《aoe》拼音教案設(shè)計(jì)教學(xué)反思

1、aoe拼音教案設(shè)計(jì)教學(xué)反思aoe的教學(xué)，這是漢語拼音單韻母教學(xué)的起始課。對(duì)于已經(jīng)上過幼兒園大班的孩子來說，這些拼音他們都已經(jīng)會(huì)讀了，因此在課堂上注意力不集中。在aoe的教學(xué)中，我運(yùn)用多種教學(xué)手段讓學(xué)生在輕松愉快的課堂中掌握知識(shí)，教學(xué)主要顯示幾個(gè)特點(diǎn)：1、利用故事，創(chuàng)設(shè)情境從圖入手，我先把a(bǔ)oe情境故事放給孩子們聽，讓他們自己發(fā)現(xiàn)故事中出現(xiàn)的拼音寶寶。而后在根據(jù)課本上的圖讓孩子們對(duì)這三個(gè)單韻母有所認(rèn)知。如，第一幅圖：小女孩張大嘴巴發(fā)出的聲音就是字母“a”的音。張大嘴發(fā)“a”要響亮。這樣初入學(xué)的兒童易于接受，知識(shí)給的很自然，重點(diǎn)觀察小女孩的頭，以配合字母“a”的字形記憶。2、借助兒歌，識(shí)記字形兒歌

2、由于其瑯瑯上口，通俗易懂的特點(diǎn)而受到了學(xué)生的喜愛。在教學(xué)中，我們緊緊抓住這一特點(diǎn)，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學(xué)效果的一條有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)“第一篇：1、以自己某一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)或教案為例,分析或反思自己1、以自己某一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)或教案為例，分析或反思自己在這節(jié)課上各教學(xué)技能運(yùn)用得如何？答：我認(rèn)為教師的教學(xué)技能包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究等五個(gè)方面。下面我將以平面展開圖這一節(jié)來分析一下我對(duì)教學(xué)技能的運(yùn)用。首先是教學(xué)設(shè)計(jì)，因?yàn)楸竟?jié)課主要學(xué)習(xí)各種常見立體圖形的平面展開圖，包括圓柱，圓錐，正方體，長(zhǎng)方體等。所以我提前兩天讓學(xué)生自己制作這些圖形

3、，希望讓同學(xué)們通過動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，了解簡(jiǎn)單多面體與它們的平面展開圖之間的關(guān)系。準(zhǔn)備將課堂教給學(xué)生。其次課堂教學(xué)，課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，將全班分成12個(gè)小組，以正方體的平面展開圖為例，分組進(jìn)行展開，老師在課堂中進(jìn)行巡視，必要時(shí)給學(xué)生以提示，讓小組之間進(jìn)行討論，共同完成。分出找出情況最多的那一組。讓其組員上臺(tái)展示自己的成果。在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的小組合作比較好，能發(fā)揮全組的聰明才智，但是有些學(xué)生的積極性就沒有充分的調(diào)動(dòng)起來，這是比較失敗的地方。再來是作業(yè)的批改與課后輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有明顯的眼高手低的情況出現(xiàn)，導(dǎo)致作業(yè)中出現(xiàn)一些不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤，另外我發(fā)現(xiàn)學(xué)生課下一般

4、都是未經(jīng)復(fù)習(xí)，就直接進(jìn)行做作業(yè)，這也是部分同學(xué)作業(yè)不理想的原因之一。教學(xué)評(píng)價(jià)方面，首先是自我評(píng)價(jià)，我認(rèn)為這堂課學(xué)生的參與性還是很高的的，能夠積極的展示自己的聰明才智，同時(shí)和老師的互動(dòng)也很好，能夠跟著老師的思路在走。其次我咨詢了聽課的老師，了解到自己在活動(dòng)環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，導(dǎo)致進(jìn)行小結(jié)的時(shí)候時(shí)間有點(diǎn)緊張。教學(xué)研究方面，因?yàn)槭菍W(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行研究探索的，所以能夠讓學(xué)生通過驗(yàn)證過程的體驗(yàn)，掌握平面展開圖的判別方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，很好的鍛煉了學(xué)生。總得來說，我認(rèn)為我的這節(jié)課還是比較成功的，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，老師在教學(xué)中起到了引導(dǎo)的作用，但是對(duì)于時(shí)間的把握和知識(shí)的合理分配方面還需要進(jìn)一

5、步的努力。2、實(shí)施新課程以來，對(duì)教師掌握和運(yùn)用課堂教學(xué)技能提出了哪些新的要求？試論述課堂教學(xué)理念、課堂教學(xué)實(shí)踐與課堂教學(xué)技能三者之間的關(guān)系。答：新的要求：（1）應(yīng)試教育把教學(xué)過程設(shè)計(jì)成,教師按既定目標(biāo)和方式向?qū)W生傳授教學(xué)內(nèi)容，而素質(zhì)教育特別重視開展活動(dòng)式教學(xué),強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生自身的操作、思維和體驗(yàn)來獲取知識(shí)，為此,設(shè)計(jì)教學(xué)問題情境的技能,也就成為素質(zhì)教育對(duì)教師教學(xué)技能的一個(gè)基本的要求。從目前的研究看,要求教師設(shè)計(jì)的問題情境大體可以分為兩大類，第一類是圍繞教材內(nèi)容設(shè)計(jì)的問題情境，第二類是圍繞生活情境設(shè)計(jì)的問題情境。（2）應(yīng)試教育教學(xué)的主要形式是教師講學(xué)生聽，在這種教學(xué)體系中,學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)與交往活動(dòng)

6、是相分離的。素質(zhì)教育不同，它非常重視社會(huì)性相互作用在學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)展中的作用。所以組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí),就成為素質(zhì)教育要求教師具備的又一項(xiàng)基本的教學(xué)技能。（3）應(yīng)試教育把教學(xué)定位于傳授系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí),在課程設(shè)置上,只強(qiáng)調(diào)學(xué)科課程,只重視學(xué)科課程。素質(zhì)教育不僅要求學(xué)生接受系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí),而且要求學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題,參與知識(shí)的創(chuàng)新。所以,除了重視學(xué)科課程之外,還開設(shè)了獨(dú)立的研究性課程。（4）現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)成為一個(gè)熱點(diǎn)問題。組織學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和師生間互動(dòng)方式則是對(duì)教師的又一項(xiàng)要求。（5）教師還應(yīng)具有教育教學(xué)研究的能力和教學(xué)反思的技能，

7、教師在教學(xué)中還要不斷反思，反思自己的教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)方法，是否適合絕大多數(shù)學(xué)生，是否能讓不同個(gè)性的學(xué)生有所發(fā)展，是否有利于學(xué)生能力和素質(zhì)的提高。通過反思可以發(fā)現(xiàn)自己的教育教學(xué)得失，及時(shí)地調(diào)整和改變教學(xué)行為，努力使自己的教學(xué)趨于合理。關(guān)系：課堂教學(xué)理念、課堂教學(xué)實(shí)踐與課堂教學(xué)技能三者之間的關(guān)系。我認(rèn)為理念需要實(shí)踐進(jìn)行落實(shí)，而實(shí)踐需要好的技能才能實(shí)現(xiàn)。首先課堂理念是一種理論性的東西，它講的再好，說的再漂亮，沒有實(shí)踐的支持，一切都是空話。我們需要將理論上的東西轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，才能看出這種理念是真好還是假好，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。同樣，如果沒有好的課堂理念，那課堂實(shí)踐就沒有了指引的方向。課程改

8、革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑則是教學(xué)，只有更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，才能真正實(shí)現(xiàn)新課程的目標(biāo)。其次課堂教學(xué)的實(shí)踐不是說行就行的，它需要一定的方法和策略，這時(shí)課堂教學(xué)技能的好處就體現(xiàn)出來了，有了好的技能和技巧，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而讓他們感覺到進(jìn)行實(shí)踐的好處與快樂，讓他們?cè)诳鞓分羞M(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，課堂教學(xué)技能就對(duì)課堂教學(xué)理念的實(shí)現(xiàn)提供了可能與幫助。 所以，這三者是相輔相成，缺一不可。第二篇：一、以自己某一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)或教案為例,分析或反思自己一、以自己某一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)或教案為例，分析或反思自己在這節(jié)課上各教學(xué)技能運(yùn)用得如何？多姿多彩的民族服裝課題：多姿多彩的民族服裝 教

9、學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：了解民族服飾的多樣性和獨(dú)特性。初步掌握民族服飾的簡(jiǎn)易畫法。2、過程與方法：體驗(yàn)服飾藝術(shù)與民族、生活與審美的密切關(guān)系，了解民族服飾從設(shè)計(jì)到制作的答題過程。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族大家庭、熱愛民族藝術(shù)的情感，樹立保護(hù)、挖掘和發(fā)展民族藝術(shù)的態(tài)度觀和價(jià)值觀。 教學(xué)重點(diǎn)：民族服飾的簡(jiǎn)易畫法。教學(xué)難點(diǎn)：真實(shí)、生動(dòng)地表現(xiàn)某民族服飾的藝術(shù)特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：畫筆、畫紙、范畫、電腦課件等。 教學(xué)過程：一、 視頻導(dǎo)入：（5分鐘）師：同學(xué)們，上課前我們先來看一個(gè)短片，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，看完后告訴老師你有什么感受。 （看視頻）師：好了，誰來說說在剛剛的短片里，你看到了什么？ （生交

10、流）師：哎、說的很好，觀察得真仔細(xì)。準(zhǔn)確的說是中國的56個(gè)民族的服飾。那么同學(xué)們想不想這些精美的服飾畫下來呢？這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)多姿多彩的民族服飾。板書課題。那么服飾和服裝的區(qū)別在哪呢？讓老師來告訴你，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)多姿多彩的民族服飾。板書：課題；“服”，指服裝；“飾”指裝飾；所以服飾是包括服裝之外，還有頭飾、手飾等。）板書：服飾：服裝上的裝飾.二、講授新課：（7分鐘）通過了解某幾個(gè)民族的服飾的外形、結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、特點(diǎn)以及民族的生活習(xí)慣，使學(xué)生感受中國地域遼闊，了解民族服飾的多樣性和獨(dú)特性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族大家庭、熱愛民族藝術(shù)的情感。師：在剛剛的短片里，帶給了同學(xué)們什么感受呢？ （生交

11、流）師：說的非常好，中國是一個(gè)多民族國家，民族服飾是豐富多彩的，是多樣化的，但同時(shí)每個(gè)民族都有自己各自的特色，又是獨(dú)一無二的。好，誰來說說你最喜歡哪個(gè)民族，并說說為什么？生：苗族。喜歡它的頭飾，很漂亮。1、苗族師：好的，苗族。我們一起走進(jìn)苗族的生活。苗族，主要分布在貴州、湖南、云南、廣西等省。苗族的先祖可追溯到原始社會(huì)時(shí)代。苗族的音樂舞蹈歷史悠久，群眾喜愛的蘆笙舞，技藝很高?！凹拦墓?jié)”是苗族民間最大的祭祀活動(dòng)。一般是七年一小祭，十三年一大祭。邀親朋共聚一堂，以求增進(jìn)感情，家庭和睦；飲食習(xí)慣跟我們差不多，均以大米為主食。苗族服裝最大的特色在于銀飾，戴銀飾是苗族姑娘的天性，她們挽起頭發(fā)髻于頭頂，戴

12、上高約20公分左右，制做精美的銀花冠，上面大都打制著二龍戲珠、百鳥朝鳳等圖案。銀冠上除插銀片外，還插高約1公尺的銀牛角，角尖系彩飄，更顯的高貴富麗。脖子上戴的銀項(xiàng)圈有好幾層。前胸戴銀鎖。耳環(huán)、手鐲都是銀制品。袖口還鑲嵌著一圈較寬的銀飾。苗家姑娘盛裝的服飾常常有數(shù)公斤重，苗家銀飾的工藝，華麗考究、巧奪天工，假若盛裝的苗族姑娘匯聚在一起，那一定會(huì)變成一個(gè)美麗的銀色世界。苗族服飾從總體來看，保持著中國民間的織、繡、挑、染的傳統(tǒng)工藝技法，顯示出鮮明的民族藝術(shù)特色。從造型上看，采用中國傳統(tǒng)的線描式的造型手法；從用色上看，她們善于選用多種強(qiáng)烈的對(duì)比色彩，一般均為紅、黑、白、黃、藍(lán)、綠。苗家的姑娘最愛穿百褶

13、裙，一條裙子上的褶有500多個(gè)，而且層數(shù)很多，有的多達(dá)三四十層。這些裙子從紡織布到漂染縫制，一直到最后繪圖繡花，都是姑娘們自己獨(dú)立完成?？粗缱宓姆?，真是異彩紛呈，美不勝收。2、傣族生：傣族，喜歡它婀娜多姿的舞蹈。師：很好，看來同學(xué)們課前預(yù)習(xí)做的不錯(cuò)呀，知道傣族的舞蹈是美不勝收呀！那下面我們一起再來欣賞傣族那美麗的服飾。傣族是中國少數(shù)民族之一，主要聚居在云南省西部靠邊境的弧形地帶，西雙版納傣族自治州等?？兹肝枋谴鲎寰哂写硇缘囊环N民間舞蹈。傣族人住竹樓已有1 4 0 0 多年的歷史。竹樓是傣族人民因地制宜，創(chuàng)造的一種特殊形式的民居。傣族信佛教，認(rèn)為男人一生一定要過一段脫離家庭的宗教生活。所以

14、男孩一到七八歲就要削發(fā)為僧，開始過宗教生活。送孩子入寺為僧是件大事，全家舉行隆重的儀式來慶祝。孩子一旦踏入佛門，二三年后還俗。婦女雖然不入寺為僧，但也都是虔誠的信徒。傣族婦女的穿著打扮，是全世界最美麗的，它就像孔雀開屏一樣。傣族婦女一般都長(zhǎng)得身材苗條，看上去婷婷玉立，素有“金孔雀”的美稱。傣族婦女一般喜歡穿窄袖短衣和統(tǒng)裙，把她們那修長(zhǎng)苗條的身材充分展示出來。所采用的布料經(jīng)柔，色彩鮮艷明快，無論走路或做事，都給人一種婀娜多姿、瀟灑飄逸的感覺。傣族男子一般都穿小袖衫，長(zhǎng)管褲,用布包頭，有的戴呢禮帽，顯得瀟灑大方。傣族無論男女，出門總喜歡在肩上挎一個(gè)用織綿做成的挎包（筒帕）。3、維吾爾族師：同學(xué)們，

15、老師呢，最喜歡的是居住在中國西北邊陲新疆，有一座白雪皚皚的天山，天山腳下聚居著一個(gè)能歌善舞的民族，同學(xué)們知道是什么民族嗎？ 生：維吾爾族師：真聰明，就是維吾爾族。維吾爾族的頂碗舞、盤子舞、手鼓舞等，最富民族特色。我最喜歡的是它最有特色維吾爾族男女都喜歡戴帽子。女帽皆用金銀線繡花點(diǎn)綴與裝飾，四楞花帽脫穎而出幾乎成了維吾爾族花帽的主流而延續(xù)至今。維吾爾族男子削發(fā)戴小罩刺繡花帽。維吾爾族服飾花樣較多，非常優(yōu)美，富有特色。維吾爾族婦女喜用對(duì)比色彩，使紅的更亮，綠的更翠。維吾爾族男性講究黑白效果，這樣粗獷奔放。維吾爾人穿著鞋靴是傳統(tǒng)的習(xí)慣，歷史久遠(yuǎn)，可追溯到千年以上。維吾爾族是個(gè)愛花的民族，人們戴的是繡

16、花帽，著的是繡花衣，穿的是繡花鞋，扎的是繡花巾，背的是繡花袋，衣著服飾無不與鮮花息息相關(guān)。4、三個(gè)民族服飾對(duì)比。苗族最特殊的是銀飾；傣族的服飾緊衣統(tǒng)裙；維吾爾族是男女都帶帽子，色彩非常鮮艷。5、小結(jié)：師：同學(xué)們，我們中國民族的服飾美不美？正是因?yàn)橛辛诉@些獨(dú)一無二的民族以及特色的服飾，才讓我們的國家更加豐富多彩，所以，不管我們是哪個(gè)民族的，都應(yīng)該和睦相處。三、課堂示范：（8分鐘）師：好了，了解了這幾個(gè)民族后，相信同學(xué)們都已經(jīng)被這些精美的服飾深深的吸引住了。可是，我們?cè)撛鯓尤グ炎约合矚g的民族服飾畫出來呢？現(xiàn)在，同學(xué)們認(rèn)真看老師是怎樣一步步把復(fù)雜的民族服飾畫下來的。第一步：整體把握，畫出對(duì)象的外輪廓

17、；第二步：在外輪廓的基礎(chǔ)上把對(duì)象的每個(gè)部位分出，使對(duì)象成形； 第三步：深入畫出服飾上的細(xì)節(jié)，是畫面完整； 第四步：根據(jù)民族特色上顏色。四、課堂練習(xí)：巡回指導(dǎo)（15分鐘）五、學(xué)生作品展評(píng)：（3分鐘）六、課堂小結(jié)：布置作業(yè)。（2分鐘）師：同學(xué)們，這節(jié)課我們通過欣賞民族服飾、了解幾個(gè)民族習(xí)俗、分析了民族特色、還初步學(xué)習(xí)繪畫民族服飾的方法；感受到了中國地域遼闊，民族服飾的豐富多彩，藝術(shù)的博大精深。布置作業(yè):1、繼續(xù)完善手繪的民族服飾；2、有興趣可采用廢舊紙片進(jìn)行拼貼的方法。 板書設(shè)計(jì)： 多姿多彩的民族服飾地理位置服飾特點(diǎn) 氣候特點(diǎn)形成原因 民族風(fēng)俗宗教信仰 分析與反思：比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)及反思比尾巴教學(xué)設(shè)

18、計(jì)及反思薛小玉比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)及反思薛小玉作為一名新的青年教師，這是我入職以來的第一堂公開課。初入小學(xué)語文的課堂，第一次這么多有經(jīng)驗(yàn)高水平的教師對(duì)我的課進(jìn)行了深入的評(píng)價(jià)。在這學(xué)習(xí)過程中，我收獲了很多。如：低年級(jí)教學(xué)，生字認(rèn)讀及書寫指導(dǎo)是重點(diǎn)，我在教學(xué)過程中重點(diǎn)不夠突出；學(xué)生練得時(shí)間也不多，表揚(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生有些隨意，要著重鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生；要注重細(xì)節(jié)，課件有些地方不夠細(xì)致，范寫生字時(shí)，頭擋住了學(xué)生視線；在語調(diào)上還是缺少變化，語氣要更親和，多一些兒童化的語言，多一些微笑等等。課后，我進(jìn)行了深刻的反思，對(duì)于很多地方存在的不足，我將在以后的教學(xué)中不斷改進(jìn)，努力讓自己成為一名優(yōu)秀的語文教師。比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目

19、標(biāo)：1、正確認(rèn)讀“猴、松”等12個(gè)生字，會(huì)寫“巴”等3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫“豎提”。2、能正確,流利,有感情地朗讀課文。3，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀，認(rèn)識(shí)生字。教學(xué)難點(diǎn)：讀好問話的語氣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題森林里動(dòng)物王國的小動(dòng)物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠今天，他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽，你們知道它們要舉行什么比賽嗎？出示課件課題（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）隨文識(shí)字，范寫“巴”，學(xué)生書空，描紅，書寫。（讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入課文，自然過渡到題目上來，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)參賽選手1、自由讀文：有哪些

20、小動(dòng)物來參加比賽呢？讓我們一起去看看吧，請(qǐng)你把課文翻到83頁，自己讀一讀課文，聽清楚要求：（1）把課文讀通順，遇到不會(huì)讀的字詞借助拼音多讀幾遍（2）把參加比賽的小動(dòng)物找出來。2、反饋交流：生說動(dòng)物名，課件隨機(jī)出示圖片及詞語（帶拼音）。齊讀3、讀生字詞：（1）先自己拼拼讀讀，再指名讀，領(lǐng)讀（帶拼音，無圖片）（2）指名讀，開小火車讀（無拼音，無圖片）。4、當(dāng)播音員：看這就是比賽名單了，比賽馬上就要開始了，誰來當(dāng)播音員，叫一叫他們的名字，請(qǐng)小動(dòng)物出場(chǎng)呢？（指名讀）（通過各種形式的讀，讓學(xué)生識(shí)記文中要求認(rèn)讀的生字。當(dāng)播音員鍛煉學(xué)生的膽量激發(fā)認(rèn)字的興趣。）過渡：比賽馬上開始了，看，裁判員把它們分成了兩組，參加第一組