自主互動高效課堂五環(huán)節(jié)教學(xué)模式實驗

1、PAGE PAGE 6“自主互動高效課堂五環(huán)節(jié)教學(xué)模式”實驗報告曲阜市魯城街道孔子中學(xué)實驗研究的背景在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革啟動和山東省素質(zhì)教育改革不斷推向深入的今天，我校的課堂教學(xué)改革還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后與時代發(fā)展的要求，教師的教育教學(xué)觀念滯后，教師依然是課堂的主宰和中心，教師講教材，學(xué)生背教材，學(xué)生獲得的是以應(yīng)試為核心的相對僵化的知識。課堂教學(xué)方式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，不能主動學(xué)習(xí)，只是被動的聽課，而不是主動地學(xué)習(xí)探究問題。校本教研缺乏力度，教研活動流于形式，教師不能主動地研究新課標(biāo)要求的教學(xué)方式，備課不充分，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程缺乏有效指導(dǎo)。我校自2009年9月開始實施曲阜市“因?qū)W施教，三三達(dá)標(biāo)”

2、課堂教學(xué)創(chuàng)新研究課題實驗，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，結(jié)合學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)“三三六自主學(xué)習(xí)模式”及泰安省莊二中“學(xué)生精彩主持課堂學(xué)習(xí)模式”，對我校課堂教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)與反思，形成了具有我校特色的“自主互動高效課堂五環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)模式”。課題內(nèi)涵探究“自主互動高效課堂五環(huán)節(jié)教學(xué)模式”具體操作程序為：（自主）發(fā)現(xiàn)（合作）探究（活動）展示（點、結(jié)）提升（練、測）拓展。1、（自主）發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動：依據(jù)教師及同步學(xué)習(xí)要求進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課上自學(xué)，預(yù)習(xí)時閱讀收集有關(guān)課外資料，通讀教材，邊讀邊圈畫出知識要點和概念定理等，標(biāo)出或?qū)懗鲎约涸谧詫W(xué)中發(fā)現(xiàn)的疑難問題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師活動：課前精心設(shè)計教學(xué)案，對學(xué)生

3、的預(yù)習(xí)提出明確要求，上課后及時檢查學(xué)生預(yù)習(xí)成果并作出簡要評價，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及疑難問題。利用多媒體展示有關(guān)圖片影像材料或圖表式的板書設(shè)計，以利于更好的引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。注意問題： 突出學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣及在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題的能力。 每節(jié)課預(yù)習(xí)要求具體明確，便于課前檢查。 預(yù)習(xí)和上課后的自學(xué)學(xué)生要保持安靜，獨立完成。 各小組學(xué)生可以把發(fā)現(xiàn)的問題集中寫在小黑板上或進(jìn)行實物投影展示。 課前預(yù)習(xí)10分鐘左右，上課后導(dǎo)學(xué)與自學(xué)5-6分鐘2、（合作）探究學(xué)生活動：四人（或六人）一組開展小組合作學(xué)習(xí)，或兩兩互動相互提問，或輪流主講，先把要學(xué)習(xí)的基本知識或基本原理及例題相互講述一遍，然后

4、就有關(guān)疑難問題展開討論，形成小組內(nèi)的結(jié)論或觀點。教師活動：教會學(xué)生學(xué)習(xí)各類知識的方法，要求學(xué)生通過“讀、思、問、議、評”等方法實現(xiàn)在規(guī)定時間內(nèi)自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，通過小組合作學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)“兵教兵”。教師參與小組學(xué)習(xí)，指導(dǎo)幫扶“學(xué)困生”。注意問題： 小組成員平均搭配，以利于整體發(fā)展。 要求學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中積極地參與讀、背、講等活動。 利用學(xué)案或同步學(xué)習(xí)，通過多媒體展示問題，有效地指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。 各小組商定班內(nèi)展示的形式，排練有關(guān)活動。 本環(huán)節(jié)用時5-6分鐘左右。3、（活動）展示學(xué)生活動：先進(jìn)行基本知識學(xué)習(xí)成果展示，四人分工合作，共同完成一個問題的學(xué)習(xí)反饋，可由一人主講，其余三人分別補(bǔ)充

5、，也可由四人分別講述一個方面或一個要點。然后就值得探討的問題組織活動，可以進(jìn)行個小組之間的問題辯論，可以由各小組組織課本短劇表演、問題對話、角色扮演、數(shù)學(xué)不同解法講解、理化生分組實驗等不同形式的活動展示。教師活動：鼓勵各組學(xué)生積極參與展示活動，組織各小組開展學(xué)習(xí)活動競賽，保證各項學(xué)習(xí)活動開展的有序有效，發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動中的“閃光點”及時表揚，發(fā)現(xiàn)活動中的問題疑點及時提出并引起學(xué)生深入思考。教師也可參與其中扮演一個角色。注意問題： 學(xué)生先掌握基本知識要點，然后進(jìn)行情感體驗與能力培養(yǎng)。 小組集體展示，每一名學(xué)生都要參與其中。 培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)活動的主持人。 不同類型的課展示活動可以有多有少，展示方法靈

6、活多樣，只要學(xué)生積極參與效果好就可以。 本環(huán)節(jié)用時1315分鐘。4、（點、結(jié)）提升學(xué)生活動：展示活動后，學(xué)生談體會收獲，總結(jié)本節(jié)課學(xué)到了什么，認(rèn)識有何提高。在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己總結(jié)出一條規(guī)律、一種方法、一個特點。不斷培養(yǎng)學(xué)生分析總結(jié)問題的能力。教師活動：學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，教師要隨時引導(dǎo)點撥，關(guān)鍵時候的一句話如“撥云見日”，課堂的有序性離不開教師這個現(xiàn)場“導(dǎo)演”。學(xué)生每項活動后教師及時點評小結(jié)，學(xué)生班內(nèi)展示后的教師總結(jié)精講，都是實現(xiàn)課堂高效的重要保證。注意問題： “點”是指教師隨時的有效點撥，“結(jié)”既有教師總結(jié)也有學(xué)生總結(jié)。 不斷培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)表達(dá)能力，實現(xiàn)教師講得更少，學(xué)生講得更多。 教

7、師精講不是知識點的重復(fù)，而是揭示規(guī)律，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。 本環(huán)節(jié)用時5分鐘左右。5、（練、測）拓展學(xué)生活動：當(dāng)堂獨立完成同步學(xué)習(xí)有關(guān)練習(xí)題，部分展示解題過程。完成不同形式的當(dāng)堂小測驗，可以是學(xué)案或配套練習(xí)中的1-2道題，文科也可以是一道題的背誦或默寫，語文也可以是一段小練筆。教師活動：多媒體展示部分典型練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生講解思路與做法。檢查學(xué)生當(dāng)堂完成練習(xí)情況。通過及時批改小測驗發(fā)現(xiàn)存在的問題并及時講評，對“學(xué)困生”進(jìn)行個別輔導(dǎo)。注意問題： 確保本環(huán)節(jié)用時1012分鐘。 練測要注意分層達(dá)標(biāo)，對“優(yōu)秀生”與“學(xué)困生”提出不同的要求。 能力拓展要注意難易適度，先保證基礎(chǔ)題會做，再適當(dāng)完成難度較大一點的題

8、。 語數(shù)英等學(xué)科可分為課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)，思品、史地生等學(xué)科課上完成聯(lián)系與檢測，課下可適當(dāng)要求學(xué)生完成預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)任務(wù)。理論依據(jù)1.有效教學(xué)的民主性、問題性、主體性、合作性、嘗試性、全員性等原則。2.魏書生教育思想?！皯小崩蠋熢炀颓趯W(xué)生，網(wǎng)絡(luò)時代的學(xué)習(xí)更需要教學(xué)相長，相信學(xué)生并給學(xué)生一個支點，學(xué)生就真正得以發(fā)展。3.葉圣陶教育思想。在中學(xué)里，教師應(yīng)該逐步少講，逐步放手讓學(xué)生自己去學(xué)，到中學(xué)畢業(yè)的時候，學(xué)生如果完全可以自學(xué)了，那才算真的畢業(yè)。4.孔子的“不憤不啟、不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”“因材施教”、“溫故知新”、“學(xué)思結(jié)合”教育思想及教學(xué)原則。四、實驗過程及方法1.參加曲阜市“因

9、學(xué)施教，三三達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)創(chuàng)新研究實驗課題會議和各項活動，組織教師到先進(jìn)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，廣泛吸取各地課堂教學(xué)改革的先進(jìn)經(jīng)驗。通過學(xué)習(xí)，對教學(xué)案的設(shè)計、小組合作學(xué)習(xí)的作用、學(xué)生課堂展示的重要性、當(dāng)堂檢測的問題設(shè)計、教師的有效引導(dǎo)點撥等問題有了更深刻的認(rèn)識。2.每學(xué)期定期組織課題研討課、公開課、示范課等，執(zhí)教教師必須按照課題研究的要求精心設(shè)計教學(xué)過程，真正做到根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀確定引導(dǎo)自學(xué)的內(nèi)容和方法，對課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)進(jìn)行深入研究，根據(jù)學(xué)科特點進(jìn)行修改，形成各學(xué)科特色的具體操作模式。3.加強(qiáng)集體備課研討，進(jìn)行教材重組，歸類整理，制定切合學(xué)生實際的教學(xué)案，對各科同步學(xué)習(xí)的學(xué)案進(jìn)行整改，明確課堂上學(xué)生要

10、完成的自學(xué)內(nèi)容和研討的問題。學(xué)生自主互動的課堂對教師的備課與駕馭課堂的能力提出了更高的要求。4.進(jìn)行分組學(xué)習(xí)研究。從七年級開始培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，按照每組6人，按成績平均分組，每組包括A1、A2、B1、B2、C1、C2.采取“兵教兵”的辦法，對于我校學(xué)困生較多的情況更加有利于提高整體教學(xué)成績。5.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從七年級開始就要嚴(yán)格要求學(xué)生，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。讓學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)自學(xué)、學(xué)會合作、探究、展示，積極舉手發(fā)言，不斷提高分析表達(dá)總結(jié)問題的能力。6.每學(xué)期定期邀請市教研室領(lǐng)導(dǎo)與專家到我校指導(dǎo)教學(xué)，承辦各級大型教研活動，實驗教師積極參加各級教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課評選活動，教師的專業(yè)水平

11、不斷提高，對課堂教學(xué)改革有了更深層次的認(rèn)識。7.學(xué)校組織教師定期進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫教學(xué)案例、課例，進(jìn)行優(yōu)秀備課、作業(yè)展評，促進(jìn)教學(xué)改革落到實處。8.進(jìn)行教學(xué)評價改革研究。重視當(dāng)堂評價，評選當(dāng)堂展示小明星、當(dāng)堂檢測優(yōu)秀生、合作學(xué)習(xí)優(yōu)秀小組、進(jìn)步顯著生等，對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行隨堂評價。五、實驗成果1.通過課堂教學(xué)改革實驗，教師的教育教學(xué)理念有了較大轉(zhuǎn)變，絕大多數(shù)教師改變了原來單純教師講的教學(xué)方式，采用了學(xué)生自主合作探究、教師引導(dǎo)點撥的教學(xué)方式。2.課堂學(xué)習(xí)氣氛有了較大變化，由教師主宰的課堂變成了學(xué)生主宰的課堂，學(xué)生發(fā)言的機(jī)會大大增加，學(xué)困生也能跟著學(xué)習(xí)了，教師從講教材中解放出來，有更多的時間去輔導(dǎo)

12、學(xué)生。3.課堂學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)成績提高明顯。學(xué)生課堂上完成的練習(xí)量大大增加，減少了課外負(fù)擔(dān)，學(xué)生有更多的時間進(jìn)行課外閱讀和課外訓(xùn)練。4.伴隨著教學(xué)改革，青年教師迅速成長?？紫祭蠋熛群髽s獲濟(jì)寧市思品優(yōu)質(zhì)課一等獎和山東省思品優(yōu)質(zhì)課二等獎，王曉秋、郭文成、周興老師榮獲濟(jì)寧市教學(xué)能手稱號。王新瑩等十幾位老師榮獲曲阜市教學(xué)能手或優(yōu)質(zhì)課一等獎。5.部分教師形成了自己特色的教學(xué)設(shè)計、課件制作成果等。王曉秋、郭文成老師設(shè)計制作了成套的初中地理教學(xué)課件，齊敦賢老師形成了自己的數(shù)學(xué)成套教學(xué)課件。六、結(jié)論1.課堂教學(xué)改革的核心就是以教師課前精心設(shè)計的教學(xué)案為載體，以學(xué)生的課前或課上自學(xué)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的自學(xué)問題的反饋、

13、展示、質(zhì)疑和教師的引導(dǎo)點撥為課堂線索，以當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測促落實為手段，以小組合作學(xué)習(xí)作為形式，實現(xiàn)學(xué)導(dǎo)練的知行合一，從本質(zhì)上減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、積極思維表達(dá)與不斷創(chuàng)新的能力。2.教師不能單純的教教材，要有課程意識，對教材進(jìn)行重組整理，精心編制教學(xué)案，有效指導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí)與自學(xué)。這就對教師的備課提出了更高的要求，根據(jù)我校學(xué)生實際，設(shè)計各學(xué)科的預(yù)習(xí)作業(yè)、合作探究問題與當(dāng)堂檢測。3.課堂教學(xué)的有效性體現(xiàn)在教師的有效指導(dǎo)與學(xué)生的有效學(xué)習(xí)兩方面的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生自學(xué)時教師指導(dǎo)方法，學(xué)生小組研討時教師參與其中，適時提出問題，學(xué)生班內(nèi)展示時教師激勵學(xué)生積極參與，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點?？偨Y(jié)問題時教師講方法規(guī)律，通過精煉的語言進(jìn)行總結(jié)升華。4.高效課堂的評價既要看當(dāng)堂檢測的反饋結(jié)果，又要看學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)和參與展示的學(xué)生數(shù)量及學(xué)生表達(dá)的質(zhì)量。七、問題及分析我校的課題實驗才剛剛起步，還存在較多的問題需要改進(jìn)。部分教師還沒有真正從思想上轉(zhuǎn)變觀念，課