觸摸春天教案

1、科目語(yǔ)文學(xué)校頭道小學(xué)年級(jí)四年教者王雅紅課題17、觸摸春天課時(shí)2時(shí)間2013年教學(xué) 目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理，增加語(yǔ)言積累；3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、珍愛生命的思想品質(zhì)。重點(diǎn)： 理解含義深刻的句子。難點(diǎn)： 體會(huì)“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界”其中的深刻道理。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境 復(fù)習(xí)生字詞二、走進(jìn)文本 探求人物內(nèi)心1、指生讀文 思考：盲女孩安靜的神奇之處都有那些？畫出相關(guān)的詞句比較句子 安靜的手指合攏，隴住了那只蝴蝶，是各奇跡！ 安靜的手指悄然合攏，竟然隴住了那只蝴蝶，真是個(gè)奇跡！2、在這神奇的瞬間，安靜的心里會(huì)閃現(xiàn)怎樣的

2、畫面，她會(huì)想些什么呢？小組交流指導(dǎo)朗讀3、安靜又有怎樣神奇的舉動(dòng)呢？ 她仿佛看道了。（同桌交流） 三、升華情感 領(lǐng)悟人生真諦 1、盲女孩安靜為什么會(huì)有如此神奇的靈性 ？ 小組交流 （愛春天、愛生活）2、理解“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界”的含義四、回歸文體 總結(jié)品讀全文板 書 設(shè) 計(jì)走得流暢極其準(zhǔn)確 奇跡17 觸摸春天 悄然合攏說課材料：觸摸春天是小語(yǔ)第八冊(cè)第五組的第一篇課文。本組課文都是圍繞“生命“這一專題展開的，這篇課文真切的描寫了一各叫安靜的盲女孩在春天的一個(gè)充滿花香的早晨，竟然捉住了一只蝴蝶，并將蝴蝶放飛的故事。表達(dá)了盲童熱愛生活，珍愛生命的強(qiáng)烈追求。本課的教學(xué)目標(biāo)

3、是1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理，增加語(yǔ)言積累；3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、珍愛生命的思想品質(zhì)。：教學(xué)重點(diǎn)： 理解含義深刻的句子。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界”其中深刻道理。本課我采永了創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣提出問題、引發(fā)思考品味語(yǔ)言、觸發(fā)感悟朗讀課文、抒發(fā)情感的教學(xué)方法，使學(xué)生在對(duì)語(yǔ)言的品讀感悟中理解關(guān)鍵詞句的含義和作用，并能在情感上受到熏陶和感染。根據(jù)以上教學(xué)方法，學(xué)生采用默讀、體會(huì)、交流、朗讀等方法來學(xué)習(xí)課文，畫出含義深刻的詞句，討論交流自己的感受，品味詞句，有感情的朗讀，體現(xiàn)“以學(xué)習(xí)者為中心“的參與式教學(xué)原則。教學(xué)流程是這樣的：創(chuàng)設(shè)情境 復(fù)習(xí)生字詞指生讀全文，整體回顧：課文講了一件什么事情？二、走進(jìn)文本 探求人物內(nèi)心從盲童安靜的神奇之處入手，讓學(xué)生一邊讀課文一邊畫出相關(guān)的詞句，說出感受，在品析語(yǔ)言的過程中，引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過聯(lián)系上下文，抓重點(diǎn)詞，比較等方法，在讀中感悟，讀中見悟，這樣既理解了課文中的重點(diǎn)句子，體會(huì)到了主人公熱愛生活，珍愛生命的情感，同時(shí)也教給了學(xué)生學(xué)習(xí)方法。三、升華情感 領(lǐng)悟人生真諦一個(gè)盲女孩竟能在花叢中流暢的穿梭，竟能攏住精靈般的蝴蝶，竟能用自己的方式觸摸春天，她為什么會(huì)具有如此神奇的靈性呢？學(xué)生討論后，體會(huì)到是對(duì)春天的愛，對(duì)生活的愛，才創(chuàng)造了這樣