班主任工作范文初當班主任的感受

1、班主任工作范文之初當班主任的感受 作為剛當班主任的我來說，如何帶好一個班級，從何處下手，是一個特別值得討論的課題。班級治理的成功與否，其牽涉的要素往往又是十分復雜的。從一個多學期的實戰(zhàn)中，我深入體會到在班級治理中，使學生遭到嚴格的行為標準的約束又能 在寬松自如的氣氛中充分發(fā)揮本人的個性專長，這是班級治理的最高境地。 下面本人就談談對班級治理的一些粗淺的看法。一、充分認識班干部的重要作用。有人把班干部比作一個班級的“火車頭”，有人把班干部比作班住任的“左右手”，有人甚至直截了當?shù)刂赋鰮碛幸恢Ь筛咝У陌喔申犖槭前嗉壷卫沓晒Φ囊话?。這足見班干部在班級治理中發(fā)揮著多么重要的作用。即便以上幾個方面都能

2、做到，假如未能充分調(diào)動學生本人治理班級的積極性，自始至終單憑班主任一個人在唱主角，全班學生都被動地當觀眾，如此的工作方法往往是費勁而不討好的。班級好比一個劇團，班主任是導演，班干部是主角，一般學生就像一般演員。只有充分發(fā)揮班干部的“主角” 作用，班級治理這出“戲”才能演得更加圓滿成功。既然班干部在班級治理中是這么重要，那班干部的選拔也就變得重中之重了。一個好的“火車頭”，能夠帶著其它人走向成功。在班干部的選拔中，我從不把學習成績作為班干部選拔的唯一標準。由于成績好的同學，不一定都具備當班干部的素養(yǎng)。有的學生盡管學習成績一般，行為適應也不一定是最好的，但他們對班工作有較強的積極性和較強的組織治理

3、才能，選擇這些同學當班干部，不僅有利于使他們約束本人的行為，也能夠加強班級治理，而且能夠激發(fā)這些同學的學習熱情，促使他們盡快提高學習成績，改正本人的不良行為適應。班干部選好之后，我會在班級里提高的地位，時刻強調(diào)他們的權(quán)力不亞于班主任，以此使其它同學能服從治理。同時，我也會時刻關(guān)注他們的行為，對他們處理事情的方式與手段進展指點，使他們真正做到使人心服口服的地步。二、堅持“一個標準”的原則。即是說在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和后進生應使用一 個標準，對班干部和“平民”也使用一個標準，對男女同學更是一視同仁。通常好學生易遭到偏愛，而后進生常使老師產(chǎn)生偏見，因而班主任執(zhí)法，一定要公允，要

4、 一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞適應，壓抑后進生的上進心。而且通常女同學會遭到老師的偏愛，假如不執(zhí)行“一個標準”，那極易引起動亂。在我一個多學期的班主任生涯中，我都是獎賞清楚，班干部假如犯錯，那遭到的處分則是平民的一倍，女同學假如犯錯，那遭到的處分跟男同學是一模一樣的。正是堅持了“一個標準”的原則，對全部學生的錯誤和缺點一視同仁，贏得了學生的尊敬和信任。三、對班級的治理要寬嚴適度。對生活小事和一般同學寬一些，對原則咨詢題和干部要嚴些。寬到別讓學生出事，學生還能抑制本人；嚴到能調(diào)動學生的積極性、主動性、制造性，明白什么是正確和錯誤。要尊重中小學生的特點，不要干預過細或放任自流。老師對

5、學生的嚴格要以保護為前提，嚴是為了保證班級的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。老師對學生的行為要指定限度。要讓學生明白在一定情境中許可的限度：什么事同意干，什么事不同意干；什么時候該做什么事。像我在教室跟上課時間，就從不與學生談笑，但在寢室或是下課的時間，我會多與學生談談生活上的事，多理解他們的生活與家庭情況，以便于工作的開展。久而久之，學生也會明白得規(guī)則的必定性，承認權(quán)威的強迫力量，而且自愿聽命于它。所以只是壓制沒有引導勸告，不管老師的愿望多么好，也無濟于事，勢必導致學生消極和信任心理的產(chǎn)生。四、在班級治理中要以愛為前提。在班級治理過程中，給我感受最深的一點是：只要你真心真意的對待學生，那將收到意想不到的郊果。別看每個學生還都只有十幾歲，但是他們都能分辯出來，誰是真心真意對他們好的。因而，只要班主任是以全部的愛在教育他們，那他們能明白老師的一片苦心。愛的付出不是口頭上跟學生說說，而是要表達在行動上，要給他們以支持與鼓舞。要經(jīng)常跟學生接觸，與學生打成一片，成為學生的最信任的人，從而理解每位學生的家庭情況與生活學習情況。要從細微處觀察學生的近況，留意學生的心理變化，把握學生的思想動態(tài)。作為一個班主任，不僅要關(guān)懷學生的學習情況，更重的是關(guān)懷學生的思想變化，要讓學生的思想健康開展，從而使學生成為一名合格的人才。班級治理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，情勢和任務又在千變?nèi)f化，讓