幼兒園中班語言《甜蜜的家》優(yōu)秀說課稿范例

1、幼兒園中班語言甜蜜的家優(yōu)秀說課稿范例設(shè)計(jì)意圖：今天我抽到的說課題目是甜蜜的家，這是一個(gè)童話故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。甜蜜的家就是以家這個(gè)現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，通過想象，把小房子擬人化描寫他想成為一個(gè)甜蜜的家，它向好幾只小動(dòng)物詢問要不要一個(gè)家，但結(jié)果都被拒絕了。直到有一天，北極熊一家搬進(jìn)了小房子，終于讓它擁有了一個(gè)甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感覺。故事情節(jié)雖然比較簡單，但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化，正是通過小房子的情緒變化，蘊(yùn)涵著一個(gè)教育價(jià)值：家是甜甜的、暖暖的，是我們每個(gè)小朋友幸福的港灣，我們要愛我的家。然而生活在溫暖而又甜蜜家庭的孩子

2、們是體會(huì)不到?jīng)]有家的孤單的， 自然也不懂得去愛家， 甚至關(guān)愛自己的家人。 因此，這樣的情感教育對小朋友是非常必要而有意義的。中班幼兒已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對家有了初步的認(rèn)識(shí)，情感發(fā)展逐漸形成，并且他們也正逐漸開始使用一些豐富的、完整的語言來表達(dá)想法，故事中出現(xiàn)的 高高的大樹，深深的地底，綠色的森林 都是幼兒可以值得學(xué)習(xí)的短句。于是，我設(shè)計(jì)了中班語言活動(dòng)甜蜜的家 ?；顒?dòng)目標(biāo)：根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：第1頁 / 總共 30頁1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的簡短對話，初步感受小房子的情緒變化。2、 知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故

3、事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的簡短對話?；顒?dòng)難點(diǎn)：知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家。制定難點(diǎn)的依據(jù)是: 中班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn)和理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受家是幸福甜蜜的地方，有一定的困難，所以也就更難懂得如何去愛家了?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小房子 ( 一座貼有傷心的表情， 一座貼有高興的表情) 圖片 ; 小鳥、小老鼠、大象、北極熊圖片各一張。幫助幼兒理解故事。2、音樂：讓愛住我家。最后一個(gè)環(huán)節(jié)提升活動(dòng)時(shí)播放，目的是渲染愛的氣氛，讓幼兒充分體驗(yàn)有家的溫暖和甜蜜?；顒?dòng)流程：理解感知體驗(yàn)提升一、 理解：沒有家的孤單1、 出示圖片：傷心的小房子提問：這是誰 ?它怎么了

4、 ?它為什么會(huì)這樣 ?這一環(huán)節(jié)主要是引出故事主人小房子，傷心的表情直觀明了，目的是引起孩子的共鳴，掀起孩子們內(nèi)心的情感世界。二、感知：找家的辛苦1、于是，小房子決定去找家。我們來看看吧2、小房子找到誰了?小鳥是怎么說的 ?小老鼠是怎么說的?大象又是第2頁 / 總共 30頁怎么說的。3、小房子知道它們都有自己的家，而自己去沒有，它感到怎么樣?這幾個(gè)提問都是圍繞目標(biāo)1 設(shè)計(jì)的，幼兒理解故事之后，再學(xué)習(xí)簡短的對話，解決重點(diǎn)。同時(shí)讓幼兒去理解小房子沒有家的孤單心理。三、體驗(yàn)：有家的幸福通過以上兩個(gè)片段，幼兒完全理解了小房子的傷心，家是它多么渴望得到的啊。1、最后誰住進(jìn)來了?2、這時(shí)小房子心里感到怎么樣

5、?( 同時(shí)出示高興的小房子) 。是的，小房子有了家才會(huì)高興，才會(huì)幸福。這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒去體驗(yàn)小房子有了家之后的喜悅和幸福。這是一直被糾著的心總算舒緩了，孩子們會(huì)跟著小房子一起喜悅一起幸福。四、提升：感受有家的幸福1、你有家嗎 ?你的家里有誰 ?2、你愛他們嗎 ?是怎樣愛他們的 ?一家人在一起，你感到怎么樣?這是活動(dòng)的難點(diǎn)，有了對故事的理解后，再去進(jìn)行情感上的遷移，會(huì)比較順其自然，從而也突破了難點(diǎn)。3、播放 讓我住我家 的音樂，幼兒繪畫一家人在一起的歡快場景。這種情感，不但要讓孩子說出來，還要讓他們深刻地記住，因此，我最后讓他們來畫一畫和家人在一起的幸福場景。這樣的記憶會(huì)更加深刻，他們也會(huì)

6、更加愛護(hù)自己的家和家人。第3頁 / 總共 30頁2017-06-23設(shè)計(jì)意圖：今天我抽到的說課題目是甜蜜的家 ，這是一個(gè)童話故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。甜蜜的家就是以家這個(gè)現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，通過想象，把小房子擬人化描寫他想成為一個(gè)甜蜜的家，它向好幾只小動(dòng)物詢問要不要一個(gè)家，但結(jié)果都被拒絕了。直到有一天，北極熊一家搬進(jìn)了小房子，終于讓它擁有了一個(gè)甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感覺。故事情節(jié)雖然比較簡單，但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化，正是通過小房子的情緒變化，蘊(yùn)涵著一個(gè)教育價(jià)值：家是甜甜的、暖暖的，是我們每個(gè)小朋友幸福的港灣，我們要愛我的家

7、。然而生活在溫暖而又甜蜜家庭的孩子們是體會(huì)不到?jīng)]有家的孤單的，自然也不懂得去愛家，甚至關(guān)愛自己的家人。因此，這樣的情感教育對小朋友是非常必要而有意義的。中班幼兒已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對家有了初步的認(rèn)識(shí)，情感發(fā)展逐漸形成，并且他們也正逐漸開始使用一些豐富的、完整的語言來表達(dá)想法，故事中出現(xiàn)的 高高的大樹，深深的地底，綠色的森林 都是幼兒可以值得學(xué)習(xí)的短句。于是，我設(shè)計(jì)了中班語言活動(dòng)甜蜜的家 。活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的簡短對話，初步感受小房子的情第4頁 / 總共 30頁緒變化。2、 知道家是幸福甜蜜的地方

8、，懂得愛家?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的簡短對話?；顒?dòng)難點(diǎn)：知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家。制定難點(diǎn)的依據(jù)是: 中班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn)和理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受家是幸福甜蜜的地方，有一定的困難，所以也就更難懂得如何去愛家了?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小房子 ( 一座貼有傷心的表情， 一座貼有高興的表情) 圖片 ; 小鳥、小老鼠、大象、北極熊圖片各一張。幫助幼兒理解故事。2、音樂：讓愛住我家。最后一個(gè)環(huán)節(jié)提升活動(dòng)時(shí)播放，目的是渲染愛的氣氛，讓幼兒充分體驗(yàn)有家的溫暖和甜蜜?；顒?dòng)流程：理解感知體驗(yàn)提升一、 理解：沒有家的孤單1、 出示圖片：傷心的小

9、房子提問：這是誰 ?它怎么了 ?它為什么會(huì)這樣 ?這一環(huán)節(jié)主要是引出故事主人小房子，傷心的表情直觀明了，目的是引起孩子的共鳴，掀起孩子們內(nèi)心的情感世界。二、感知：找家的辛苦1、于是，小房子決定去找家。我們來看看吧2、小房子找到誰了?小鳥是怎么說的 ?小老鼠是怎么說的?大象又是怎么說的。第5頁 / 總共 30頁3、小房子知道它們都有自己的家，而自己去沒有，它感到怎么樣?這幾個(gè)提問都是圍繞目標(biāo)1 設(shè)計(jì)的，幼兒理解故事之后，再學(xué)習(xí)簡短的對話，解決重點(diǎn)。同時(shí)讓幼兒去理解小房子沒有家的孤單心理。三、體驗(yàn)：有家的幸福通過以上兩個(gè)片段，幼兒完全理解了小房子的傷心，家是它多么渴望得到的啊。1、最后誰住進(jìn)來了?

10、2、這時(shí)小房子心里感到怎么樣?( 同時(shí)出示高興的小房子) 。是的，小房子有了家才會(huì)高興，才會(huì)幸福。這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒去體驗(yàn)小房子有了家之后的喜悅和幸福。這是一直被糾著的心總算舒緩了，孩子們會(huì)跟著小房子一起喜悅一起幸福。四、提升：感受有家的幸福1、你有家嗎 ?你的家里有誰 ?2、你愛他們嗎 ?是怎樣愛他們的 ?一家人在一起，你感到怎么樣?這是活動(dòng)的難點(diǎn)，有了對故事的理解后，再去進(jìn)行情感上的遷移，會(huì)比較順其自然，從而也突破了難點(diǎn)。3、播放 讓我住我家 的音樂，幼兒繪畫一家人在一起的歡快場景。這種情感，不但要讓孩子說出來，還要讓他們深刻地記住，因此，我最后讓他們來畫一畫和家人在一起的幸福場景。這

11、樣的記憶會(huì)更加深刻，他們也會(huì)更加愛護(hù)自己的家和家人。2017-06-23第6頁 / 總共 30頁設(shè)計(jì)意圖：今天我抽到的說課題目是甜蜜的家，這是一個(gè)童話故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。甜蜜的家就是以家這個(gè)現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，通過想象，把小房子擬人化描寫他想成為一個(gè)甜蜜的家，它向好幾只小動(dòng)物詢問要不要一個(gè)家，但結(jié)果都被拒絕了。直到有一天，北極熊一家搬進(jìn)了小房子，終于讓它擁有了一個(gè)甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感覺。故事情節(jié)雖然比較簡單，但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化，正是通過小房子的情緒變化，蘊(yùn)涵著一個(gè)教育價(jià)值：家是甜甜的、暖暖的，是我們每個(gè)小朋友

12、幸福的港灣，我們要愛我的家。然而生活在溫暖而又甜蜜家庭的孩子們是體會(huì)不到?jīng)]有家的孤單的， 自然也不懂得去愛家， 甚至關(guān)愛自己的家人。 因此，這樣的情感教育對小朋友是非常必要而有意義的。中班幼兒已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對家有了初步的認(rèn)識(shí)，情感發(fā)展逐漸形成，并且他們也正逐漸開始使用一些豐富的、完整的語言來表達(dá)想法，故事中出現(xiàn)的 高高的大樹，深深的地底，綠色的森林 都是幼兒可以值得學(xué)習(xí)的短句。于是，我設(shè)計(jì)了中班語言活動(dòng)甜蜜的家 ?；顒?dòng)目標(biāo)：根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的簡短對話，初步感受小房子的情緒變化。第7頁 / 總共 3

13、0頁2、 知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家。活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的簡短對話?；顒?dòng)難點(diǎn)：知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家。制定難點(diǎn)的依據(jù)是: 中班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn)和理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受家是幸福甜蜜的地方，有一定的困難，所以也就更難懂得如何去愛家了?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小房子 ( 一座貼有傷心的表情， 一座貼有高興的表情) 圖片 ; 小鳥、小老鼠、大象、北極熊圖片各一張。幫助幼兒理解故事。2、音樂：讓愛住我家。最后一個(gè)環(huán)節(jié)提升活動(dòng)時(shí)播放，目的是渲染愛的氣氛，讓幼兒充分體驗(yàn)有家的溫暖和甜蜜?；顒?dòng)流程：理解感知體驗(yàn)提升一、 理解：沒有

14、家的孤單1、 出示圖片：傷心的小房子提問：這是誰 ?它怎么了 ?它為什么會(huì)這樣 ?這一環(huán)節(jié)主要是引出故事主人小房子，傷心的表情直觀明了，目的是引起孩子的共鳴，掀起孩子們內(nèi)心的情感世界。二、感知：找家的辛苦1、于是，小房子決定去找家。我們來看看吧2、小房子找到誰了?小鳥是怎么說的 ?小老鼠是怎么說的?大象又是怎么說的。3、小房子知道它們都有自己的家，而自己去沒有，它感到怎么樣?第8頁 / 總共 30頁這幾個(gè)提問都是圍繞目標(biāo)1 設(shè)計(jì)的，幼兒理解故事之后，再學(xué)習(xí)簡短的對話，解決重點(diǎn)。同時(shí)讓幼兒去理解小房子沒有家的孤單心理。三、體驗(yàn)：有家的幸福通過以上兩個(gè)片段，幼兒完全理解了小房子的傷心，家是它多么渴

15、望得到的啊。1、最后誰住進(jìn)來了?2、這時(shí)小房子心里感到怎么樣?( 同時(shí)出示高興的小房子) 。是的，小房子有了家才會(huì)高興，才會(huì)幸福。這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒去體驗(yàn)小房子有了家之后的喜悅和幸福。這是一直被糾著的心總算舒緩了，孩子們會(huì)跟著小房子一起喜悅一起幸福。四、提升：感受有家的幸福1、你有家嗎 ?你的家里有誰 ?2、你愛他們嗎 ?是怎樣愛他們的 ?一家人在一起，你感到怎么樣?這是活動(dòng)的難點(diǎn)，有了對故事的理解后，再去進(jìn)行情感上的遷移，會(huì)比較順其自然，從而也突破了難點(diǎn)。3、播放 讓我住我家 的音樂，幼兒繪畫一家人在一起的歡快場景。這種情感，不但要讓孩子說出來，還要讓他們深刻地記住，因此，我最后讓他們來

16、畫一畫和家人在一起的幸福場景。這樣的記憶會(huì)更加深刻，他們也會(huì)更加愛護(hù)自己的家和家人。2017-06-23第9頁 / 總共 30頁設(shè)計(jì)意圖：今天我抽到的說課題目是甜蜜的家 ，這是一個(gè)童話故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。甜蜜的家就是以家這個(gè)現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，通過想象，把小房子擬人化描寫他想成為一個(gè)甜蜜的家，它向好幾只小動(dòng)物詢問要不要一個(gè)家，但結(jié)果都被拒絕了。直到有一天，北極熊一家搬進(jìn)了小房子，終于讓它擁有了一個(gè)甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感覺。故事情節(jié)雖然比較簡單，但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化，正是通過小房子的情緒變化，蘊(yùn)涵著一個(gè)教育價(jià)值：家

17、是甜甜的、暖暖的，是我們每個(gè)小朋友幸福的港灣，我們要愛我的家。然而生活在溫暖而又甜蜜家庭的孩子們是體會(huì)不到?jīng)]有家的孤單的，自然也不懂得去愛家，甚至關(guān)愛自己的家人。因此，這樣的情感教育對小朋友是非常必要而有意義的。中班幼兒已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對家有了初步的認(rèn)識(shí)，情感發(fā)展逐漸形成，并且他們也正逐漸開始使用一些豐富的、完整的語言來表達(dá)想法，故事中出現(xiàn)的 高高的大樹，深深的地底，綠色的森林 都是幼兒可以值得學(xué)習(xí)的短句。于是，我設(shè)計(jì)了中班語言活動(dòng)甜蜜的家 ?；顒?dòng)目標(biāo)：根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的簡短對話，初步感受小房子的情

18、緒變化。2、 知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家。第 10頁 / 總共 30頁活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的簡短對話?；顒?dòng)難點(diǎn)：知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家。制定難點(diǎn)的依據(jù)是: 中班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn)和理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受家是幸福甜蜜的地方，有一定的困難，所以也就更難懂得如何去愛家了。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小房子 ( 一座貼有傷心的表情， 一座貼有高興的表情) 圖片 ; 小鳥、小老鼠、大象、北極熊圖片各一張。幫助幼兒理解故事。2、音樂：讓愛住我家。最后一個(gè)環(huán)節(jié)提升活動(dòng)時(shí)播放，目的是渲染愛的氣氛，讓幼兒充分體驗(yàn)有家的溫暖和甜蜜?；顒?dòng)流程：

19、理解感知體驗(yàn)提升一、 理解：沒有家的孤單1、 出示圖片：傷心的小房子提問：這是誰 ?它怎么了 ?它為什么會(huì)這樣 ?這一環(huán)節(jié)主要是引出故事主人小房子，傷心的表情直觀明了，目的是引起孩子的共鳴，掀起孩子們內(nèi)心的情感世界。二、感知：找家的辛苦1、于是，小房子決定去找家。我們來看看吧2、小房子找到誰了?小鳥是怎么說的 ?小老鼠是怎么說的?大象又是怎么說的。3、小房子知道它們都有自己的家，而自己去沒有，它感到怎么樣?這幾個(gè)提問都是圍繞目標(biāo)1 設(shè)計(jì)的，幼兒理解故事之后，再學(xué)習(xí)簡第 11頁 / 總共 30頁短的對話，解決重點(diǎn)。同時(shí)讓幼兒去理解小房子沒有家的孤單心理。三、體驗(yàn)：有家的幸福通過以上兩個(gè)片段，幼兒

20、完全理解了小房子的傷心，家是它多么渴望得到的啊。1、最后誰住進(jìn)來了?2、這時(shí)小房子心里感到怎么樣?( 同時(shí)出示高興的小房子) 。是的，小房子有了家才會(huì)高興，才會(huì)幸福。這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒去體驗(yàn)小房子有了家之后的喜悅和幸福。這是一直被糾著的心總算舒緩了，孩子們會(huì)跟著小房子一起喜悅一起幸福。四、提升：感受有家的幸福1、你有家嗎 ?你的家里有誰 ?2、你愛他們嗎 ?是怎樣愛他們的 ?一家人在一起，你感到怎么樣?這是活動(dòng)的難點(diǎn)，有了對故事的理解后，再去進(jìn)行情感上的遷移，會(huì)比較順其自然，從而也突破了難點(diǎn)。3、播放 讓我住我家 的音樂，幼兒繪畫一家人在一起的歡快場景。這種情感，不但要讓孩子說出來，還要讓

21、他們深刻地記住，因此，我最后讓他們來畫一畫和家人在一起的幸福場景。這樣的記憶會(huì)更加深刻，他們也會(huì)更加愛護(hù)自己的家和家人。2017-06-23設(shè)計(jì)意圖：第 12頁 / 總共 30頁今天我抽到的說課題目是甜蜜的家，這是一個(gè)童話故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。甜蜜的家就是以家這個(gè)現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，通過想象，把小房子擬人化描寫他想成為一個(gè)甜蜜的家，它向好幾只小動(dòng)物詢問要不要一個(gè)家，但結(jié)果都被拒絕了。直到有一天，北極熊一家搬進(jìn)了小房子，終于讓它擁有了一個(gè)甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感覺。故事情節(jié)雖然比較簡單，但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化，正是通過小

22、房子的情緒變化，蘊(yùn)涵著一個(gè)教育價(jià)值：家是甜甜的、暖暖的，是我們每個(gè)小朋友幸福的港灣，我們要愛我的家。然而生活在溫暖而又甜蜜家庭的孩子們是體會(huì)不到?jīng)]有家的孤單的， 自然也不懂得去愛家， 甚至關(guān)愛自己的家人。 因此，這樣的情感教育對小朋友是非常必要而有意義的。中班幼兒已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對家有了初步的認(rèn)識(shí)，情感發(fā)展逐漸形成，并且他們也正逐漸開始使用一些豐富的、完整的語言來表達(dá)想法，故事中出現(xiàn)的 高高的大樹，深深的地底，綠色的森林 都是幼兒可以值得學(xué)習(xí)的短句。于是，我設(shè)計(jì)了中班語言活動(dòng)甜蜜的家 ?；顒?dòng)目標(biāo)：根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：1、理解故事內(nèi)

23、容，學(xué)習(xí)故事中的簡短對話，初步感受小房子的情緒變化。2、 知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家。活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的簡短對話。第 13頁 / 總共 30頁活動(dòng)難點(diǎn)：知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家。制定難點(diǎn)的依據(jù)是: 中班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn)和理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受家是幸福甜蜜的地方，有一定的困難，所以也就更難懂得如何去愛家了?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小房子 ( 一座貼有傷心的表情， 一座貼有高興的表情) 圖片 ; 小鳥、小老鼠、大象、北極熊圖片各一張。幫助幼兒理解故事。2、音樂：讓愛住我家。最后一個(gè)環(huán)節(jié)提升活動(dòng)時(shí)播放，目的是渲染愛的氣氛

24、，讓幼兒充分體驗(yàn)有家的溫暖和甜蜜?；顒?dòng)流程：理解感知體驗(yàn)提升一、 理解：沒有家的孤單1、 出示圖片：傷心的小房子提問：這是誰 ?它怎么了 ?它為什么會(huì)這樣 ?這一環(huán)節(jié)主要是引出故事主人小房子，傷心的表情直觀明了，目的是引起孩子的共鳴，掀起孩子們內(nèi)心的情感世界。二、感知：找家的辛苦1、于是，小房子決定去找家。我們來看看吧2、小房子找到誰了?小鳥是怎么說的 ?小老鼠是怎么說的?大象又是怎么說的。3、小房子知道它們都有自己的家，而自己去沒有，它感到怎么樣?這幾個(gè)提問都是圍繞目標(biāo)1 設(shè)計(jì)的，幼兒理解故事之后，再學(xué)習(xí)簡短的對話，解決重點(diǎn)。同時(shí)讓幼兒去理解小房子沒有家的孤單心理。第 14頁 / 總共 30

25、頁三、體驗(yàn)：有家的幸福通過以上兩個(gè)片段，幼兒完全理解了小房子的傷心，家是它多么渴望得到的啊。1、最后誰住進(jìn)來了?2、這時(shí)小房子心里感到怎么樣?( 同時(shí)出示高興的小房子) 。是的，小房子有了家才會(huì)高興，才會(huì)幸福。這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒去體驗(yàn)小房子有了家之后的喜悅和幸福。這是一直被糾著的心總算舒緩了，孩子們會(huì)跟著小房子一起喜悅一起幸福。四、提升：感受有家的幸福1、你有家嗎 ?你的家里有誰 ?2、你愛他們嗎 ?是怎樣愛他們的 ?一家人在一起，你感到怎么樣?這是活動(dòng)的難點(diǎn)，有了對故事的理解后，再去進(jìn)行情感上的遷移，會(huì)比較順其自然，從而也突破了難點(diǎn)。3、播放 讓我住我家 的音樂，幼兒繪畫一家人在一起的歡

26、快場景。這種情感，不但要讓孩子說出來，還要讓他們深刻地記住，因此，我最后讓他們來畫一畫和家人在一起的幸福場景。這樣的記憶會(huì)更加深刻，他們也會(huì)更加愛護(hù)自己的家和家人。2017-06-23設(shè)計(jì)意圖：今天我抽到的說課題目是甜蜜的家，這是一個(gè)童話故事。它以第 15頁 / 總共 30頁現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。甜蜜的家就是以家這個(gè)現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，通過想象，把小房子擬人化描寫他想成為一個(gè)甜蜜的家，它向好幾只小動(dòng)物詢問要不要一個(gè)家，但結(jié)果都被拒絕了。直到有一天，北極熊一家搬進(jìn)了小房子，終于讓它擁有了一個(gè)甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感覺。故事情節(jié)雖然比較簡單，但是我們可以較

27、清晰地感受到小房子前后的情緒變化，正是通過小房子的情緒變化，蘊(yùn)涵著一個(gè)教育價(jià)值：家是甜甜的、暖暖的，是我們每個(gè)小朋友幸福的港灣，我們要愛我的家。然而生活在溫暖而又甜蜜家庭的孩子們是體會(huì)不到?jīng)]有家的孤單的， 自然也不懂得去愛家， 甚至關(guān)愛自己的家人。 因此，這樣的情感教育對小朋友是非常必要而有意義的。中班幼兒已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對家有了初步的認(rèn)識(shí)，情感發(fā)展逐漸形成，并且他們也正逐漸開始使用一些豐富的、完整的語言來表達(dá)想法，故事中出現(xiàn)的 高高的大樹，深深的地底，綠色的森林 都是幼兒可以值得學(xué)習(xí)的短句。于是，我設(shè)計(jì)了中班語言活動(dòng)甜蜜的家 ?；顒?dòng)目標(biāo)：根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、

28、興趣需要，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的簡短對話，初步感受小房子的情緒變化。2、 知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家。活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的簡短對話?；顒?dòng)難點(diǎn)：知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家。第 16頁 / 總共 30頁制定難點(diǎn)的依據(jù)是: 中班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn)和理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受家是幸福甜蜜的地方，有一定的困難，所以也就更難懂得如何去愛家了?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小房子 ( 一座貼有傷心的表情， 一座貼有高興的表情) 圖片 ; 小鳥、小老鼠、大象、北極熊圖片各一張。幫助幼兒理解故事。2、音樂：讓愛住我家。最

29、后一個(gè)環(huán)節(jié)提升活動(dòng)時(shí)播放，目的是渲染愛的氣氛，讓幼兒充分體驗(yàn)有家的溫暖和甜蜜?；顒?dòng)流程：理解感知體驗(yàn)提升一、 理解：沒有家的孤單1、 出示圖片：傷心的小房子提問：這是誰 ?它怎么了 ?它為什么會(huì)這樣 ?這一環(huán)節(jié)主要是引出故事主人小房子，傷心的表情直觀明了，目的是引起孩子的共鳴，掀起孩子們內(nèi)心的情感世界。二、感知：找家的辛苦1、于是，小房子決定去找家。我們來看看吧2、小房子找到誰了?小鳥是怎么說的 ?小老鼠是怎么說的?大象又是怎么說的。3、小房子知道它們都有自己的家，而自己去沒有，它感到怎么樣?這幾個(gè)提問都是圍繞目標(biāo)1 設(shè)計(jì)的，幼兒理解故事之后，再學(xué)習(xí)簡短的對話，解決重點(diǎn)。同時(shí)讓幼兒去理解小房子

30、沒有家的孤單心理。三、體驗(yàn)：有家的幸福第 17頁 / 總共 30頁通過以上兩個(gè)片段，幼兒完全理解了小房子的傷心，家是它多么渴望得到的啊。1、最后誰住進(jìn)來了?2、這時(shí)小房子心里感到怎么樣?( 同時(shí)出示高興的小房子) 。是的，小房子有了家才會(huì)高興，才會(huì)幸福。這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒去體驗(yàn)小房子有了家之后的喜悅和幸福。這是一直被糾著的心總算舒緩了，孩子們會(huì)跟著小房子一起喜悅一起幸福。四、提升：感受有家的幸福1、你有家嗎 ?你的家里有誰 ?2、你愛他們嗎 ?是怎樣愛他們的 ?一家人在一起，你感到怎么樣?這是活動(dòng)的難點(diǎn)，有了對故事的理解后，再去進(jìn)行情感上的遷移，會(huì)比較順其自然，從而也突破了難點(diǎn)。3、播放

31、讓我住我家 的音樂，幼兒繪畫一家人在一起的歡快場景。這種情感，不但要讓孩子說出來，還要讓他們深刻地記住，因此，我最后讓他們來畫一畫和家人在一起的幸福場景。這樣的記憶會(huì)更加深刻，他們也會(huì)更加愛護(hù)自己的家和家人。2017-06-23設(shè)計(jì)意圖：今天我抽到的說課題目是甜蜜的家，這是一個(gè)童話故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。第 18頁 / 總共 30頁甜蜜的家就是以家這個(gè)現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，通過想象，把小房子擬人化描寫他想成為一個(gè)甜蜜的家，它向好幾只小動(dòng)物詢問要不要一個(gè)家，但結(jié)果都被拒絕了。直到有一天，北極熊一家搬進(jìn)了小房子，終于讓它擁有了一個(gè)甜蜜的家，也感受到了有家的幸

32、福感覺。故事情節(jié)雖然比較簡單，但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化，正是通過小房子的情緒變化，蘊(yùn)涵著一個(gè)教育價(jià)值：家是甜甜的、暖暖的，是我們每個(gè)小朋友幸福的港灣，我們要愛我的家。然而生活在溫暖而又甜蜜家庭的孩子們是體會(huì)不到?jīng)]有家的孤單的，自然也不懂得去愛家，甚至關(guān)愛自己的家人。因此，這樣的情感教育對小朋友是非常必要而有意義的。中班幼兒已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對家有了初步的認(rèn)識(shí)，情感發(fā)展逐漸形成，并且他們也正逐漸開始使用一些豐富的、完整的語言來表達(dá)想法，故事中出現(xiàn)的 高高的大樹，深深的地底，綠色的森林 都是幼兒可以值得學(xué)習(xí)的短句。于是，我設(shè)計(jì)了中班語言活動(dòng)甜蜜的家 。活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)

33、中班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的簡短對話，初步感受小房子的情緒變化。2、 知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的簡短對話?；顒?dòng)難點(diǎn)：知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家。制定難點(diǎn)的依據(jù)是: 中班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn)和理解水平第 19頁 / 總共 30頁有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受家是幸福甜蜜的地方，有一定的困難，所以也就更難懂得如何去愛家了。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小房子 ( 一座貼有傷心的表情， 一座貼有高興的表情) 圖片 ; 小鳥、小老鼠、大象、北極熊圖片各一張。幫助

34、幼兒理解故事。2、音樂：讓愛住我家。最后一個(gè)環(huán)節(jié)提升活動(dòng)時(shí)播放，目的是渲染愛的氣氛，讓幼兒充分體驗(yàn)有家的溫暖和甜蜜?；顒?dòng)流程：理解感知體驗(yàn)提升一、 理解：沒有家的孤單1、 出示圖片：傷心的小房子提問：這是誰 ?它怎么了 ?它為什么會(huì)這樣 ?這一環(huán)節(jié)主要是引出故事主人小房子，傷心的表情直觀明了，目的是引起孩子的共鳴，掀起孩子們內(nèi)心的情感世界。二、感知：找家的辛苦1、于是，小房子決定去找家。我們來看看吧2、小房子找到誰了?小鳥是怎么說的 ?小老鼠是怎么說的?大象又是怎么說的。3、小房子知道它們都有自己的家，而自己去沒有，它感到怎么樣?這幾個(gè)提問都是圍繞目標(biāo)1 設(shè)計(jì)的，幼兒理解故事之后，再學(xué)習(xí)簡短的

35、對話，解決重點(diǎn)。同時(shí)讓幼兒去理解小房子沒有家的孤單心理。三、體驗(yàn)：有家的幸福通過以上兩個(gè)片段，幼兒完全理解了小房子的傷心，家是它多么渴第 20頁 / 總共 30頁望得到的啊。1、最后誰住進(jìn)來了?2、這時(shí)小房子心里感到怎么樣?( 同時(shí)出示高興的小房子) 。是的，小房子有了家才會(huì)高興，才會(huì)幸福。這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒去體驗(yàn)小房子有了家之后的喜悅和幸福。這是一直被糾著的心總算舒緩了，孩子們會(huì)跟著小房子一起喜悅一起幸福。四、提升：感受有家的幸福1、你有家嗎 ?你的家里有誰 ?2、你愛他們嗎 ?是怎樣愛他們的 ?一家人在一起，你感到怎么樣?這是活動(dòng)的難點(diǎn)，有了對故事的理解后，再去進(jìn)行情感上的遷移，會(huì)比較

36、順其自然，從而也突破了難點(diǎn)。3、播放 讓我住我家 的音樂，幼兒繪畫一家人在一起的歡快場景。這種情感，不但要讓孩子說出來，還要讓他們深刻地記住，因此，我最后讓他們來畫一畫和家人在一起的幸福場景。這樣的記憶會(huì)更加深刻，他們也會(huì)更加愛護(hù)自己的家和家人。2017-06-23設(shè)計(jì)意圖：今天我抽到的說課題目是甜蜜的家，這是一個(gè)童話故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。甜蜜的家就是以家這個(gè)現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，通過想象，把小房子擬人化描寫第 21頁 / 總共 30頁他想成為一個(gè)甜蜜的家，它向好幾只小動(dòng)物詢問要不要一個(gè)家，但結(jié)果都被拒絕了。直到有一天，北極熊一家搬進(jìn)了小房子，終于讓它

37、擁有了一個(gè)甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感覺。故事情節(jié)雖然比較簡單，但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化，正是通過小房子的情緒變化，蘊(yùn)涵著一個(gè)教育價(jià)值：家是甜甜的、暖暖的，是我們每個(gè)小朋友幸福的港灣，我們要愛我的家。然而生活在溫暖而又甜蜜家庭的孩子們是體會(huì)不到?jīng)]有家的孤單的， 自然也不懂得去愛家， 甚至關(guān)愛自己的家人。 因此，這樣的情感教育對小朋友是非常必要而有意義的。中班幼兒已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對家有了初步的認(rèn)識(shí)，情感發(fā)展逐漸形成，并且他們也正逐漸開始使用一些豐富的、完整的語言來表達(dá)想法，故事中出現(xiàn)的 高高的大樹，深深的地底，綠色的森林 都是幼兒可以值得學(xué)習(xí)的短句。于是，我

38、設(shè)計(jì)了中班語言活動(dòng)甜蜜的家 ?；顒?dòng)目標(biāo)：根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的簡短對話，初步感受小房子的情緒變化。2、 知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的簡短對話?；顒?dòng)難點(diǎn)：知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家。制定難點(diǎn)的依據(jù)是: 中班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn)和理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受家第 22頁 / 總共 30頁是幸福甜蜜的地方，有一定的困難，所以也就更難懂得如何去愛家了?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小房子 ( 一座貼有傷心的表情， 一座貼有高興的表情) 圖片 ;

39、 小鳥、小老鼠、大象、北極熊圖片各一張。幫助幼兒理解故事。2、音樂：讓愛住我家。最后一個(gè)環(huán)節(jié)提升活動(dòng)時(shí)播放，目的是渲染愛的氣氛，讓幼兒充分體驗(yàn)有家的溫暖和甜蜜?；顒?dòng)流程：理解感知體驗(yàn)提升一、 理解：沒有家的孤單1、 出示圖片：傷心的小房子提問：這是誰 ?它怎么了 ?它為什么會(huì)這樣 ?這一環(huán)節(jié)主要是引出故事主人小房子，傷心的表情直觀明了，目的是引起孩子的共鳴，掀起孩子們內(nèi)心的情感世界。二、感知：找家的辛苦1、于是，小房子決定去找家。我們來看看吧2、小房子找到誰了?小鳥是怎么說的 ?小老鼠是怎么說的?大象又是怎么說的。3、小房子知道它們都有自己的家，而自己去沒有，它感到怎么樣?這幾個(gè)提問都是圍繞目

40、標(biāo)1 設(shè)計(jì)的，幼兒理解故事之后，再學(xué)習(xí)簡短的對話，解決重點(diǎn)。同時(shí)讓幼兒去理解小房子沒有家的孤單心理。三、體驗(yàn)：有家的幸福通過以上兩個(gè)片段，幼兒完全理解了小房子的傷心，家是它多么渴望得到的啊。第 23頁 / 總共 30頁1、最后誰住進(jìn)來了?2、這時(shí)小房子心里感到怎么樣?( 同時(shí)出示高興的小房子) 。是的，小房子有了家才會(huì)高興，才會(huì)幸福。這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒去體驗(yàn)小房子有了家之后的喜悅和幸福。這是一直被糾著的心總算舒緩了，孩子們會(huì)跟著小房子一起喜悅一起幸福。四、提升：感受有家的幸福1、你有家嗎 ?你的家里有誰 ?2、你愛他們嗎 ?是怎樣愛他們的 ?一家人在一起，你感到怎么樣?這是活動(dòng)的難點(diǎn)，有了

41、對故事的理解后，再去進(jìn)行情感上的遷移，會(huì)比較順其自然，從而也突破了難點(diǎn)。3、播放 讓我住我家 的音樂，幼兒繪畫一家人在一起的歡快場景。這種情感，不但要讓孩子說出來，還要讓他們深刻地記住，因此，我最后讓他們來畫一畫和家人在一起的幸福場景。這樣的記憶會(huì)更加深刻，他們也會(huì)更加愛護(hù)自己的家和家人。2017-06-23設(shè)計(jì)意圖：今天我抽到的說課題目是甜蜜的家，這是一個(gè)童話故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。甜蜜的家就是以家這個(gè)現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，通過想象，把小房子擬人化描寫他想成為一個(gè)甜蜜的家，它向好幾只小動(dòng)物詢問要不要一個(gè)家，但結(jié)果都第 24頁 / 總共 30頁被拒絕了。

42、直到有一天，北極熊一家搬進(jìn)了小房子，終于讓它擁有了一個(gè)甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感覺。故事情節(jié)雖然比較簡單，但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化，正是通過小房子的情緒變化，蘊(yùn)涵著一個(gè)教育價(jià)值：家是甜甜的、暖暖的，是我們每個(gè)小朋友幸福的港灣，我們要愛我的家。然而生活在溫暖而又甜蜜家庭的孩子們是體會(huì)不到?jīng)]有家的孤單的，自然也不懂得去愛家，甚至關(guān)愛自己的家人。因此，這樣的情感教育對小朋友是非常必要而有意義的。中班幼兒已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對家有了初步的認(rèn)識(shí)，情感發(fā)展逐漸形成，并且他們也正逐漸開始使用一些豐富的、完整的語言來表達(dá)想法，故事中出現(xiàn)的 高高的大樹，深深的地底，綠色的森林

43、 都是幼兒可以值得學(xué)習(xí)的短句。于是，我設(shè)計(jì)了中班語言活動(dòng)甜蜜的家 。活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的簡短對話，初步感受小房子的情緒變化。2、 知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家。活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的簡短對話?；顒?dòng)難點(diǎn)：知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家。制定難點(diǎn)的依據(jù)是: 中班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn)和理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受家是幸福甜蜜的地方，有一定的困難，所以也就更難懂得如何去愛家了。第 25頁 / 總共 30頁活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小房子 ( 一座貼有傷心的

44、表情， 一座貼有高興的表情) 圖片 ; 小鳥、小老鼠、大象、北極熊圖片各一張。幫助幼兒理解故事。2、音樂：讓愛住我家。最后一個(gè)環(huán)節(jié)提升活動(dòng)時(shí)播放，目的是渲染愛的氣氛，讓幼兒充分體驗(yàn)有家的溫暖和甜蜜?；顒?dòng)流程：理解感知體驗(yàn)提升一、 理解：沒有家的孤單1、 出示圖片：傷心的小房子提問：這是誰 ?它怎么了 ?它為什么會(huì)這樣 ?這一環(huán)節(jié)主要是引出故事主人小房子，傷心的表情直觀明了，目的是引起孩子的共鳴，掀起孩子們內(nèi)心的情感世界。二、感知：找家的辛苦1、于是，小房子決定去找家。我們來看看吧2、小房子找到誰了?小鳥是怎么說的 ?小老鼠是怎么說的?大象又是怎么說的。3、小房子知道它們都有自己的家，而自己去沒

45、有，它感到怎么樣?這幾個(gè)提問都是圍繞目標(biāo)1 設(shè)計(jì)的，幼兒理解故事之后，再學(xué)習(xí)簡短的對話，解決重點(diǎn)。同時(shí)讓幼兒去理解小房子沒有家的孤單心理。三、體驗(yàn)：有家的幸福通過以上兩個(gè)片段，幼兒完全理解了小房子的傷心，家是它多么渴望得到的啊。1、最后誰住進(jìn)來了?第 26頁 / 總共 30頁2、這時(shí)小房子心里感到怎么樣?( 同時(shí)出示高興的小房子) 。是的，小房子有了家才會(huì)高興，才會(huì)幸福。這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒去體驗(yàn)小房子有了家之后的喜悅和幸福。這是一直被糾著的心總算舒緩了，孩子們會(huì)跟著小房子一起喜悅一起幸福。四、提升：感受有家的幸福1、你有家嗎 ?你的家里有誰 ?2、你愛他們嗎 ?是怎樣愛他們的 ?一家人在一起，你感到怎么樣?這是活動(dòng)的難點(diǎn)，有了對故事的理解后，再去進(jìn)行情感上的遷移，會(huì)比較順其自然，從而也突破了難點(diǎn)。3、播放 讓我住我家 的音樂，幼兒繪畫一家人在一起的歡快場景。這種情感，不但要讓孩子說出來，還要讓他們深刻地記住，因此，我最后讓他們來畫一畫和家人在一起的幸福場景。這樣的記憶會(huì)更加深刻，他們也會(huì)更加愛護(hù)自己的家和家人。2017-06-23設(shè)計(jì)意圖：今