(gè)內(nèi)容，并寫下來(lái)。) 教學(xué)反思第三課時(shí)課 題Unit 2 What did Daming do?主備人劉伯軍授課班級(jí)五年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)能聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞：the British Museum, the London Eye, wheel, wonderful, understand, postcard; 能正確使用動(dòng)詞過(guò)去式；能利用What did you do? Where did you go? 詢問(wèn)別人過(guò)去做的事情?；卮疬^(guò)去時(shí)、歌曲、游戲3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀學(xué)會(huì)過(guò)去時(shí)的提問(wèn)方法，學(xué)會(huì)

60、歌曲教學(xué)重點(diǎn)1.復(fù)習(xí)單詞。2.能用所學(xué)句型進(jìn)行交流。教學(xué)難點(diǎn)掌握本課的新單詞及利用動(dòng)詞過(guò)去式的變化進(jìn)行描述。教學(xué)準(zhǔn)備圖片，磁帶，錄音機(jī)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)引入1.師生問(wèn)好。 2.聽寫單詞。3.教師以連線的方式考察學(xué)生對(duì)動(dòng)詞過(guò)去式的掌握情況1.師生問(wèn)好 2.考察學(xué)生對(duì)單詞的試記能力。3.考察學(xué)生對(duì)動(dòng)詞過(guò)去式的掌握情況二、新授1.課件呈現(xiàn)三個(gè)地點(diǎn)圖片，但是學(xué)生可以選擇任何一個(gè)圖片的序號(hào)猜猜地點(diǎn)2.教師放錄音，聽讀課文。3.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文并觀察圖畫，聯(lián)系圖文。4.創(chuàng)設(shè)情景，教師利用句子I will go to London next year, its