中考歷史備考發(fā)言稿

1、中考歷史備考發(fā)言稿篇一：尊敬的各位老師：大家好!首先，感謝領導對我們學校的垂愛，給我們提供了這么好的一個學習和交 流的機會。2017 年的中考即將來臨，在這段寶貴的時間里，如何幫助學生做好中 考復習的最后沖刺，提高中考成績，是每一位歷史老師應有的責任。下面我就針對 歷史中考策略談談我的心得，不當之處敬請大家批評指正。心有多大，天就有多高在中考中要想取得好成績，我認為首先自己要敢于向自己挑戰(zhàn)，做就要做 最好的，只要第一，沒有第二，給自己定一個奮斗的目標，有目標才有動力，有壓 力，才會讓自己全身心投入，去迎接挑戰(zhàn)，甘于奉獻，踏實工作。明確了自己的奮 斗目標，接下來更重要的是如何實施歷史中考復習任務

2、，如何提升復習質量，注重 實效?一、老師要了解課程標準要求，把握好復習方向。中考的考試依據是課程標準和中考說明，這就要求我們老師很好地來熟悉 這兩份材料的內容，從而了解中考的考試范圍，考試內容及目標要求，特別是中考 說明里面的考試內容及目標要求，可以讓我們了解了中考的考點范圍，這對于我們 老師的復習教學工作是一個很好的方向指南。二、要分階段來幫助學生梳理知識，以本為本，鞏固好課本知識。 中考歷史復習，分三個階段：第一階段主要是幫助學生全面地夯實課本的基礎知識點。 第一階段復習 的目標是扎實鞏固“雙基”，對課本進行了地毯式的大搜查，不放過一個知識點， 查找學生的遺漏點和盲點，有針對性地練習鞏固，

3、真正夯實學生的基本知識、基本 技能，進一步提高學生的能力。在這輪復習時，我主要以課程標準的目標要求為依 據，在教學中指導學生掌握每一單元、每一章節(jié)所要熟記的課標要求的知識點，并 根據具體的知識點進行適當的補充。主要措施是先讓學生根據教師提供的復習提 綱， 將知識要點劃下來，一邊劃一邊記憶，然后小組檢查學生背誦情況，教師 再結合“知識結構”，幫助學生梳理本單元的知識框架，形成總體印象，然后和 學生一起解決“達標訓練題”，以了解學生的掌握情況，并力爭當堂反饋。第二階段是“專題復習”。將六本書的知識有機融合，根據中考的具體要 求，選擇幾個專題進行歸納、整理、提高，同時配有相關的綜合訓練，目的是提升

4、學生歷史知識的綜合能力。第二階段的復習模式基本這樣：先結合復習中考指導上 的“專題線索梳理”，幫學生理清線索，搞懂知識點之間的聯(lián)系，并要求學生理解 記憶;接著組內檢查理解記憶情況，然后進行專題強化訓練，并當堂講評。講評一 般放給學生講評，教師做好引導與補充。第三階段是全面演練，教授方法，提升能力。這一輪復習主要是提高學生對知識的整合能力、運用能力，熟悉中考題 型，全面演練知識、技巧、方法，形成全方位，多角度的解題能力，幫助學生掌握 一些解題技巧和方法。輕松迎接中考。針對每一種題型進行分析指導，特別是解題的方法、解題思路、 回答問 題規(guī)范化的分析和指導。并且嚴格要求學生書寫必須工整、規(guī)范作答，養(yǎng)

5、成良好的 習 慣，有利于在考試中減少不必要的失分。 比如說材料分析題的解答， 從一些 模擬試卷來看， 材料分析 題通?？疾榈膬热?，會有以下幾種情況：回答材料所 反映的歷史事件、現象;根據材料 所反映的歷史事件、現象結合所學歷史知識回 答問題;歸納材料的中心思想;根據提問 在材料中找有效信息，也包括比較幾 則材料的異同;依據材料提煉、概括出觀點;聯(lián)系 實際，談談啟示。 而考查的 方式則會這樣， 也就是每一道材料題正常會有三個問題， 題目的題干往往會表現 為這三種方式：第一種， “根據材料，請回答” ;第二種， “根據材料，結 合所學 知識，請回答” ;第三種， “不寫根據材料，也不寫結合所學知識

6、， 直接提出問題” 。 那對于這三種題目的回答， 我是這樣指導學生的： 第一種 “根據材料， 請回答” 那么這個題目的答案往往是原本地出現在材料中， 這就得指導學生從材料中找出答案; 第二 種， “根據材料，結合所學知識，請回 答” ，那么這個題目的答案就會出現在課本當中， 這就得指導學生用材料所 給的信息去課本及資料找相關的答案;第三種， “不寫根據材料， 也不寫結合所 學知識，直接提出問題” ，那么這個題目的答案要么直接從課本中找，要么根 據 材料結合課本來回答。 這樣， 把中考題型的特點分析一下， 學生的復習就能做 到有的放矢。第三階段的復習模式基本這樣：前 30 分鐘讓學生快速完成中考

7、模擬試 卷，后 15 分鐘進行講評，選擇題學生在小組內解決，教師重點講評材料題，加強 審題思路和方法的培養(yǎng)，提高學生審題、解題的能力。三、 狠抓課堂教學，向課堂要效率為了保證課堂的實效性，老師結合自己學生實際情況和自己的教學特色來 實施教學設計;九年級的每一分鐘都是非常寶貴的，我們按要求做到“四講”、 “四不講”， “四講”是講中考的重點、熱點，講學生的易錯、易混、易丟分 點，講一題多變、一題多做， “四不講”是學生自己能學會的不講，學生通過討 論研究會解決的不講，超綱的內容不講，偏題、怪題不講，真正做到高效教學。四、提高自身教學業(yè)務水平1.確實要加強教法和學法研究，提高復習課的效率，規(guī)范復習

8、課的教學， 保證復習課的容量和質量。2.科學設計訓練題，以點帶面，舉一反三，培養(yǎng)學生解題的能力。3.注重調動學生的積極性，復習時要面向全體學生，使每個學生均有所 獲。4.多鼓勵學生，變要我學為我要學。5.定期檢測，及時調整復習進度和復習方法，盯準目標，確保目標實現。 中考歷史學科可用的復習時間短，任務重。這要求我們復習時得有目的性、針對性 和計劃性，以提高復習效率。如果能讓學生做到輕車熟路那是我們的最高境界，也 是我們各位老師的目標。我相信只要我們全體老師和學生一起努力，一定能打好中 考這一仗。以上只是我們備考工作的一些做法，談不上什么好經驗，不足之處敬請各 位同仁批評指正，愿與大家共勉。謝謝

9、大家!除此之外，還注重加強學生的學法指導和心理咨詢。指導學生課堂上要有 參與意識、獨立思考意識、批判意識與總結意識，做題要具有審題意識、目標意 識、規(guī)范意識和反思意識。做到作一題會一類，舉一反三。同時我們經常跟學生的 談心，對學生的思想、生活和心理做深入的了解，及時發(fā)現問題，排除他們的各種 障礙，對學生多加鼓勵，幫助他們樹立必勝的信心中考歷史備考發(fā)言稿篇二：尊敬的各位領導、各位老師：大家好!首先，感謝領導對我們學校的垂愛，給我們提供了這么好的一個學習和交 流的機會。都說一屆中考是三年準備，這里著重談談我們學校在總復習階段的備考 工作。一、領導重視是我們成功的保障上一屆歷史中考取得了不錯成績，對

10、我們這一屆的歷史中考來說，既是動 力，更有壓力，對我們將是嚴峻的考驗。為了使我們年級在 2017 年中考中考出好 成績，實現歷史中考成績的新突破，歷史組召開了畢業(yè)班工作研討會。就我校及全市全區(qū) 2016 年的中考情況做了全面而詳細的分析，并提出“明確目標，團結協(xié)作; 甘于奉獻，踏實工作;分層歷史，因材施教;提升質量，注重實效”的方針，為我們 后期工作指明方向。同時，制定詳細的中考備考計劃，對中考備考提出明確的目標 和要求，職責分明，措施落實到位，做到早規(guī)劃、早落實，確保中考備考的質量。二、團結協(xié)作是我們成功的基石“一枝獨秀不是春、百花齊放春滿園”，團結的力量是無窮的。中考是一 場講究整體配合的

11、大戰(zhàn)役，我們歷史組是一支具有敬業(yè)精神、創(chuàng)新能力，教改科研 上積極主動的教師隊伍。在中考備考工作中，我們改變了過去單打獨斗的做法，進 一步加強合作，互相學習，共同提高。我們每兩周召開一次科組會議，不管是任教 七、八年級還是任教九年級的教師，都緊緊圍繞“如何提高中考備考效率”這一主 題，大家暢所欲言，積極主動發(fā)表自己的見解，交流教學經驗，為畢業(yè)班中考備考 創(chuàng)造了良好的氛圍。九年級教師也充分利用集體備課的時間，對教學內容進行深入 的研究，統(tǒng)一教學進度，研究備考方案。特別是有經驗的老教師，積極指導年輕教 師開展備考，把自己多年來總結的教學經驗和積累以及近幾年的中考資料毫無保留 地貢獻出來，真正實現資源

12、共享，達到教學相長。我們共同營造和諧的教研氣氛， 真正做到心往一處想，勁往一處使，也就隨之帶來高效的教學效果。三、科學備考是我們成功的關鍵1.做好備考前的學情、考情分析。為了準確把握中考的命題特點，使復習更具實效性，在第一輪復習之前， 我們九年級全體歷史教師共同研讀了課程標準和考試說明，并結合近幾年 的中考試題，在備課組展開了大討論，歸納、總結出中考命題的特點：中考試題試 題穩(wěn)中有變，變中求新。穩(wěn)以基礎為主體，變以選拔為導向，能力溶于“靈活”之 中。為此，我們將以 2014 年百色市右江區(qū)中考題作一次摸底測度試，認真分析和 研究測試情況，及時把握本屆學生的學情，針對本屆學生的實際，制定出科學的

13、復 習目標和詳盡的復習計劃及進度，計劃具體細到備課、授課、輔導、檢測及每周一 練等諸多環(huán)節(jié)之中。2.明確第一輪復習的重心(1) 師生共同明確復習目標我們告訴學生備課組中所制定的復習計劃及側重點，這樣使學生明確自己 的努力的方向，確定出自己的復習目標和計劃，使教與學達到和諧統(tǒng)一。(2) 依照大綱，緊扣課本第一輪復習的目標是扎實鞏固“雙基”，對初中數學課本進行了地毯式的 大搜查，不放過一個知識點，查找學生的遺漏點和盲點，有針對性地選編變式練習 加以鞏固，真正扎實學生的基本知識、基本技能，進一步提高學生的數學能力。(3) 狠抓課堂教學，提高課堂效率為了保證課堂的實效性，我們采取共同研討、集體備課形成

14、公共教案，然 后每個老師再加入適合自己學生實際情況和具有自己教學特色的教學設計;九年級 的每一分鐘都是非常寶貴的，我們按要求做到“四講”、“四不講”， “四講” 是講中考的重點、熱點，講學生的易錯、易混、易丟分點，講一題多變、一題多 解，講數學的思想和方法;“四不講”是學生自己能學會的不講，學生通過討論研 究會解決的不講，超綱的內容不講，偏題、怪題不講，真正做到高效教學。(4) 有計劃、有針對性的練習、測試、講評在每周的學科教研會上，我們備課組對此做出明確要求和規(guī)劃，每周一次 周練，及每月一次階段性綜合訓練，選編試卷輪流分包到人，備課組集體把關，做 到符合我校學生的實際學習情況，具有針對性、指

15、導性和實效性?？己筮€集體分析 試卷中的得失，并確定講評方式及內容。3.精心策劃第二、三輪復習第二輪復習是整個復習過程中的中間環(huán)節(jié)，也是重要的一環(huán)，它既是對第 一輪復習成果的進一步鞏固，也要為進行第三輪復習的綜合模擬訓練打下堅實的基 礎。在這輪復習中我們備課組按知識板塊、知識網絡、按歷史思想、歷史方法、知 識交匯等方面自己編寫導學案。打造精品專題課：變復習知識為題型訓練，變 介紹方法為選擇方法，變全面覆蓋為重點講練，變以量為主為以質取勝。同時抓規(guī)范訓練，提高學生的解題準確率與速度。指導學生應用知識、正 確運算和變形，尋求設計合理、簡捷的運算途徑。每次練習都要求學生做到“四 要”：一要熟練、準確;二要簡捷、迅速;三要注重思維過程、思維方式的科學性; 四要注重解題過程的規(guī)范。除此之外，還注重加強學生的學法指導和心理咨詢。指導學生課堂上要有 參與意識、獨立思考意識、批判意識與總結意識，做題要具有審題意識、目標意 識、規(guī)范意識和反思意識。做到作一題會一類，舉一反三。同時我們經常跟學生的 談心，對學生的思想、生活和心理做深入的了解，及時發(fā)現問題，排除他們的各種