記敘文閱讀指導(dǎo)

1、記敘文閱讀應(yīng)試指津記敘文閱讀是中考語文試題中的重頭戲。就目前全國中考語文命題而言，還沒有哪一個(gè)省或是地區(qū)的中考語文可以不考記敘文閱讀。由此可見記敘文閱讀在中考語文復(fù)習(xí)備考中的重要。記敘文是一個(gè)比較寬泛的概念，包括小小說、故事、人物傳記、童話、通訊、敘事散文、抒情散文等。我們這里說的記敘文閱讀，主要指小說閱讀和散文閱讀兩大類。一、記敘文閱讀的考查內(nèi)容（一）小說閱讀1、小說的三個(gè)基本要素：生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境。2、小說刻畫、塑造人物的方法：概括描寫、細(xì)節(jié)描寫、外貌描寫、心理描寫、行動(dòng)描寫、對話描寫、正面描寫、側(cè)面描寫。3、小說的故事情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。4、人

2、物活動(dòng)的具體環(huán)境：自然環(huán)境、社會環(huán)境。5、小說故事情節(jié)發(fā)展的線索：明線、暗線。6、小說的敘事方式：第一人稱，第二人稱，第三人稱。7、小說人物形象評析：感知，領(lǐng)悟，評價(jià)。8、小說語言品析：體味和推敲重要詞句在小說具體語言環(huán)境中的意義和作用。9、小說的層次結(jié)構(gòu)：理清小說的總體思路，弄清小說的結(jié)構(gòu)層次。10、感知小說的整體內(nèi)容：概括小說的主要內(nèi)容，提煉小說的主旨。 11、感受作者的寫作目的：體會作者的態(tài)度、觀點(diǎn)和所要表達(dá)的思想感情，能結(jié)合思想實(shí)際表達(dá)自己的看法和體驗(yàn)。 （二）散文閱讀1、記敘特征：形散而神不散。2、記敘要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。3、記敘線索：人物線索、事物線索、

3、事件線索、時(shí)間線索、地點(diǎn)線索、感情線索。4、記敘順序：順敘、插敘、倒敘。5、表達(dá)方式：記敘、議論、抒情多種表達(dá)方式的運(yùn)用。6、記敘人稱：第一人稱，第二人稱，第三人稱。7、整體感知：領(lǐng)會作者對人生對自然的感悟，體會作者的態(tài)度、觀點(diǎn)和感情。8、閱讀體驗(yàn)：對文章的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問。9、語言品味：體味和推敲重要詞句在文章具體語言環(huán)境中的意義和作用，賞析重點(diǎn)疑難句子。10、內(nèi)容探究：能理清文章的思路，理解文章的主要內(nèi)容，概括文章的主要內(nèi)容及中心思想。11、描寫方法：正面描寫、側(cè)面描寫、概括描寫、細(xì)節(jié)描寫、外貌描寫、心理描寫、行動(dòng)描寫、對話描寫、正面描寫、側(cè)面描寫。 二、記敘

4、文閱讀的應(yīng)試指向這里我們著重談?wù)勑≌f和散文兩種文體的閱讀。 （一）小小說中考語文小說閱讀的考點(diǎn)有：小說的三個(gè)基本要素，即生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境；小說刻畫、塑造人物的方法，如概括描寫和細(xì)節(jié)描寫、外貌描寫和心理描寫、行動(dòng)描寫和對話描寫、正面描寫和側(cè)面描寫等；小說的故事情節(jié)，包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局；人物活動(dòng)的具體環(huán)境，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境；小說故事情節(jié)發(fā)展的線索，包括明線和暗線；小說的敘述方式，即人稱的使用；對小說層次結(jié)構(gòu)、主題和語言把握；對小說人物形象的感知、領(lǐng)悟和評析；對小說文段、句子和詞語含義及作用的品析，包括對精妙詞語的品析、詞語語境義的理解、同義詞語的辨析

5、，詞語、句子、文段言外之意和特殊作用的挖掘；對作者寫作目的和思想感情的分析；對與文段有聯(lián)系的創(chuàng)造思維能力的考查；對小說整體內(nèi)容的感知等。刻畫人物形象是小說的主要任務(wù)。因此，閱讀小說要以人物為中心，根據(jù)人物的語言、動(dòng)作、肖像及細(xì)節(jié)等分析把握人物性格特征；人物的活動(dòng)離不開具體的環(huán)境，一切景語皆情語，寫景的作用不容忽視，因而也要仔細(xì)揣摩環(huán)境描寫的作用，培養(yǎng)閱讀和欣賞小說的能力。（二）散文散文是與小小說一樣受到中考語文命題重視的一種文學(xué)體裁。這種體裁，形式自由，能夠比較迅速靈活地抒寫見聞感受。根據(jù)表達(dá)方式的側(cè)重點(diǎn)不同，散文可以分為敘事散文和抒情散文兩大類。敘事散文以寫人記事為中心，往往帶有抒情成分；抒

6、情散文以一定的事物為對象，側(cè)重于具體生動(dòng)地抒發(fā)作者的情懷。 散文的重要特點(diǎn)是“形散而神不散”。所謂“形散”，是指散文的題材極為廣泛，山川風(fēng)物、日月星辰、人生百態(tài)、歷史風(fēng)云等無一不可寫來；散文的寫法靈活多變，敘事、記人、寫景、狀物各呈異彩。所謂“神不散”，是指散文所要表達(dá)的中心思想，必須明確而集中；無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法如何多變，無一不是為表達(dá)中心思想服務(wù)的。 閱讀和欣賞散文，既要細(xì)心領(lǐng)會作者對于人生或自然的感悟，又要認(rèn)真分析作者用以表達(dá)這種感悟的形式。作者的主觀感悟是散文的思想之本，是對事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)。這種發(fā)現(xiàn)，是觀察、思索和感覺的綜合思維活動(dòng)的結(jié)果。散文在敘述方式上，常

7、常是將記敘、議論和抒情熔于一爐，形成一種夾敘夾議的筆法。在藝術(shù)表現(xiàn)上，作者往往是抓住自己在生活中感受最深的某一事物，挖掘這一事物所包含的深刻意義或象征意義，并展開豐富的聯(lián)想，借以揭示中心思想。 因此，我們欣賞散文，首先要體會作者的思想感情，其次學(xué)會賞析文中的描寫，第三要品味優(yōu)美、精彩的語言。中考語文試題中的散文閱讀材料大都比十分精美，題型基本上是簡答式的主觀性試題，考點(diǎn)的設(shè)置切近散文的特點(diǎn)，具體考查詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的內(nèi)容，有不少開放性試題體現(xiàn)學(xué)生的閱讀個(gè)性和獨(dú)特感悟(體驗(yàn))。散文閱讀題的解答思路主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面： 第一、要了解有關(guān)散文的基本知識。考生

8、必須掌握關(guān)于散文文體和寫作的一些基本知識，才能從容應(yīng)對文題中所出現(xiàn)的“術(shù)語”。在散文的閱讀測試題中，經(jīng)常出現(xiàn)或要用到“正面描寫、側(cè)面烘托、實(shí)寫、虛寫、以動(dòng)寫靜、細(xì)節(jié)描寫、寓情于景、情景交融、托物言志、想像、聯(lián)想、象征、襯托、對比”等術(shù)語，如果連題目的內(nèi)容都無法看懂，那閱讀欣賞就要大打折扣，更談不上準(zhǔn)確答題了。 第二、要認(rèn)真細(xì)膩的品析作品。散文重在情味，不管是敘事、寫人，還是寫景、抒情，總是講究意味深長。它的一詞一句，都是為著“意味”，為著“情感”。我們在賞析閱讀中，在應(yīng)試閱讀中，要善于“品”，善于“析”，注重從字里行間深細(xì)地體味出作品內(nèi)涵的情、理、意、味，即作品對人生或自然的特殊感悟。 （三）

9、總體要求無論是小小說、散文或是記敘類的其它文體的中考閱讀，都必須關(guān)注下述六個(gè)方面： 1、要掌握小說、散文的基本知識。 記敘的六要素，在記敘文中有不同的呈現(xiàn)方式。有的文章六個(gè)要素一應(yīng)俱全，有的文章只出現(xiàn)其中的幾個(gè)要素，不一定每一篇文章都要出現(xiàn)記敘的全部要素。記敘的順序，有的文章運(yùn)用的是順敘，有的文章運(yùn)用的是倒敘，有的文章在順敘或倒敘中又運(yùn)用了插敘?？傊様⒖梢允刮恼旅}絡(luò)清晰，自然流暢；倒敘可以使文章懸念迭出，吸引讀者；插敘補(bǔ)充交代相關(guān)內(nèi)容，可以幫助展開情節(jié)，刻劃人物。線索是記敘文謀篇布局的重要因素，理清了線索就等于把握了文章的脈絡(luò)。有的文章以人物的活動(dòng)為線索，有的文章以具體的事物為線索，有的文

10、章以一件事的來龍去脈為線索，有的文章以一件事的來龍去脈為線索，有的文章以時(shí)間的先后順序?yàn)榫€索，有的文章以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移為線索，有的文章以感情的發(fā)展為線索等。線索的運(yùn)用，可以說是異彩紛呈。有的文章除了明線以外，還有暗線；有的文章除了主線以外，還有副線。記敘的人稱主要有三種。第一人稱便于直接寫見聞感受，第三人稱視野開闊，第二人稱如促膝談心，但用得比較少。中考中閱讀記敘文，沒有必要在文章中一一對應(yīng)地尋找上述幾個(gè)方面的知識。因?yàn)橹锌颊Z文命題是不會孤立地考查這些知識的。而只能在能力立意的前提下，根據(jù)作者直接或間接交代的內(nèi)容去分析和把握。2、理清作品的思路和結(jié)構(gòu)層次，把握作品的思想內(nèi)容。 記敘文閱讀必須強(qiáng)調(diào)能

11、力立意，要最大限度的消除中考語文試題中可能出現(xiàn)的“能力技能化”現(xiàn)象，重視對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識、技能分析問題和解決問題能力的考查，閱讀的著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)要放在考查能力上。具體地說，文章的思路往往體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)布局上，先寫什么，后寫什么，為什么要這樣寫，都體現(xiàn)了作者的思維過程和條理。記敘文的結(jié)構(gòu)可按時(shí)間順序或空間順序進(jìn)行分析，也可按事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局來劃分段落。培養(yǎng)概括能力是記敘文閱讀的基本要求，要能對文章的主要信息進(jìn)行選擇、歸納與整合，在此基礎(chǔ)上，去認(rèn)識體現(xiàn)中心思想。概括文章內(nèi)容與中心思想既考查對作品的概括能力，又考查對作品的分析能力，要引起高度重視。3、體味和推敲重要詞句在文章具體語言環(huán)

12、境中的意義和作用整體感受記敘文的語言風(fēng)格和寫作技法。記敘文語言準(zhǔn)確生動(dòng)、表現(xiàn)力強(qiáng)，感情色彩濃厚、含蓄、委婉，寫法因文而異，需學(xué)會研讀與析賞，抓住主要特點(diǎn)進(jìn)行分析。一篇文章中，有些詞句能揭示人物的思想性格、表現(xiàn)文章主旨，或者詞有特殊意義，句子比較深刻，這就是文章的關(guān)鍵之處。要結(jié)合上下文認(rèn)真揣摩、準(zhǔn)確分析、有效表述。4、整體感知文章內(nèi)容，體會作者的態(tài)度、觀點(diǎn)和感情，有自己的閱讀心得，能提出自己的看法和疑問。 記敘文以記敘為主。記敘中的議論常常起到畫龍點(diǎn)睛的作用，深刻揭示文章的主旨和寫作意圖；抒情主要表達(dá)作者濃烈的思想感情，描寫主要增添文章的生動(dòng)性，豐富文章的內(nèi)容。記敘文中的描寫可分為兩大類：一是人

13、物描寫，包括肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫等，以此突出人物的性格特征；一是環(huán)境描寫，包括社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。記敘文中在涉及到需要解釋的知識性內(nèi)容時(shí)，也會用到說明的表達(dá)方式。在閱讀記敘文時(shí)，我們也要有自己的見解。要站在一個(gè)適當(dāng)?shù)母叨龋丛囶}的要求，與作品對話，與作者對話。比如，可以對文章的思想內(nèi)容、對文章的材料安排、對作者的感情傾向、對文章的生活反映，進(jìn)行多元評價(jià)，創(chuàng)造性地解讀文章。5、關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，大力提開放性提表達(dá)。中考語文記敘文閱讀試題是命題人與考生圍繞大綱、教材在特殊的場境下進(jìn)行的一場別開生面的對話。閱讀材料雖然選自課外，但命題依據(jù)卻在課內(nèi)。課外材料所涉及的考點(diǎn)一定是課內(nèi)多次出現(xiàn)并反復(fù)作用于學(xué)生語文實(shí)踐的東西。因此，中考語文的記敘文命題更提倡考生進(jìn)行開放性表達(dá)。注重綜合性，注意學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和知識的綜合，關(guān)注學(xué)生對所學(xué)知識適當(dāng)?shù)闹亟M與整合，在考查對所學(xué)知識的組織、存儲、提取、理解運(yùn)用、分析綜合等能力的基礎(chǔ)上，考查