如何做好幼兒園班級常規(guī)管理工作

1、如何做好班級常規(guī)管理一、班級常規(guī)的建立1、科學制定一日生活作息制度。2、合理制定一日生活各環(huán)節(jié)的規(guī)則。？1.科學制定一日生活作息制度1 在幼兒園里，一日生活皆教育。因此，幼兒在園的一日生活是一個教育整體，每一個環(huán)節(jié)都不容忽視。幼兒園的一日生活包括入（離）園、生活活動、游戲活動、教育活動、戶外活動等環(huán)節(jié)。幼兒園工作規(guī)程（2016年）中指出：“幼兒園日常生活組織，應當從實際出發(fā)，建立必要、合理的常規(guī)，堅持一貫性和靈活性相結合，培養(yǎng)幼兒的良好習慣和初步的生活自理能力?！币虼?，作為老師，應結合園所的安排和幼兒生理、心理發(fā)展需要及季節(jié)變換等特點，遵循動靜交替、戶內戶外活動交替 、集體與個體活動交替等原則

2、對幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的時間、順序等進行安排，形成具有一定穩(wěn)定性的班級作息制度。使幼兒在一日生活中能為接下來的活動做好心理準備，避免因不必要的緊張、忙亂而產生失控感和不安全感，形成初步的生活節(jié)奏感，保證幼兒有規(guī)律地生活與游戲。2.合理制定一日生活各環(huán)節(jié)的規(guī)則1 為保證各環(huán)節(jié)活動的有效開展，一日生活的各環(huán)節(jié)都應制定幼兒應遵守的規(guī)則，使幼兒明確每一環(huán)節(jié)應該怎樣做。如：來園時向老師問好，向家長說再見；參加活動時要認真傾聽，想發(fā)言時先舉手；進餐時不講話、不挑食，左手扶碗、右手拿勺，不把飯菜撒在桌上或地上等。1 制定規(guī)則時一定要根據幼兒的年齡特點和能力發(fā)展，制定的規(guī)則和要求要切合幼兒實際。小班可由班里的保

3、教人員一起討論制定。中大班的孩子漸漸地有了行為意識，老師便可以鼓勵孩子一起來討論和制定，孩子們參與了規(guī)則的制定，在活動中他們就更能去維護和遵守這些規(guī)則。二、班級常規(guī)的培養(yǎng)1 讓幼兒明確應遵守的規(guī)則。要培養(yǎng)幼兒形成良好的班級常規(guī)，首先應讓幼兒明確班里的作息制度和活動規(guī)則，使幼兒知道在幼兒園里一天的活動順序和各環(huán)節(jié)應該怎樣做，幼兒才能做到在活動中有序而不忙亂，這樣通過一天天的堅持而形成習慣。老師可以采用以下方法幫助幼兒明確規(guī)則：第一，制作“活動流程圖”。 老師可將幼兒一日生活中每個環(huán)節(jié)的活動拍一張照片，將照片按活動的順序進行排列，制作成“活動流程圖”張貼在活動室里，教會幼兒通過看圖了解一天的活動順

4、序，使幼兒對要進行的活動有充分的心理準備，從而保證各環(huán)節(jié)有序過渡。第二，活動前強調規(guī)則。 在常規(guī)形成的初期，老師可在每一環(huán)節(jié)或活動開始前，都將應遵守的規(guī)則對幼兒進行講解，使幼兒在明確活動要求的前提下參加活動，這樣幼兒在活動中才能按照要求進行。待常規(guī)基本形成后，便可根據情況只對幼兒遵守得不好的規(guī)則進行一些著重強調。措施措施2.班級里保教人員要求一致 班級里的幾名保教人員在幼兒的生活和活動中應堅持按照規(guī)則的要求組織幼兒活動，做到對幼兒的要求一致。切忌幾個保教人員要求各一，即同一個環(huán)節(jié)或同一種活動，你這樣要求，她那樣要求，今天這樣要求，明天又那樣要求，使幼兒在活動中不知道到底該如何是好，這樣就會使活

5、動常規(guī)很難形成。幼兒遵守規(guī)則的方法1、以積極的方式進行要求和督促。2、在環(huán)境創(chuàng)設中隱含常規(guī)要求。3、運用表揚和榜樣進行激勵和強化。第一，以積極的方式進行要求和督促 活動中應督促幼兒遵守規(guī)則，當發(fā)生不守規(guī)則的情況時，老師應直接告訴幼兒具體如何去做和做什么，而不是告訴他不要如何做和做什么。如看到幼兒將玩具亂扔在地上，教師可采取比較溫和但是堅決的方式，對他說：“，我們要愛護玩具，這個籃子是玩具的家，我們把地上的玩具送回家?！边@樣幼兒很容易接收，并知道該怎樣做才是對的。盡量不要用命令式的語言，如“，不要亂扔玩具，把玩具撿起來！”，使幼兒迫于老師的壓力，不是很情愿地按照老師的要求做，這樣不利于幼兒養(yǎng)成自

6、覺遵守規(guī)則的習慣。第二、在環(huán)境創(chuàng)設中，隱含常規(guī)要求 幼兒園的墻面、空間蘊含著教育價值。因此，可以運用具體形象的方法將一些常規(guī)體現在環(huán)境中。如：在樓梯處貼上小腳印，提示幼兒上下樓梯怎樣走；在洗手處貼上洗手的步驟圖；在午睡室貼上穿脫衣褲的順序；還可以用圖案標明各個活動區(qū)域。對于小年齡的幼兒，用標記告訴他們做早操的位置等。每個幼兒的用品上貼上標記，便于幼兒辨認、取放等等。第三、運用表揚和榜樣進行激勵和強化 3- 6歲兒童學習與發(fā)展指南中提出：“對幼兒表現出的遵守規(guī)則的行為要及時肯定”。同時，結合幼兒“愛模仿”的年齡特點，在幼兒的生活和活動中，可表揚做得好的孩子，激勵其他孩子向他學習，通過幼兒對“榜樣

7、”的模仿不斷強化孩子遵守規(guī)則。如：幼兒進餐時，有的孩子老是容易將飯菜灑在桌上，老師可表揚做得好的幼兒：“真棒，沒把飯菜灑在桌上，桌上真干凈?！逼渌⒆颖銜プ⒁馐鼙頁P的孩子，這時，老師還可以進一步表揚：“你們看是怎樣怎樣吃的，所以他不會掉飯菜在桌上。”這樣，孩子們便會去模仿，從而掌握進餐時不灑飯菜的方法。第四、運用音樂、兒歌進行滲透教育 在幼兒一日生活中，可運用播放音樂進行各環(huán)節(jié)過度的指令，讓幼兒以音樂為信號，什么音樂該做什么，使幼兒在輕松的音樂提示下進行各活動。第五、家園配合促進常規(guī)的堅持 幼兒園教育指導綱要中指出：“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。要向家長介紹幼兒園的保育教育工作，爭取家長的理解、支持和參與”，因此，老師可通過家長會、家教園地等將一些班級常規(guī)告訴家長，要求家長積極配合共同培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則。如：幼兒入、離園時問好和道別，洗手、穿脫衣服的方法，上下樓梯怎樣走，如何收拾整理玩具等一些