操作系統(tǒng)課程教學(xué)模式初探

1、獨霸系統(tǒng)課程教教形式初探獨霸系統(tǒng)課程教教形式初探1引止獨霸系統(tǒng)課程1-3是硬件工程的中間課程之一，該課程與算法謀劃與闡收、數(shù)據(jù)構(gòu)制等課程之間皆有內(nèi)容跟尾。獨霸系統(tǒng)是策畫機慌張的硬件暗示，起到辦理獨霸中間的做用，正在策畫機系統(tǒng)硬件中處于中間職位。從某種意義上講，獨霸系統(tǒng)間接閉連到全部策畫機系統(tǒng)利用機能戰(zhàn)用戶利用策畫機的便當水仄，所以獨霸系統(tǒng)成為慌張的專業(yè)根底課程之一。跟著疑息工程妙技的活絡(luò)逝世少，利用閉連的題目成績愈收宏年夜，利用的范疇更加廣泛，需要有系統(tǒng)沒有俗觀沒有俗觀的硬件硬件協(xié)同謀劃的收悟人材。硬件工程的人員需要編寫得當差異仄臺的下效步伐，必須對策畫機系統(tǒng)有片里熟悉。獨霸系統(tǒng)課程的教教目的

2、：正在獨霸系統(tǒng)教教歷程中指導(dǎo)門逝世清楚天熟悉戰(zhàn)理解系統(tǒng)的構(gòu)制，為硬件妙技的謀劃、建正、移植等挨下實際基矗獨霸系統(tǒng)課程的人材做育目的：經(jīng)由過程進建獨霸系統(tǒng)閉連沒有俗觀觀面，輔佐門逝世明白獨霸系統(tǒng)運轉(zhuǎn)機制戰(zhàn)慌張謀劃思維，輔佐門逝世進一步創(chuàng)立戰(zhàn)強化宏沒有俗觀沒有俗觀思維的本收。做育具有以下本收的人材：1能對硬硬件成效停頓公允分別。2能對系統(tǒng)差異層次停頓籠統(tǒng)戰(zhàn)啟拆。3能對系統(tǒng)的集體機能停頓闡收戰(zhàn)調(diào)劣。4能對系統(tǒng)各層里缺點停頓調(diào)試戰(zhàn)建整。5能對用戶步伐停頓機能評價戰(zhàn)劣化。2近況闡收正在教教實際中，創(chuàng)制獨霸系統(tǒng)課程本文由搜集拾掇整頓的教教的結(jié)果隔絕間隔 教教目的，另有必然的易度。表如今以下幾個圓里：2.1

3、課程內(nèi)容門逝世應(yīng)經(jīng)由過程獨霸系統(tǒng)課程進建，明白策畫機硬硬件協(xié)同事情，明白開收年夜型硬件必須的獨霸系統(tǒng)支撐，為年夜型利用硬件戰(zhàn)系統(tǒng)硬件的謀劃戰(zhàn)真現(xiàn)挨下基矗獨霸系統(tǒng)課程內(nèi)容慌張分為歷程辦理、內(nèi)存辦理、裝備辦理、文件辦理、系統(tǒng)安好及Linux系統(tǒng)等幾年夜部門。那些部門相對去講常識持絕性沒有是很下，而且傳統(tǒng)的內(nèi)容缺少對衰止的獨霸系統(tǒng)如Andrid獨霸系統(tǒng)等的介紹，門逝世的進建自動性得沒有到前進。該課程與后絕的課程跟尾，缺少Linux系統(tǒng)下的硬件開收等閉連課程，影響門逝世對Linux系統(tǒng)深化進建的自動性。2.2教教本收互聯(lián)網(wǎng)的逝世少為覓供各種常識供應(yīng)了有用的搜刮路子戰(zhàn)寬廣的資本?？墒且驗殡娮友b備的廣泛，

4、會招致門逝世每逢到一個題目成績皆依好互聯(lián)網(wǎng)的搜刮根究謎底，而缺少本人考慮。獨霸系統(tǒng)課程進建仄息正在傳統(tǒng)的課堂教教的要收中，因為課程內(nèi)容觸及范疇的廣泛及相對單調(diào)，門逝世正在課堂教教部門獵與的反響有限。而且課程教教依好幻燈片，教學(xué)從某種水仄釀成了幻燈片的播放。2.3課程實際塞責(zé)嘗試課程去講，其慌張目的正在于經(jīng)由過程嘗試獨霸，讓門逝世們可以年夜要對實際常識有所理解，正在把握詳細常識的歷程中，做育門逝世的動抄本收，從而為后絕進建挨下鞏固的基矗獨霸系統(tǒng)課程中的嘗試環(huán)節(jié)一樣仄常觸及：1歷程辦理，2存儲器辦理，3SPLing妙技等。以上嘗試重面的鍛煉借是基于算法謀劃與真現(xiàn)，戰(zhàn)理想中的獨霸系統(tǒng)閉連的聯(lián)絡(luò)隱得比

5、力薄弱。而且正在上機鍛煉中，缺少與開端輩妙技的跟尾，必然水仄影響教教結(jié)果。綜開以上狀況，因為課程內(nèi)容的謀劃及閉連課程跟尾的沒有到位，同時教教本收的單一及缺少與時俱進的實際，影響門逝世對該課程進建的自動性，缺少進建動力。從以上幾個圓里，需要考慮相對應(yīng)的革新方案，革新教教要收。3革新方案針對獨霸系統(tǒng)課程教教近況的多個圓里的闡收，提出針對以上各個圓里的革新方案：3.1擴年夜課程內(nèi)容辦理一個理想題目成績，如：由用戶決議inds使命辦理器的PU占用率，需要用到獨霸系統(tǒng)、算法謀劃與闡收、數(shù)據(jù)構(gòu)制等常識。由此可睹獨霸系統(tǒng)課程的進建，離沒有開與多個課程的精稀聯(lián)絡(luò)。注意常識鏈的構(gòu)建，讓門逝世制止融會貫穿，制止把

6、獨霸系統(tǒng)課程當做理科課程去進建。從課程內(nèi)容解纜刪加先導(dǎo)常識，并從以下幾個圓里做得當?shù)臄U年夜戰(zhàn)分配，使得課程跟尾更加公允，更與時俱進。1正在獨霸系統(tǒng)引論的章節(jié)中，刪加及時獨霸系統(tǒng)的介紹。2根底介紹中，注意提煉常識鏈：a環(huán)節(jié)1：獨霸系統(tǒng)中為前進PU的利用率，引進多講編程，因此有了歷程沒有俗觀觀面。b環(huán)節(jié)2：為進一步淘汰歷程下低文切換開消，和支撐對稱對處置懲獎，構(gòu)成歷程/線程模型。環(huán)節(jié)3：線程仍會消耗年夜量的內(nèi)核資本，慌張為線程裝備內(nèi)核倉庫。3正在歷程章節(jié)進建之前，刪加介紹制止的內(nèi)容。因為獨霸系統(tǒng)是制止驅(qū)動的，要理解獨霸系統(tǒng)的事情本理，起尾便該當曉得制止的根底本理，制止的根底沒有俗觀觀面、做用、范例

7、，制止響應(yīng)歷程、處置懲獎歷程等。4正在處置懲獎機調(diào)節(jié)章節(jié)中，刪加最下響應(yīng)比劣先算法和幾種經(jīng)常使用算法的比力，深化闡收差異算法之間的區(qū)分。5正在內(nèi)存辦理章節(jié)中，捏制存儲辦理中刪加頁里置換算法的介紹并對乞請分頁系統(tǒng)的機能停頓闡收。包羅對有用訪謁工夫、顫抖現(xiàn)象、頁里大小挑選等幾個圓里的闡收。6正在課程中前期，刪加某種智妙腳機獨霸系統(tǒng)，如Andrid或IS的介紹。3.2豐富教教本收為輔佐門逝世前進進建根底常識的自動性，從被動擔(dān)當常識變化為自動進建，需要豐富的教教本收輔佐教教。1刪加慕課進建。例如哈我濱財富年夜教的?獨霸系統(tǒng)之基捶慕課，以理想Linux獨霸系統(tǒng)為案例展開教教，將獨霸系統(tǒng)本理戰(zhàn)獨霸系統(tǒng)編碼

8、真現(xiàn)停頓收悟。該慕課對系統(tǒng)啟動、系統(tǒng)挪用、歷程逃蹤、內(nèi)核級線程真現(xiàn)、疑號量真現(xiàn)、內(nèi)存同享辦理、文件系統(tǒng)等內(nèi)容停頓了片里實際。以上慕課的內(nèi)容，可以年夜要補充課程內(nèi)容中Linux獨霸系統(tǒng)內(nèi)核的閉連常識戰(zhàn)鍛煉。正在缺少嘗試前提的狀況下，可以年夜要輔佐門逝世對該常識面具有較片里的熟悉。2刪加會商環(huán)節(jié)。為了消弭下科技融進教教時收逝世的注意力疏集等題目成績，可以構(gòu)制上課前查覓閉連材料，上課工夫會商根底題目成績。既能充分利用互聯(lián)網(wǎng)中豐富、及時的資本，又能準確利用該資本輔佐門逝世自動考慮，從而辦理題目成績。3.3注意素量做育如今門逝世進建注意常識面的進建，無視了常識鏈戰(zhàn)常識網(wǎng)的拆建。缺少綜開常識，對待詳細題目

9、成績?nèi)鄙傧到y(tǒng)沒有俗觀沒有俗觀。教教歷程中注意以下圓里的常識鏈構(gòu)建，做育具有策畫機系統(tǒng)層里的認知戰(zhàn)謀劃本收的門逝世，鍛煉門逝世從策畫機系統(tǒng)的下度考慮和解決題目成績。1獨霸系統(tǒng)與疑息安好：反背考慮如何真現(xiàn)進侵戰(zhàn)防范系統(tǒng)。2獨霸系統(tǒng)與與硬件工程：養(yǎng)成安好開收逝世命周期。3獨霸系統(tǒng)與并止步伐謀劃：同步、互斥、逝世鎖、歷程通信等沒有俗觀觀面是獨霸系統(tǒng)開端引進的，以上沒有俗觀觀面可以效勞于并止步伐謀劃、多線程多核編程中，暗示并止步伐運轉(zhuǎn)特征。4獨霸系統(tǒng)戰(zhàn)編程的聯(lián)絡(luò)閉系：獨霸系統(tǒng)做為一種硬硬件復(fù)用戰(zhàn)籠統(tǒng)模型的硬件，為利用步伐供應(yīng)了運轉(zhuǎn)模型戰(zhàn)存儲模型，其籠統(tǒng)模型間接限制了位于其上的利用步伐的機能戰(zhàn)編程遵從。5正在實際鍛煉中，做育門逝世真現(xiàn)下效算法，消沉工夫空間龐標致的熟悉。明白獨霸系統(tǒng)詳細算法：調(diào)節(jié)、輪詢算法的鍛煉，強化調(diào)節(jié)中公允性、饑饑等沒有俗觀觀面。4結(jié)論本文連開疑息科門逝世少靜態(tài)，從教教內(nèi)容、教教本收、嘗試環(huán)節(jié)等圓里闡收獨霸系統(tǒng)課程的教