《一粒種子》教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 一粒種子教案 作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是我整理的一粒種子教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。 一粒種子教案1 一、教材簡(jiǎn)析 一粒種子是一篇常識(shí)性的童話，表達(dá)了種子發(fā)芽出土的條件和過程。全文共9個(gè)自然段，用4個(gè)“挺一挺，分4個(gè)層次來寫。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。 2.學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，理解種子、泥土、溫和、安逸、蚯蚓、招呼、松土、泉水、喧嚷、突然、光明、世界等12個(gè)詞語的意思。 3.能用“喧嚷、也各寫一個(gè)句子。 4.會(huì)正確

2、朗讀課文，能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。 第一課時(shí) （一）課前準(zhǔn)備 幻燈、錄音機(jī)、掛圖,自制小黑板。 （二）教學(xué)目標(biāo) 1.初讀課文，讀正確，讀流利，了解課文大意及種子發(fā)芽需要溫度、水分、空氣這些條件，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。 2.學(xué)習(xí)文中“泥、舒、蚯蚓、招、鉆、挺7個(gè)生字及“泥土、挺一挺，安逸、招呼等詞的意思。 （三）教學(xué)過程 1.激發(fā)興趣，提醒課題。 出示兩個(gè)試管，觀測(cè)異同，導(dǎo)入課文：一粒種子。 2.初讀課文，了解大。 一粒種子教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能在老師的指導(dǎo)下嘗試讀好課文的8、9小節(jié)。 2、認(rèn)字15個(gè)，寫字6個(gè)。能流利的朗讀

3、課文。 3、知道種子尋常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣，初步激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解植物的興趣。養(yǎng)成關(guān)注生活的習(xí)慣，樂于摸索的好奇心。 4、培養(yǎng)自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)邊讀邊想的讀書方法。 5、明白種子是在自己和他人的幫助下鉆出泥土見到了光明的世界。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字，指導(dǎo)朗讀也是重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 課文對(duì)比長(zhǎng)，本課的字對(duì)比難。 教學(xué)媒體： 多媒體生字卡片、課件五、課前準(zhǔn)備熟讀課文，預(yù)習(xí)生字 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，透露課題。 同學(xué)們，在你們成長(zhǎng)的過程中，都有誰給了你關(guān)心和幫助？讓我們一起來共享一下好嗎？（生舉手自由談，師相機(jī)引導(dǎo)評(píng)價(jià)） 同學(xué)們，你們?cè)诩胰恕⒂H人朋

4、友，社會(huì)的關(guān)心、愛惜、幫助下健康開心的成長(zhǎng)，今天老師給大家?guī)砹撕门笥?，想看看他是誰嗎？ （師多媒體出示：一粒種子的圖片）生齊聲說，師：是一?？蓯鄣男》N子！喜歡它嗎？ 師多媒體出示幾個(gè)畫面：（新生的小樹，一望無際的麥田，茂密的樹林，嬌艷的花朵） 師陳述：同學(xué)們，大自然中，新生的小樹，一望無際的麥田，茂密的樹林，嬌艷的花朵，都是有一粒粒小小的種子長(zhǎng)成的，小種子長(zhǎng)大，又有誰在幫助他們呢？你們想知道嗎？今天就讓我們和一粒種子交個(gè)朋友。（多媒體出示：一粒種子） 二、生初讀課文 1、出示學(xué)習(xí)課題 師：同學(xué)們，小眼睛細(xì)心瞧，小耳朵細(xì)心聽，小腦瓜快快想，怎樣記住課題中的幾個(gè)字？生（米+立=粒禾+中=種） 伸

5、出小手和老師一起書寫課題，同學(xué)們，生活中，你四處留心觀測(cè)，才能成為識(shí)字的小能手。讓我們一起來讀讀課題吧！一粒種子 師：同學(xué)們一定很想知道一粒種子在誰的幫助下發(fā)芽了，那就趕快讀讀課文吧，老師告訴大家這篇課文很長(zhǎng)，你在讀的過程中依照老師教的方法用大寫的一二三標(biāo)出自然段，遇到不認(rèn)識(shí)的字用劃圓圈標(biāo)記， 2、生初讀課文 （1）生自由讀文，用鉛筆圈出不認(rèn)識(shí)的字，師巡查。 （2）方才同學(xué)們?nèi)Τ隽俗约翰徽J(rèn)識(shí)的字，現(xiàn)在老師也想為同學(xué)們讀讀課文，你重點(diǎn)聽聽你方才圈出的生字怎么讀，請(qǐng)你伸出小手跟著老師劃讀課文。 （3）師配樂朗讀課文，生跟著老師劃讀課文。 三、學(xué)習(xí)本課的生字 1、認(rèn)讀生字：強(qiáng)調(diào)多音字和練習(xí)造句 師：

6、同學(xué)們，課文中的生字寶寶你們認(rèn)識(shí)了嗎？（生：認(rèn)識(shí)了）看來同學(xué)們十分有信心，現(xiàn)在老師為大家?guī)砹藥讉€(gè)詞語，想請(qǐng)幾位小老師領(lǐng)著大家讀。 多媒體出示以下詞語，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀 睡醒挺一挺安逸聲音鉆出去松一松泉水喧嚷迅速趕快光明口渴喝水溫和 多音字學(xué)習(xí)：多媒體出示句子：今每日氣很溫和huo我和he媽媽一起去公園 生讀句子，練習(xí)造句。師：（你樂意選擇其中的一個(gè)讀音來說一句話嗎？）生口頭造句，師相機(jī)輔導(dǎo)。 2、穩(wěn)定識(shí)記生字：游戲：（百花園，水果園，蔬菜園認(rèn)字種下小種子） 師：同學(xué)們的詞語讀的這么棒，句子說的這么棒，今天百花園的小種子也來到了我們身邊，（出示課件）只要你們讀對(duì)這些種子上的生字寶寶，小種子就會(huì)種到

7、泥土中，誰樂意來試試，種下第一顆小種子？ 多媒體出示：醒和挺舒聲 百花園的小種子都種下了，讓我們?cè)俚剿麍@里來看看吧！瞧：多么迷人的草莓啊，快快讀對(duì)生字寶寶種下他們吧！ 多媒體出示：鉆松泉喧嚷 百花園和水果園的小種子都種下了，蔬菜園的小種子可等不及了，他們也想快點(diǎn)種到泥土里，讓我們快到蔬菜園里來看看吧！瞧：紅紅的番茄，翠綠的菠菜，多么迷人啊，快快讀對(duì)生字寶寶種下他們吧！ 多媒體出示：忙趕光渴喝音 師：恭喜大家！小種子全都種進(jìn)了泥土里，那就讓它們?cè)谶@里逐漸地長(zhǎng)大吧！這節(jié)課還有幾個(gè)不僅讓我們會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫的生字寶寶。 3、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫生字：（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單出錯(cuò)的字喝渴） （多媒體出

8、示田字格里的六個(gè)生字：渴喝聲音趕光） 請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心觀測(cè)，看看你有哪些方法識(shí)記它們. (聲音是一個(gè)詞語，都是上下結(jié)構(gòu)的字。趕是走和干組成，兩個(gè)熟字組成了一個(gè)新字渴和喝像兩個(gè)雙胞胎，) 師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真多，這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)者兩個(gè)雙胞胎，（多媒體出示喝和渴）看看你有什么好方法記住它們？ 生：喝是用口喝，所以是口字旁，渴了要喝水，所以是三點(diǎn)水 師：昨天我還看到了一個(gè)順口溜想教給大家：渴了要喝水，三點(diǎn)水。喝水要用嘴，口口口。 同學(xué)們的生字寶寶認(rèn)得十分棒，小種子在泥土里可等不及了，它渴望著快點(diǎn)成長(zhǎng)，我們快來幫他鉆出泥土吧！ 四、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段：（讀一讀，

9、做一做） 師：小種子長(zhǎng)大，又有誰來幫助它們呢？請(qǐng)同學(xué)們來讀讀課文的第一自然段吧！ （師多媒體出示帶第一自然段課文的圖片，全班齊讀） 師：讓我們看看這粒小種子吧，（看多媒體展示的種子挺一挺身子的活動(dòng)圖片）老師想再請(qǐng)一位同學(xué)讀課文，大家都來當(dāng)一粒小種子挺一挺身子吧。是誰幫助了它？（溫度） 2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其次自然段：（讀一讀，做一做） 同學(xué)們，方才我們讀了讀課文，又做了做，請(qǐng)同學(xué)們用這樣的方法來讀讀課文其次自然段，（生自由讀文，協(xié)同一定的動(dòng)作） 師：同學(xué)們，讓我們一起做一粒小種子，讀一讀，做一做。是誰幫助了它？（水分） 3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三、四自然段：（讀好種子和蚯蚓的對(duì)話） 師過渡：陽光照射著小

10、種子，雨露滋潤(rùn)著小種子，小種子開心的成長(zhǎng)，它還會(huì)得到誰的幫助呢？女生齊讀課文3、4自然段，看看這次小種子遇到了誰？生：蚯蚓 師：一對(duì)好朋友見面了，小種子問了什么？請(qǐng)大家一起讀，蚯蚓回復(fù)了什么，請(qǐng)大家一起讀。 現(xiàn)在老師想和同學(xué)們一起協(xié)同讀文，老師想做一粒小種子，小朋友們想做助人為樂的小蚯蚓嗎，老師讀小種子說的話，你們讀小蚯蚓說的話，看看我們像不像一對(duì)開心的好朋友，現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一粒開心的小種子，我來當(dāng)一只助人為樂的小蚯蚓，我們?cè)僭囋嚒?師：同學(xué)們，像現(xiàn)在這樣一個(gè)問，一個(gè)答，我們就叫一次對(duì)話，請(qǐng)小朋友讀課文的第5、6自然段，從中再找到這樣的對(duì)話，找到后同桌相互練習(xí)讀一讀，老師想請(qǐng)全班的男小朋友

11、來當(dāng)小種子，讀出小種子的話，女小朋友當(dāng)小蚯蚓，讀出小蚯蚓的話，咱們交換再讀讀。 師：同學(xué)們，陽光照射著小種子，雨露滋潤(rùn)著小種子，助人為樂的小蚯蚓幫小種子松一松土，小種子更加開心的成長(zhǎng)，它又把身子挺一挺，這次它離地面更近了，他還聽到了大量美好的聲音，我們也來聽一聽吧，（多媒體播放春天大自然的聲音，） 師：同學(xué)們，這么多美好的聲音，課文是怎么寫的呢？（多媒體出示課文第8自然段）全班齊讀第8自然段。 師：同學(xué)們，春風(fēng)在唱歌，做動(dòng)作唱給我聽，泉水在唱歌，生：嘩啦嘩啦，嘩啦啦，嘩啦啦.小鳥在唱歌，生:嘰嘰喳喳小朋友也在唱歌，你們想唱什么歌？唱幾句聽聽，生唱歌春天在哪里， 師：小種子聽到了同學(xué)們的歌聲，一

12、定想更快一點(diǎn)出來，同學(xué)們，你們還聽到了大自然中誰在唱歌？生：小貓喵喵唱歌，小狗汪汪唱歌，公雞喔喔唱歌，小鴨在水里嘎嘎唱歌，小牛在草地哞哞的唱歌，謳歌它們的新生活. 師：大自然中有這么多美好的歌聲，種子聽到外面很喧嚷，迅速說：“啊，我要趕快出去！小種子們，快點(diǎn)讀出你的心聲吧！生練習(xí)讀這一句， 師：種子聽完后馬上就說話，就叫迅速，讀的慌張點(diǎn)，小種子太愉快了，又把身子挺一挺，他想趕快出去看看這個(gè)漂亮的世界，突然眼前一亮，（師出示 “啊，好一個(gè)光明的世界?。┥R讀這句話，師：小種子看到了這個(gè)光明的世界，讓我們?cè)俅伟研》N子召喚出來吧！生再次齊讀句子“啊，好一個(gè)光明的世界！. 師：同學(xué)們，今天我們的周邊坐

13、滿了聽課的老師們，他們不是你們的爸爸媽媽，但他們是像你們的爸爸媽媽一樣關(guān)心愛惜你們的人，我們也生活在一個(gè)光明的世界，讓我們一起召喚出自己的心聲：“啊，好一個(gè)光明的世界！小種子終究破土而出了，（多媒體推出小種子） 五、總結(jié)全文 師：現(xiàn)在我們來看看小種子的成長(zhǎng)，都有誰幫助了它？生自由回復(fù)后老師小結(jié)?？偨Y(jié)：溫暖的陽光，雨露的滋潤(rùn)，蚯蚓松土，春天的召喚，最重要的還有小種子自己的努力！同學(xué)們，世界上一切高大的植物都是有一粒粒小種子長(zhǎng)成的，小種子的成長(zhǎng)需要太陽給他溫暖，雨水給他滋潤(rùn)，蚯蚓幫他松土，還要加上小種子自己的不懈努力，老師希望在座的每位同學(xué)在周邊人們的幫助下，自己不斷的努力，早日長(zhǎng)成參天大樹！結(jié)果

14、（愿同學(xué)們開心的成長(zhǎng)！）（多媒體出示） 一粒種子教案3 一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入。 板題。聽課文錄音。提問：課文總共有幾個(gè)自然段? 二、理清層次。 1、課文里有一個(gè)詞，出現(xiàn)了屢屢，知道是哪個(gè)嗎?板書：挺一挺 學(xué)習(xí)生字“挺，注意讀音，后鼻音。字形與“庭對(duì)比。 2、從課文里找一找，有幾次寫到“挺一挺，用“_畫下來。 3、我們依照4個(gè)“挺一挺把課文分成4個(gè)部分，用雙豎線標(biāo)記。 三、分層學(xué)習(xí)。 1、第一層。 齊讀。提問：種子是在什么狀況下把身子“挺一挺?板：溫和。 注意：“暖字的右邊不要寫成“愛字。為什么是“日字旁? 為什么會(huì)覺得“溫和?(春天來了，天氣變暖了) 2、其次層。 自讀。其次次是在什么狀況下把身子“

15、挺一挺? 板書：喝水 對(duì)比：“渴與“喝，你有什么方法區(qū)別它們? 種子喝了一口水，覺得很安逸。板“舒字，怎么記?請(qǐng)你讀這一段，讀出“安逸的感覺。 3、第三層。 分角色讀種子和蚯蚓的對(duì)話。 蚯蚓要幫種子做什么?板書：松土 聽了蚯蚓的話，種子很愉快，又把身子“挺一挺(指板書) 4、第四層。 種子離外面的世界越來越近了，它聽到了什么? 想象：春風(fēng)、泉水、小鳥和小孩子分別在唱什么? 理解“喧嚷，并造句。 指導(dǎo)讀“啊，我要趕快出去! 種子十分想快點(diǎn)鉆出地面，我們一起為它加油吧! 貼圖。 指導(dǎo)讀“啊，好一個(gè)光明的世界!這是一個(gè)怎樣的世界?看圖說話。除了圖上說的，還可以想象別的春天的景物。把方才說的寫下來。

16、四、總結(jié)。 這篇課文寫了一粒種子發(fā)芽的過程，春天來了，天氣溫和了，有充沛的水分，泥土松軟了，種子就會(huì)發(fā)芽。 一粒種子教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)生字10個(gè)。 2、積累11個(gè)詞語和2句句子。 3、正確朗讀課文，背誦課文結(jié)果兩節(jié)。 4、知道種子尋常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大。初步了解種子發(fā)芽需要的一定 溫度、水分和空氣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)生字10個(gè)。 2、積累11個(gè)詞語和2句句子。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、正確朗讀課文，背誦課文結(jié)果兩節(jié)。 2、知道種子發(fā)芽的有關(guān)知識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、磁帶、生字卡片 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、談話引入： 1、師：春天到了，萬物都清醒了，一粒睡在泥土里的種子也醒過來了， 它

17、在干什么呢？讓我們一起來聽聽吧！ 2.生聽課文錄音，并回復(fù)。（課件出示全文） 我聽到，一粒種子。 怎么樣 3.學(xué)習(xí)生字：種 4.（板書）齊讀課題：一粒種子 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字： 1.（課件出示所有生字）自由朗讀課文，遇到生字對(duì)照拼音多讀幾遍。 2分小組學(xué)習(xí)。（學(xué)學(xué)生字，讀讀課文） 3全班交流。 （1）指名領(lǐng)讀生字。（師提醒：挺、蚓、咱、鉆） （2）出示練習(xí)： 劃去不適合的音節(jié)。 種子（zhngzhng）種數(shù)（zhngzhng） 溫和（hhuo）和氣（hhuo） 鉆出來（zunzhun）咱們（zzn） （3）指名分節(jié)讀課文。 三、有感情地朗讀課文： 1自己認(rèn)真讀課文，完成小練習(xí)。 練習(xí)： 春

18、天到了，陽光照著大地，種子覺得，身子挺一挺； 種子，又把身子挺一挺；在、 的招呼下，種子又把身子挺一挺，終究見到了一個(gè)的 世界。 2先小組交流，隨后全班交流。 3齊讀課文。 4指導(dǎo)朗讀。 5教師引背，學(xué)生齊背。 6指名背誦結(jié)果兩節(jié)。 四、復(fù)習(xí)穩(wěn)定： 1抽讀生字。 游戲：比比誰的目力好。 把兩個(gè)字合成一個(gè)字。 禾白 （）（） 口水 走蟲 （）（） 干丘 2讀詞語。 練習(xí)：把適合的詞的序號(hào)填到括號(hào)里。 （1）挺（2）蜓 蜻（）低低地飛著，眼看就要下雨了。 種子把身體一（），眼前一亮，啊，好個(gè)光明的世界！ （3）渴（4）喝 一只烏鴉口（）了，四處找水（）。 種子有點(diǎn)（），（）了一口水，覺得很安逸。

19、（5）泥（6）呢 種子睡在（）土里，覺得很溫和。 春風(fēng)招呼大家到外邊去（）！ 3讀句子。 五、拓展訓(xùn)練： 種子鉆出地面后，看到了，。 （小組探討，全班交流。） 六、師小結(jié)。 七、學(xué)艾青的詩綠（略） 教后反思： 一粒種子是一篇常識(shí)性童話，是一篇略讀課文。它通過擬人的手法，形象化的語言，奇妙地運(yùn)用四個(gè)“挺挺，自然地把種子發(fā)芽的三個(gè)條件點(diǎn)出來了。在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生做了挺一挺的動(dòng)作，學(xué)生立刻就明白了這是種子在生長(zhǎng)。在語言拓展訓(xùn)練中，我根據(jù)課文中“蚯蚓說：春風(fēng)在招呼咱們到外面去呢這句話提出這樣一個(gè)問題：“春風(fēng)在說些什么？一石激起千層浪學(xué)生們的興趣更高了。有的說：“春風(fēng)說：種子種子，快來呀，外面可喧嚷

20、了！有的說：“喂，種子，你快點(diǎn)長(zhǎng)，外面陽光多好啊，四處是紅花綠草，可美了！通過這個(gè)訓(xùn)練，不但訓(xùn)練了學(xué)生的想像能力，而且把“招呼這個(gè)詞理解得十分形象。并且結(jié)合課后題讓學(xué)生分角色演一演。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別高，幾乎每個(gè)學(xué)生都充分的調(diào)動(dòng)起來了。說實(shí)話這樣的學(xué)習(xí)氣氛不常見，不光是學(xué)生連我也充分的感受到原來教學(xué)是這么開心的事。 一粒種子教案5 教學(xué)要求： 1、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)，積累詞語11個(gè)詞語和句句子。 2、正確朗讀課文背誦課文結(jié)果兩小節(jié)。 3、知道種子尋常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、識(shí)生字12個(gè)，積累詞語11個(gè)詞語和句句子。 2、正確朗讀課文背誦課文結(jié)果

21、兩小節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)： 知道種子尋常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片媒體錄音 教學(xué)過程： 一、情境引入課題： 1、師：老師這里有一段很幽美的文字，想請(qǐng)大家來聽一聽，并且告訴老師這段文字描寫的是哪一個(gè)季節(jié)的風(fēng)景。 教師朗讀： 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕靜靜的，草綿軟軟的。（春天） 2、師過渡：是啊，春天到了，冰雪溶化了，桃花開了，柳樹綠了，瞧，種子也從泥土中醒來了，聽，他在說著靜靜話呢！讓我們開啟課本，聽聽種子在和誰說話，他又說了些什么？

22、（出示課題：一粒種子） 二、檢查自學(xué)的生字詞語： 1、游戲一：點(diǎn)泡泡（檢查詞語把握狀況） 2、游戲二：照鏡子（書空泥、粒、渴、喝） 三、學(xué)習(xí)課文： 1、:師：我們把這些生字寶寶放到課文中再來讀一讀。（學(xué)生輕聲讀課文）邊讀課文思考：課文里幾次寫到種子挺一挺？用線劃出。 2、學(xué)生交流： 第一次挺一挺（學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)） （1）組內(nèi)朗讀第一節(jié) （2）做動(dòng)作，演一演 其次次挺一挺（學(xué)習(xí)課文其次小節(jié)） （1）指名讀其次小節(jié)。 （2）演一演 （3）種子覺得很安逸，會(huì)說些什么？ 第三、四次挺一挺（學(xué)習(xí)課文第三九小節(jié)） 1、默讀37節(jié)：這幾節(jié)寫誰和誰的對(duì)話？ 2、介紹蚯蚓：你聽說過蚯蚓嗎？它有什么特點(diǎn)？ 3、

23、板書：松土（空氣） 4、學(xué)生字：咱呢 5、分角色朗讀 6、學(xué)習(xí)八、九小節(jié) （1）師：是啊，春天這么喧嚷！課文中是怎么描寫春天喧嚷的景象的呢？ （2）自由讀劃出寫春天喧嚷的句子 （3）種子聽到外面這么喧嚷，他怎么說？ 對(duì)比句子：我要出去！ 啊，我要趕快出去！ 3、思考問題： 師：通過方才的學(xué)習(xí)，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、空氣、陽光） 4、小結(jié)：小根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個(gè)條件。用擬人化的寫法寫了這篇科學(xué)通話。四個(gè)挺一挺表達(dá)了種子發(fā)芽生長(zhǎng)的全過程。 四、讀寫結(jié)合的拓展練習(xí)： 完成說一說 種子鉆出地面以后，會(huì)看到什么呢？加上動(dòng)作，說一說，寫一寫。 板書 1、一粒種子

24、溫和（溫度） 挺一挺 喝水（水分） 又挺一挺 松土（空氣） 又挺一挺 又挺一挺 一粒種子教案6 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)課文中10個(gè)生字，知道挺一挺、安逸、鉆出來、喧嚷等詞的意思。 2、了解種子的生長(zhǎng)過程，感受生長(zhǎng)的開心。 3、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。 4、能用喧嚷、一邊一邊各寫一個(gè)句子。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)課文生字詞，有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過。 教學(xué)安排：3課時(shí) 第一課時(shí) 一、看課題提問 看到這個(gè)課題你最想知道什么？（種子是怎樣長(zhǎng)大可的？） 二、聽配樂朗讀課文 1、你都聽明白了什么？交流 2、自由讀課文，看還能讀明白什么？ 3、交流 4、

25、填空：課后習(xí)題6 三、檢查課文的預(yù)習(xí)狀況 1、把自己最喜歡的、讀得最好的讀給大家聽。 2、讀生字詞。 3、完成課堂作業(yè)2 四、穩(wěn)定練習(xí) 1、記一記自己認(rèn)難為寫的字。 2、寫一寫生字。 3、熟讀課文。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1、讀生字詞 2、按課文填空（課后6） 二、研讀課文 1、你能從這段話中讀出種子發(fā)芽需要那些條件嗎？ 板書：溫和的天氣 喝水 松土（空氣） 2、你愿意當(dāng)一回種子嗎？為什么？好好讀讀課文感受一下吧！ 3、假如你真是種子，你最希望得到的是什么？陽光？泉水？還是空氣？選擇自己最喜歡的一部分讀，說明理由。 4、交流：第一部分抓住醒、挺 其次部分抓住種子喝的水是從哪兒來的 第三部分是

26、重點(diǎn) （）在學(xué)生交流后，請(qǐng)同學(xué)分別劃出蚯蚓和種子的話。 （）男女生分讀，比一比，哪邊同學(xué)能提出對(duì)比有價(jià)值的問題。 （）重點(diǎn)理解種子古怪的語氣，招呼的意思。 三、小結(jié)課文 、到這里為止，種子已經(jīng)挺了三次了。我們用朗讀來表現(xiàn)他三次挺的動(dòng)作好嗎？ 、老師讀，學(xué)生表演 、女生讀，男生表演 、男生讀，女生表演 四、穩(wěn)定練習(xí) 、齊讀段 、完成課堂作業(yè) 五、熟讀課文 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 、讀生字詞 、讀課文段 二、學(xué)習(xí)課文、段 、當(dāng)種子挺了三次之后，他聽見了什么？ 、出示句子：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。 、你能想像一下，他們都會(huì)怎么唱呢？ 、對(duì)比句子：春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥在

27、叫，小朋友在唱歌。 、練習(xí)朗讀 、假如你是那在地底下呆了很久的種子，當(dāng)聽到外面的歌聲會(huì)想些什么？（理解喧嚷，你還知道哪兒很喧嚷？） 、指導(dǎo)朗讀種子說的話 、種子終究又挺了挺身子，他終究看到了一個(gè)光明的世界，你能給光明換一種說法嗎？幫他描述一下他眼中光明的世界。 、齊讀、段 三、總結(jié)課文 、你喜歡這篇課文嗎？為什么？ （把種子當(dāng)作人來寫，知道了種子鉆出地面的條件） 、用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。 四、穩(wěn)定練習(xí) 、聽寫詞語 、完成課堂作業(yè) 五、課外閱讀 1、選學(xué)讀本對(duì)人類有益的動(dòng)物蚯蚓 2、新教材筍芽?jī)?一粒種子教案7 活動(dòng)目標(biāo)： 1幼兒通過音樂發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過程。 2體驗(yàn)

28、音樂活動(dòng)的樂趣以及大自然的奇妙。 3培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 4經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。 5感受旋律的氣氛以及和同伴一起加入集體音樂活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 種子若干 活動(dòng)過程： 一欣賞錄像，感知音樂的幽美和種子發(fā)芽成長(zhǎng)的過程 師：春天老師在地里種下了一?？ǚN子，還把它的成長(zhǎng)過程拍了片子今天就請(qǐng)小朋友一起來看看吧 師：葵花種子已經(jīng)怎么樣了？ 幼：長(zhǎng)大了 幼：長(zhǎng)成了向日葵 二發(fā)揮想象，隨音樂嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過程 1初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂 師：真好！各種各樣的種子可以長(zhǎng)成各種各樣的植物，假使你是一粒種子你想長(zhǎng)成什么植物？ 幼：我想長(zhǎng)成西瓜 幼：假使我是一粒種子，我

29、想長(zhǎng)成柳樹 師：老師有個(gè)好主意，不如今天我們就來當(dāng)一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請(qǐng)你們用動(dòng)作來表現(xiàn)（放音樂） 2用不同的動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)種子的成長(zhǎng)過程 師：方才我們這些種子都長(zhǎng)大了，老師還會(huì)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)更多的種子，你們會(huì)不會(huì)？（啟發(fā)幼兒用更多肢體語言表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過程） 邀請(qǐng)若干幼兒上來表演，其他幼兒猜 三啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)暴風(fēng)雨中的植物 1啟發(fā)幼兒想象暴風(fēng)雨中的植物，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn) （放風(fēng)雨雷聲） 師：天氣怎么樣？ 幼：打雷了了下雨了刮風(fēng)了 師：這樣的天氣植物會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)） 2欣賞錄像：暴風(fēng)雨中的向日葵 師：方才小朋友說植物會(huì)被暴風(fēng)雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了

30、，我們一起去看一看 3隨音樂表演一遍 師：我們也來表演一下暴風(fēng)雨中的植物吧 四完整表演一遍 1出示種子若干 師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的 2幼兒隨音樂完整表演一遍 活動(dòng)延伸： 幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀測(cè)、記錄種子成長(zhǎng)的過程 活動(dòng)反思： 興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)摸索的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩兒的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生高興的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。 一粒種子教案8 教學(xué)目標(biāo)： 幼兒通過音樂發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過程 體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣以及大自然的奇妙 活動(dòng)準(zhǔn)備

31、： 種子若干 活動(dòng)過程： 一欣賞錄像，感知音樂的幽美和種子發(fā)芽成長(zhǎng)的過程 師：春天老師在地里種下了一粒葵花種子，還把它的成長(zhǎng)過程拍了片子今天就 請(qǐng)小朋友一起來看看吧 師：葵花種子已經(jīng)怎么樣了？ 幼：長(zhǎng)大了 幼：長(zhǎng)成了向日葵 二發(fā)揮想象，隨音樂嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過程 初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂 師：真好！各種各樣的種子可以長(zhǎng)成各種各樣的植物，假使你是一粒種子你想長(zhǎng)成什么植物？ 幼：我想長(zhǎng)成西瓜 幼：假使我是一粒種子，我想長(zhǎng)成柳樹 師：老師有個(gè)好主意，不如今天我們就來當(dāng)一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請(qǐng)你們用動(dòng)作來表現(xiàn)（放音樂） 用不同的動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)種子的成長(zhǎng)過程 師：方才我們這些種子都

32、長(zhǎng)大了，老師還會(huì)用不同的動(dòng)作表 現(xiàn)更多的種子，你們會(huì)不會(huì)？（啟發(fā)幼兒用更多肢體語言表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過程） 邀請(qǐng)若干幼兒上來表演，其他幼兒猜 三啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)暴風(fēng)雨中的植物 啟發(fā)幼兒想象暴風(fēng)雨中的植物，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn) （放風(fēng)雨雷聲） 師：天氣怎么樣？ 幼：打雷了了下雨了刮風(fēng)了 師：這樣的天氣植物會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)） 欣賞錄像：暴風(fēng)雨中的向日葵 師：方才小朋友說植物會(huì)被暴風(fēng)雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看 隨音樂表演一遍 師：我們也來表演一下暴風(fēng)雨中的植物吧 四完整表演一遍 出示種子若干 師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的 幼兒隨音樂完

33、整表演一遍 活動(dòng)延伸： 幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀測(cè)記錄種子成長(zhǎng)的過程 一粒種子教案9 教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字15個(gè)，寫字6個(gè)。理解課文內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、錄音機(jī)。 教學(xué)過程： 一導(dǎo)入新課 同學(xué)們你們知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一粒種子。 二初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1 聽錄音。 2 看一看，課文有幾個(gè)自然段。 3 一個(gè)自然段一個(gè)自然段的讀。圈出不認(rèn)識(shí)的字。用自己喜歡的方法識(shí)字。 4 出示生字 泥 醒 和 挺 舒 聲 鉆 松 泉 熱 鬧 連 忙 趕 光 5 我愿當(dāng)小老師。 6 找出生字的“鄰居，還能和誰做朋友？ 7 組內(nèi)讀課文。一人讀一節(jié)。 8 選讀得好的同學(xué)到前面

34、讀。 三在讀課文，理解課文的內(nèi)容。 1 指名讀課文。 2 探討：種子是怎樣看外邊世界的？種子挺了幾次？種子在什么狀況下挺了又挺？種子想出去就能出去嗎？ 3 聽學(xué)生匯報(bào)，并總結(jié)。 4 再讀課文。 四穩(wěn)定練習(xí) 看誰讀得好 鉆出 松土 泉水 和平 喧嚷 迅速 安逸 溫和 五課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒！ 教學(xué)回想： 板書設(shè)計(jì)： 一粒種子 泥 醒 和 挺 舒 聲 鉆 松 泉 熱 鬧 連 忙 趕 光 一粒種子教案10 教學(xué)目標(biāo) 1、能借助漢語拼音讀準(zhǔn)“覺、得、和、就、點(diǎn)、喝、輕、舒、服9個(gè)生個(gè)字。認(rèn)識(shí)“口字旁，會(huì)描寫“和、點(diǎn)、得、喝4個(gè)字。 2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能

35、在老師的指導(dǎo)下嘗試讀好課文的8、9小節(jié)。 3、了解種子是在自己和他人的幫助下鉆出泥土見到了光明的世界。 4、知道種子尋常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣，初步激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解植物的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。 2、指導(dǎo)學(xué)生讀好課文練習(xí)中的長(zhǎng)句。 3、展開想象，根據(jù)自己的感受演一演種子鉆出地面后怎么說，怎么做。 教學(xué)媒體生字卡片、多媒體。 課前準(zhǔn)備熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。 教學(xué)流程 一、啟發(fā)談話，透露課題。 春回大地，萬物更新，所有的一切事物都在經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的冬季后，逐漸地清醒過來。今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)一粒剛剛從冬季里清醒過來的種子，看看

36、它會(huì)在春天開始的時(shí)候在做什么。 透露課題：一粒種子 學(xué)習(xí)生字：粒。（認(rèn)識(shí)部首“米字旁） 齊讀課題。 自學(xué)課文。 自由朗讀課文，要求： （1）圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字。 （2）拼讀生字，記住字形。 （3）朗讀課文，讀通順。 檢查自學(xué)狀況。 讀詞語。（生字所組成的詞語） 介紹自己記字形的好方法。 分節(jié)朗讀全文。 對(duì)于生字所組成的詞語有什么不理解？（其中“挺一挺可以通過做動(dòng)作或聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。） 學(xué)習(xí)課文。 種子發(fā)芽是一個(gè)很不簡(jiǎn)單的過程，讀讀課文，找一找，文中哪一個(gè)詞語寫出了種子發(fā)芽那一瞬間的動(dòng)作？ 出示：挺一挺 學(xué)習(xí)生字：挺 課文中四次提到了“挺一挺，請(qǐng)大家輕聲朗讀課文，用直線畫出有關(guān)句子。 出示

37、：他醒過來，覺得很溫和，就把身子挺一挺。 他有點(diǎn)渴了，喝口水，覺得很安逸，又把身子挺一挺。 種子聽了很愉快，又把身子挺一挺。 種子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個(gè)光明的世界。 （自由讀句，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子） 讀了四句話后，你有什么疑問嗎？ （學(xué)生質(zhì)疑） 結(jié)合大家提出的問題，再讀課文，重點(diǎn)思考：種子在什么狀況下把身子挺一挺？ 探討后出示： 春天到了，天氣溫和了，種子醒過來，就把身子挺一挺。 春雨滋潤(rùn)著大地，種子喝了口水，覺得很安逸，又把身子挺一挺。 蚯蚓幫種子松土，種子很愉快，又把身子挺一挺。 種子聽見外面很喧嚷，又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個(gè)光明的世界。 （指名讀句） 6、

38、從中我們可以知道種子發(fā)芽務(wù)必具備三個(gè)條件，那就是適當(dāng)?shù)臏囟?、充沛的水分和流通的空氣?外面怎樣喧嚷？ 1）出示：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。 （老師范讀） 2）再出示一句：春風(fēng)、泉水、小鳥和小朋友都在唱歌。 3）對(duì)比一下，讀一讀，你覺得哪一句寫得好，為什么？（書上的語言排列整齊，讀來瑯瑯上口，表達(dá)出外面世界的喧嚷非凡。） 四、總結(jié)全文。 朗讀全文。 出示句子： 春風(fēng)送來了溫暖，春雨滋潤(rùn)了泥土，可愛的小鳥召喚著種子趕快鉆出來，看看這光明的世界！ 練習(xí)朗讀。 練習(xí)說話：種子鉆出地面以后，會(huì)怎么說呢？ 五、寫字指導(dǎo)： 1、交流“渴的書寫筆順。 3、教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的

39、字，左窄右寬的書寫方法。 4、學(xué)生照樣子描寫。（學(xué)生描寫，教師巡查指導(dǎo)） 板書設(shè)計(jì) 溫和溫度 安逸水分挺一挺 4、一粒種子愉快空氣 喧嚷 課后反思 本課教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生找到文中四句描寫“挺一挺的句子，從中讓學(xué)生初步了解到種子發(fā)芽需要具備三個(gè)必不可少的條件：適當(dāng)?shù)臏囟取⒊渑娴乃趾土魍ǖ目諝?。結(jié)果一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生展開想象的翅膀，說一說種子鉆出地面后會(huì)看見什么，一是讓學(xué)生再一次感受課文內(nèi)容，二是在讀的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的想象能力，引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象思維不夠活躍，語言單調(diào)，千篇一律。 編輯推薦 一粒種子是一篇常識(shí)性童話，它通過擬人的手法，形象化的語言，奇妙地運(yùn)用四個(gè)挺挺，自然地把

40、種子發(fā)芽的三個(gè)條件點(diǎn)出來了。課文把一粒種子當(dāng)作人來寫，十分好玩兒，然而種子在地下的狀況，學(xué)生是無法直接感知的。 為了解決學(xué)習(xí)上的這一難點(diǎn)，我在課前做充分的準(zhǔn)備工作，請(qǐng)小朋友在半個(gè)月之前，把蠶豆種子播種在自己的小花盆里，并把種種子的花盆放在能曬到太陽的地方，又定時(shí)的給澆水，請(qǐng)學(xué)生每天去觀測(cè)。當(dāng)我上一粒種子的這一天，請(qǐng)小朋友帶來種蠶豆的花盆，來展示自己的勞動(dòng)成果。一大早學(xué)生就討論紛紛：我總沒有給它澆水，我的蠶豆沒有長(zhǎng)出來；看他的豆芽葉片真綠，你是怎么種的？哎呀！她的蠶豆芽鉆出來了，可是現(xiàn)在葉瓣一頂點(diǎn)兒都沒有；又聽見有人在說，我給豆?jié)驳乃嗔?，淹死了聽了學(xué)生的交流，我搬出了在不同時(shí)間播種的蠶豆，請(qǐng)

41、學(xué)生觀測(cè)每盆豆。并思考為什么有的學(xué)生使蠶豆發(fā)芽而有的卻不行呢？讓學(xué)生帶著這些問題一起去學(xué)習(xí)課文。 首先請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文，讀了以后，你知道了什么？再讀課文，你又知道了什么？通過自己的朗讀感悟到有四處寫種子把身子挺一挺。 學(xué)生有了一個(gè)整體感知之后，再次要求學(xué)生去學(xué)習(xí)課文，就表現(xiàn)出一種主動(dòng)性了。根據(jù)兒童的特點(diǎn)，抓住課文中種子與蚯蚓的對(duì)話、排比句及結(jié)果一句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出語氣，以讀代講，以加深對(duì)課文的理解。我又在課堂上就采用了形象生動(dòng)的貼圖，課文寫一粒種子睡在泥土里，覺得很溫和，醒過來了。我就貼種子微微睜開眼的圖片，請(qǐng)小朋友找出句子讀一讀，你認(rèn)為句子中哪幾個(gè)詞用得好，為什么？學(xué)生探討后覺得睡和醒用

42、得好，也講出從溫和一詞看出春天到了，說明種子發(fā)芽需要溫度。這時(shí)就指導(dǎo)學(xué)生用活潑、輕快的語氣朗讀，感受春天的溫和。而其次自然段寫種子有點(diǎn)渴，喝了一口水，覺得很安逸。再請(qǐng)學(xué)生探討種子在泥土里發(fā)芽需要的水分，是從哪里來呢？這時(shí)就調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象空間，去尋覓符合情理的答案。探討之后明白如（冰雪溶化、春雨綿綿、人工澆水）等使種子覺得安逸，暗指種子發(fā)芽需要水分。又指導(dǎo)學(xué)生讀出安逸的感覺。從中說明種子發(fā)芽需要水分。接著請(qǐng)四人小組朗讀寫種子和蚯蚓的對(duì)話。再探討：課文這個(gè)自然段寫了誰與誰的對(duì)話，從他們的對(duì)話中你知道了什么？學(xué)生通過自己的朗讀和同桌的探討，理解了我來幫你松一松土，你好鉆出去。這些對(duì)話，暗中說明種子發(fā)

43、芽出土需要空氣，也說明蚯蚓松土對(duì)種子發(fā)芽的.好處。結(jié)果貼出長(zhǎng)出小葉，鉆出地面的圖片，使學(xué)生形象地感知了種子發(fā)芽的過程，富有兒童情趣。寫種子發(fā)芽出土?xí)r的情景，它聽見春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友在唱歌。教學(xué)時(shí)，問學(xué)生春風(fēng)是怎樣唱歌的？，讓學(xué)生輕聲吹著呼呼；泉水是怎樣唱歌的？叮咚叮咚響小鳥是怎樣唱歌的？嘰喳嘰喳；你們會(huì)唱有關(guān)春天的歌嗎？請(qǐng)學(xué)生唱一唱，接著再讓學(xué)生分別唱起春風(fēng)、泉水、小鳥、小朋友的歌，然后到講臺(tái)前來大合唱，隨即讓學(xué)生體會(huì)說出講臺(tái)前是怎樣一種景象。讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，活躍了課堂氣氛，又在輕松高興的氣氛中理解了喧嚷的場(chǎng)面。正由于種子覺得外面很喧嚷，就又一次地挺一挺鉆出地面。在教學(xué)中

44、采用了分角色朗讀對(duì)話的方法，讓小朋友做種子、蚯蚓，使學(xué)生從旁觀的閱讀者轉(zhuǎn)換為課文中的人物，體驗(yàn)種子的情感。采用這些方法，使學(xué)生進(jìn)入童話境界，情趣盎然。在逐層理解的基礎(chǔ)上，又回到整體，讓學(xué)生從總體上把握種子發(fā)芽的過程和條件。在這個(gè)階段，我充分利用圖片，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，也初步把握了閱讀科學(xué)童話的方法。 在課文初步了解之后，我再請(qǐng)小朋友講一講，你的種子為什么能發(fā)芽？而你的種子又為什么不發(fā)芽？小朋友很快找到了理由：我的蠶豆缺少水分；我的蠶豆給我用塑料袋包住了，是缺少空氣了；種子發(fā)芽要三個(gè)條件，要有適合的溫度，適量的水分和新鮮的空氣，才會(huì)長(zhǎng)出綠芽。這是篇常識(shí)性的課文，因此要重視實(shí)踐活動(dòng)，

45、由于好多學(xué)生種豆沒有成功，課后我又布置作業(yè)，要求學(xué)生把再一次種豆，記載它的發(fā)芽過程。由于實(shí)踐不僅可以幫助理解課文，而且能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，養(yǎng)成通過實(shí)踐來檢驗(yàn)真理的習(xí)慣。 一粒種子教案11 教學(xué)要求： 1、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)，積累詞語11個(gè)詞語和句句子。 2、正確朗讀課文背誦課文結(jié)果兩小節(jié)。 3、知道種子尋常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。 教學(xué)過程： 一、情境引入課題： 1、師：老師這里有一段很幽美的文字，想請(qǐng)大家來聽一聽，并且告訴老師這段文字描寫的是哪一個(gè)季節(jié)的風(fēng)景。 教師朗讀：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著

46、，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕靜靜的，草綿軟軟的。（春天） 2、師過渡：是啊，春天到了，冰雪溶化了，桃花開了，柳樹綠了，瞧，種子也從泥土中醒來了，聽，他在說著靜靜話呢！讓我們開啟課本，聽聽種子在和誰說話，他又說了些什么？（出示課題：一粒種子） 二、檢查自學(xué)的生字詞語： 1、游戲一：點(diǎn)泡泡（檢查詞語把握狀況） 2、游戲二：照鏡子（書空“泥、粒、渴、喝） 三、學(xué)習(xí)課文： 1、：師：我們把這些生字寶寶放到課文中再來讀一讀。（學(xué)生輕聲讀課文）邊讀課文思考：課文里幾次寫到種子“挺一挺？用線劃出。 2、學(xué)生交流： 第一次“挺一挺（學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)） （1）組內(nèi)朗讀第一節(jié) （2）做動(dòng)

47、作，演一演 其次次“挺一挺（學(xué)習(xí)課文其次小節(jié)） （1）指名讀其次小節(jié)。 （2）演一演 （3）種子覺得很安逸，會(huì)說些什么？ 第三、四次“挺一挺（學(xué)習(xí)課文第三九小節(jié)） 1、默讀37節(jié)：這幾節(jié)寫誰和誰的對(duì)話？ 2、介紹“蚯蚓：你聽說過蚯蚓嗎？它有什么特點(diǎn)？ 3、板書：松土（空氣） 4、學(xué)生字：咱呢 5、分角色朗讀 6、學(xué)習(xí)八、九小節(jié) （1）師：是啊，春天這么喧嚷！課文中是怎么描寫春天喧嚷的景象的呢？ （2）自由讀劃出寫春天喧嚷的句子 （3）種子聽到外面這么喧嚷，他怎么說？ 對(duì)比句子：我要出去！ 啊，我要趕快出去！ 3、思考問題： 師：通過方才的學(xué)習(xí)，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、空

48、氣、陽光） 4、小結(jié)：小根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個(gè)條件。用擬人化的寫法寫了這篇科學(xué)通話。四個(gè)“挺一挺表達(dá)了種子發(fā)芽生長(zhǎng)的全過程。 四、讀寫結(jié)合的拓展練習(xí)：完成“說一說種子鉆出地面以后，會(huì)看到什么呢？加上動(dòng)作，說一說，寫一寫。 一粒種子教學(xué)反思 一粒種子是一片好玩兒的課文，通過種子和蚯蚓的對(duì)話，感受到種子的生長(zhǎng)過程。 成功之處： 1、以學(xué)生為主體，把學(xué)生當(dāng)作課堂最為重要的資源，使學(xué)生真正成為課堂的主人。 （1）鼓舞學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。 在結(jié)果一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生展開想象的翅膀，說一說，種子鉆出地面后，他會(huì)看到些什么呢？課堂上這一環(huán)節(jié)是最出彩的，學(xué)生們興致頗濃。凡是敢于舉手說一說的同

49、學(xué)，我就用粘紙、書簽等獎(jiǎng)品激勵(lì)他們，其目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。下課時(shí)，我沒料到有些沒被請(qǐng)到說一說的同學(xué)要求我再給他們提供一次機(jī)遇，他們一定會(huì)有更卓越的表現(xiàn)。此時(shí)此刻，我感動(dòng)極了，我想這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)對(duì)了，真正受到了孩子們的歡迎，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。 （2）師生互動(dòng)，平等民主。 課堂上，教師是組織者、引導(dǎo)者、合。作為教師，務(wù)必轉(zhuǎn)換角色，學(xué)會(huì)與學(xué)生合作。這節(jié)課中，我參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，師生間相互傳遞信息，溝通想法。 2、重視朗讀訓(xùn)練。 讀書活動(dòng)其實(shí)也是學(xué)生體驗(yàn)情感的活動(dòng)。而有情感體驗(yàn)的讀書活動(dòng)，才更具有生命活力。因此，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中的語句，實(shí)際效果很不錯(cuò)。我能感受到自己動(dòng)情的

50、朗讀已打動(dòng)了所有學(xué)生，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾的作用。以讀代講，讓學(xué)生充共享受到了讀的樂趣。 3、重視從小培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣。 課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氣氛，建立平等合作的師生關(guān)系，只有這樣，學(xué)生才能形成質(zhì)疑問難的習(xí)慣，養(yǎng)成探根求源的意識(shí)。由于我尊重學(xué)生的想法與看法，且激勵(lì)其提問的積極性，學(xué)生才得以暢所欲言，雖然學(xué)生的有些問題是我備課時(shí)所沒有料想到的，但我覺得學(xué)生能提出一個(gè)問題或發(fā)表一種見解，哪怕是錯(cuò)誤的，都是難能難得的，這比我告訴他一個(gè)真理更重要，更有價(jià)值。 一粒種子教案12 1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。積累詞語，指導(dǎo)學(xué)生用“喧嚷說話。 2了解種子發(fā)芽過程需要什么條件。 3正

51、確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感受種子在成長(zhǎng)中的急忙、喜悅和沖動(dòng)的心情。 教學(xué)重點(diǎn) 1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn) 感受種子在成長(zhǎng)中的急忙、喜悅和沖動(dòng)的心情。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、投影片。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入。 1前幾天，老師讓你們每人種了一顆黃豆，并叫你們觀測(cè)它的變化，細(xì)心的你們有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？ 2小朋友們看到的，正是一粒種子發(fā)芽的經(jīng)過，今天讓我們一起去看個(gè)到底，一起來體會(huì)種子在成長(zhǎng)中的感受。 二、初讀課文，隨文識(shí)字。 1學(xué)生初讀課文，用自己喜歡的方式標(biāo)出生字。 2出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生開火車認(rèn)讀。集體糾音，

52、提醒學(xué)生注意“挺字為后鼻音。 3齊讀黑板上貼出來的生字，采用多種方式來讀（開火車讀、打亂順序讀等）。 挺蚯蚓暖渴舒亮鉆泉世界 4請(qǐng)你給生字找朋友。 5誰能說說你是怎么記住這些生字的？激勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字。 如：挺提手旁，加個(gè)“廷；頭要抬，胸要挺；邁步走，真精神。 讀一讀。 6火車讀課文，生生互評(píng)。要求：流暢、聲音洪亮。 三、再讀課文，初步感悟課文內(nèi)容。 1再讀課文，要求讀正確，讀流利。課文中的生字大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，把它們放到課文的句子中，小朋友們都會(huì)讀了嗎？請(qǐng)?jiān)僮x課文，把課文讀正確，讀流利。 2引導(dǎo)合作讀書，同桌相互聽一聽，評(píng)一評(píng)。 3開火車?yán)首x各段，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，注意正音，朗讀有困難的地方

53、，集體幫助。 4說說這篇課文講了什么？ 四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)會(huì)寫字。 1出示8個(gè)要求會(huì)寫字字卡，讓學(xué)生觀測(cè)要求字形，并說說書寫時(shí)應(yīng)注意什么。 2激勵(lì)學(xué)生找形近字，幫助區(qū)分。 暖愛渴喝鉆站 3指導(dǎo)書寫。 老師提醒學(xué)生注意： “舒字的右邊不要寫成“矛（師提醒：空間越大才越安逸，多加一筆，地方小了就不安逸了）。 渴：結(jié)果一筆寫豎折要把人字包起來 4請(qǐng)學(xué)生到黑板上田字格中書寫。 5評(píng)評(píng)誰寫得最美麗。 6采訪字寫得美麗的同學(xué)，請(qǐng)他介紹閱歷。 五、作業(yè)。 1練習(xí)書寫8個(gè)會(huì)寫字。 2把課文讀給爸爸媽媽聽。 其次課時(shí) 一、談話導(dǎo)入。 1從現(xiàn)在起咱們就是這粒小種子。想象一下，現(xiàn)在咱們還在黑乎乎的地下，我們?cè)鯓硬拍軓暮诤?/p>

54、乎的地下鉆出來看看外面的陽光和喧嚷世界呢？（板書：地下種子）讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 2這篇課文一共有多少個(gè)自然段？（有9個(gè)自然段） 二、學(xué)習(xí)第1、2自然段。 1小種子們快快讀讀課文的1、2自然段，然后說說在黑乎乎的地下你都干了什么？ 2學(xué)生說感受，老師提醒學(xué)生以第一人稱謂：“我 3你們能不能用“我先然后的這樣的句式把課文中第1、2自然段內(nèi)容連起來說一說。 4小種子，能告訴我是誰讓你醒過來的嗎？ （原來是春風(fēng)吹醒了你呀?。?5小種子，你“挺一挺是在干什么？（原來你是伸懶腰，伸展伸展筋骨呀?。?6指導(dǎo)朗讀課文的第1、2自然段。 讓我們一起邊做動(dòng)作邊讀課文，把自己當(dāng)成那粒正在逐漸長(zhǎng)大的小種子，讀出

55、自己的感覺來。指名讀，評(píng)議是否讀出小種子很溫和、很安逸的感受。 三、學(xué)習(xí)第36自然段。 1找出蚯蚓與種子對(duì)話的部分，學(xué)生齊讀。 2指導(dǎo)學(xué)生朗讀蚯蚓與種子的對(duì)話。 （1）誰樂意演一演這粒正在一個(gè)勁兒往上鉆的種子和翻土小專家蚯蚓先生？ 請(qǐng)兩生讀對(duì)話，點(diǎn)評(píng)是否讀出了種子的好奇和蚯蚓的熱心。 （2）師扮種子，生扮蚯蚓朗讀種子和蚯蚓之間的對(duì)話。 （3）想象對(duì)話。 師：“蚯蚓大哥，你說我能出去嗎？ 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解即興對(duì)話。 四、學(xué)習(xí)第8、9自然段。 1體會(huì)外邊的喧嚷。 （1）有了蚯蚓大哥的幫助，小種子離喧嚷的外面世界越來越近了！小朋友們認(rèn)真讀一讀課文的第8自然段，把描寫外面喧嚷的句子找出來！ 投影出

56、示第8自然段第一句話：“春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小孩子也在唱歌。 （2）讓我們聽聽春風(fēng)怎樣在唱歌？（提醒學(xué)生模仿春風(fēng)吹來的聲音。） （3）我們不僅聽到了呼呼的風(fēng)聲，還聽到了更多美好的聲音。 出示文字投影，完成填空練習(xí)： 泉水（）地唱小鳥（）地唱小孩子（）地唱 （4）你想給種子唱首什么歌，催它快快出來？激勵(lì)學(xué)生唱一唱。 （5）指名有感情地朗讀第8自然段第一句。師生集體評(píng)議是否讀出了喧嚷的氣氛。 （6）大家方才讀得多喧嚷呀?。ǔ鍪驹~語卡片“喧嚷）誰來用“喧嚷說句話？ 2體會(huì)小種子急忙的心情。 （1）這么喧嚷小種子可等不及，你從第8自然段中哪一個(gè)詞看出小種子很急忙？（迅速） 出示文字投影

57、：種子聽見外邊很喧嚷，迅速說：“啊，我要趕快出去！ （2）誰來幫小種子說“啊，我要趕快出去！ 指名讀小種子的話，評(píng)價(jià)是否讀出了小種子急忙、沖動(dòng)的心情。 3體會(huì)小種子的喜悅。 （1）讀讀課文結(jié)果一個(gè)自然段，說說你體會(huì)到了什么？ （體會(huì)到小種子第一次看到這個(gè)敞亮的世界時(shí)心中的沖動(dòng)、喜悅和詫異。） （2）你能把你的感受讀出來嗎？（激勵(lì)學(xué)生讀出自己獨(dú)特的感受。） 五、回想全文，拓展思維。 1小種子不是一下子就鉆出了地面，它先是怎樣，再又怎樣，結(jié)果才鉆出地面的？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，把表示小種子動(dòng)作的詞語畫下來。 2師生共同完成種子成長(zhǎng)過程的板書：醒過來，挺一挺，喝口水，又挺一挺 3現(xiàn)在大家回憶一下，小種

58、子在它成長(zhǎng)中都離不開誰的幫助？ 出示投影，選擇其中一句說話： 小種子離不開（） 假如沒有（），小種子（） 4你認(rèn)為小種子能鉆出來，是不是全靠別人的幫助？ 5是呀，沒有自己的努力誰來幫你都是沒用的！你平日在生活中有沒有遇到過這樣狀況？ 6假如你是這粒小種子，當(dāng)你鉆出來以后你想對(duì)誰說點(diǎn)什么？ 一粒種子課堂教學(xué)實(shí)錄之一 師：這篇課文對(duì)比長(zhǎng)，小節(jié)對(duì)比多。請(qǐng)?jiān)谡n文里找一找，拿出鉛筆做上記號(hào)，種子睡醒過來有幾個(gè)挺一挺。 （學(xué)生拿鉛筆邊看書邊做記號(hào)） 師：書上有幾個(gè)挺一挺？你來講講你是怎么劃的？ 生：第一個(gè)挺一挺是從一粒種子睡在泥土里到就把身子挺一挺。 師：也就是課文的 生：也就是課文的第一小節(jié)。 師：其次

59、個(gè)挺一挺呢？ 生：其次個(gè)挺一挺是從它有點(diǎn)兒渴到就把身子挺一挺。也就是其次小節(jié)。 師：說得很好。第三個(gè)呢？ 生：第三個(gè)挺一挺是從種子聽了很愉快到又把身子挺一挺。 師：第三個(gè)挺一挺內(nèi)容對(duì)比多，對(duì)比長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)從春風(fēng)輕輕地吹開始，到種子聽了很愉快。第四個(gè)呢？ 生：從春風(fēng)在唱歌到種子又把身子挺一挺。 師：第四層意思應(yīng)當(dāng)?shù)酵炅?。有四個(gè)挺一挺。跟他劃得一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手。（學(xué)生都舉手） 師：好，種子發(fā)芽有四個(gè)挺一挺，每挺一挺就是一層意思，現(xiàn)在我們一層一層來讀，看看這粒種子是怎樣發(fā)芽的。第一小節(jié)有幾句話？ 生：第一小節(jié)有兩句。 師：請(qǐng)你讀第一句。（指名另一學(xué)生）你讀其次句。（兩名學(xué)生先后讀第一段中兩句話） 師：好

60、。一粒種子睡在泥土里，（在圖上貼上一粒子沉睡在泥土里）它覺得很溫和。（板書：溫和）就把身子挺一挺。（板書：就把身子挺一挺。同時(shí)在黑板掛圖上貼上一粒微睜開眼睛的種子） 師：（指名）你來讀其次段。（學(xué)生讀其次段） 師：種子覺得有點(diǎn)兒渴，喝了一口水，（板書：喝水）覺得怎么樣？ 生：（齊）很安逸。 師：對(duì)，它又把身子挺一挺。（板書：又把身子挺一挺，同時(shí)在掛圖上貼上一粒睜開眼睛的種子）好，我們把第一、其次節(jié)連起來念一念。要把它感到溫和，覺得安逸的感覺念出來。（生齊讀一、二兩節(jié)） 師：這時(shí)候春風(fēng)輕輕地吹著，種子在泥土里看到好朋友了?？吹搅苏l呀？ 生：（齊）蚯蚓。 師：對(duì)，看到蚯蚓了。（在掛圖上貼上蚯蚓）它