《有幾枝鉛筆》教學設計

1、第 頁有幾枝鉛筆教學設計有幾枝鉛筆教學設計1教學目標：1在詳細的情境活動中，讓同學體驗加法含義，并學會5以內數的加法。2讓同學親身體驗，利用身邊的物體擺一擺，初步理解加法含義。3使同學能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計算。4初步培育同學提出問題、解決問題的技能，讓同學在合作學習的過程中體驗數學學習的歡樂。教學重點和難點：在詳細的情景活動中，讓讓同學體驗加法含義，初步理解加法含義。教材分析：“有幾枝鉛筆”是加法初步認識的第一課時。同學對加法意義的理解是建立在閱歷積累和親身體驗的基礎上的。教學時，老師由故事引入，創(chuàng)設了三個情景，讓同學體驗加法的含義。老師可以先組織同學看圖溝通，從而引出加法，在此基礎

2、上鼓舞引導同學提出自己身邊的加法問題，加深對加法含義的理解。老師可引導同學利用身邊的物體或學具擺一擺、說一說、算一算，然后引導同學完成教科書上的練習。教學過程：預備鈴響后師：請同學們做好，然后將文具盒擺中間，數學書擺右邊，小棒擺左邊。老師在同學座位邊巡察，并幫沒有擺好學具的同學擺好【這是剛入學不到一個月的一班級學校生，加強行為習慣的養(yǎng)成教育應從點滴小事做起?！可险n鈴響后師：上課。班長：起立。生：老師好。同學上課心情很好，大部分同學都面帶微笑。師：同學們好?！敬藭r老師雖然面帶微笑，但還是有點嚴厲。老師還應當在夸夸孩子“我看到你們真興奮，相信你們肯定能上好這節(jié)課”。】師：我們先進行課前三分鐘口算練

3、習，我們采用開火車的形式，大聲地從1數到10，再倒著從10數到1?！久抗?jié)課課前都要進行這樣的數數練習或口算練習，從小培育同學良好的數感?！恳粏栴}情景師：今日老師請同學們到“花園里”看一看，那里有哪些小動物？他們分別有幾只呢？生：花園里有2只小鳥和4只蜜蜂?！九嘤瑢W說完整話，同學說得不錯，說明這半個多月的辛苦沒白費，略見成果。】二建立模型1、師：天上有2只小鳥，這是又飛來了3只小鳥，現在一共有幾只小鳥？生：天上有2只小鳥，這是又飛來了3只小鳥，現在一共有5只小鳥。師：你是怎么算出來的？生：我是1個1個地說出來的。生：我是2個2個說出來的。生：我是2加3等于5算出來的。師：對，像這樣把一部分和另

4、一部分合起來就可以用加法算式來表示。2+35 (師邊講解邊板書演示。)加號師：那算式中的“2”是花園中哪幾只小鳥呢？“3” 是花園中哪幾只小鳥呢？“5”又是花園中哪幾只小鳥呢？生：“2”是花園中左邊的小鳥，“3” 是花園中右邊的小鳥，“5”又是花園中合起來的小鳥。師：我們還可以用小棒代替小鳥擺一擺，左邊有2根小棒，右邊有3根小棒，合起來有5根小棒老師用粉筆將5根小棒全起來，請同學們像老師這樣擺一擺，說一說。生小聲地說著，老師在座位間巡察。師：現在我們再看看蜜蜂吧。看，花叢中有4只蜜蜂，又飛來了1只蜜蜂，現在一共有幾只蜜蜂？2、 生：花叢中有4只蜜蜂，又飛來了1只蜜蜂，現在一共有5只蜜蜂。師：你

5、是怎么算出來的？有幾枝鉛筆教學設計2一、內容分析：北師大版數學第一冊第三單元：有幾枝鉛筆課本22-23頁同學對加法意義的理解，建立在閱歷積累和親身體驗的基礎之上。我們班的孩子地處城鄉(xiāng)結合部，孩子們對于本節(jié)學的5以內加法的計算應當掌控較好。但本課是同學上一班級后第一次由實物圖像抽象符號的這一數學模型的建立，這個數學符號數學算式的建立對進展同學以后的數感、符號感尤其重要。因此，本節(jié)我重在引導同學從實物，數字中抽象也數學符號的建立，知其然知其所以然，并學會用數學語言來表達自己的想法。二、教學目標：1、在詳細的情境活動中，讓同學體驗加法的含義，并學會5以內數的加法。2、初步培育同學提出問題，解決問題的

6、技能，讓同學在學習過程中體驗學數學的歡樂。3、培育同學良好學習習慣。三、教學重點：初步了解加法的含義；教學難點：能依據加法的含義，正確列出加法算式。四、設計理念：本節(jié)課是同學上一班級后第一次由實物圖像抽象符號的這一數學模型的建立，這個數學符號數學算式的建立對進展同學以后的數感、符號感尤其重要。一班級同學在學前教育已經學會計算20或100以內加減法，他們的計算技能有肯定的基礎。因此，我認為本節(jié)重在引導同學從實物，數字中抽象也數學符號的建立，知其然知其所以然，并學會用數學語言來表達，真正讓同學在詳細情境中發(fā)覺數學信息，提出數學問題并正確列出加法算式，理解加法的意義是本節(jié)的難點。教具預備：鉛筆和桃子

7、圖片 生：學具中5個圓片。五教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好。師：孩子們，你們想看個啞劇嗎？老師給演個精彩的啞劇，要認真看，一會兒把你看到的改變講給大家聽，好不好？二、探究新知，體驗發(fā)覺。1老師拿出鉛筆直觀演示先拿出2枝鉛筆，再拿出3枝鉛筆，最末把2枝鉛筆和3枝鉛筆合起來2師：誰來完整地說說你看到了什么？指名同學回答，并留意指導同學完整地表述合起來的過程3師講解：像剛才我們把2枝鉛筆和3枝鉛筆合起來的動作，可以提一個數學問題：一共有幾枝鉛筆？板書課題請齊讀兩遍。下面，請你拿出手指和老師一起做合起來的動作。師適時在黑板上粘貼鉛筆師邊講邊板書：我們把2枝鉛筆和3枝鉛筆合起來的過程，在數學中還可以用

8、一個加法算式來表示：你們看！我用2個符號就把數字組成了加法算式。4認識“+”的名稱，寫法和意義。師：“+”你們知道它的名字嗎？對了，它叫做“加號”，請跟老師讀。在算式中讀“加”，表示把數或物體合起來的意思。伸出手指和老師一起寫一寫吧“=”叫什么名字？記得真準！是我們學過的等號，表示合起來有多少的意思。那么，你會讀這個加法算式嗎？指名讀，指生領讀5新知滲透，小結。師：你們真棒！把2枝鉛筆和3枝鉛筆合起來是5枝鉛筆，算式就列做2+3=5枝！2表示2枝鉛筆，那么3表示什么呢？5表示什么呢？誰會把老師剛才合鉛筆的過程和列出的算式再說一說？指名說，同桌相互說一說指名同學說并予以實時評價師小結：把兩部分合

9、起來的過程，我們都可以用一個加法算式來表示。6動手操作，合作溝通師：今日的新知識你們學會了嗎？老師想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？1指名上臺擺桃子，其他同學用圓片代替桃子擺。先說說自己擺的過程再列出算式課本中“擺一擺”2師：請你自己擺出一幅圓片圖，并說出加法算式。3師：說說自己身邊有沒有這樣的加法問題？三鞏固深化，實踐應用。師：剛才大家的表現都很超卓，老師特別興奮，接下來帶你們去參觀一下！1大屏幕出示停車場圖片這是哪里呢？你看到了什么？指導同學先完整說說圖意再列出算式，培育同學從圖和文字中提取數學信息的好習慣你能說說3+1=4的意思嗎？2師：咱們繼續(xù)走，瞧！一群小鳥正在嘰嘰喳喳唱歌呢！你發(fā)覺數學問題了嗎？指導同學完整地說出圖意并列出算式3下面我們隨著音樂來活動一下吧。做拍拍手4師：魔術城里喧鬧極了，草地上正在進行什么競賽呢，想看嗎？快找找，數學問題在哪里？旁邊還有一場精彩的競賽呢！試試看把算式寫在書上。同桌先溝通后全班溝通5師：明明聽說大家今日學會了加法題，很想邀請大家去做客?？伤矏蹛蹌幽X筋