接力版二年級(jí)音樂下冊(cè) 《（活動(dòng)）小鬧鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小鬧鐘教案【課型】活動(dòng)課合唱教學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)歌曲、參加活動(dòng)，使學(xué)生樹立正確的時(shí)間觀，培養(yǎng)惜時(shí)的好習(xí)慣；能用明亮的歌聲、歡快的情緒演唱歌曲；初步接觸二聲部歌曲，感受和聲的效果；通過音樂游戲，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和合唱配合能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 感受小時(shí)鐘二聲部歌曲的和聲魅力，組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)配合，培養(yǎng)默契 【教學(xué)難點(diǎn)】 兩個(gè)聲部同時(shí)配合的平衡與音準(zhǔn)、節(jié)奏的一致性【教學(xué)準(zhǔn)備】 鋼琴 多媒體課件 【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí)【教學(xué)步驟】 一、組織教學(xué)導(dǎo)入 （猜謎語） 導(dǎo)入：同學(xué)們，今天曾老師要給同學(xué)們出個(gè)謎語，平時(shí)謎語的謎面都是寫出來的或者說出來的，今天的謎面是曾老師唱出來，所以同學(xué)們要豎起耳朵來聽，我的謎

2、面來啦?。◣熥詮椬猿煟耗銈儾碌街i底是什么了么？生：是小鬧鐘！師：你們猜對(duì)了，小鬧鐘代表著時(shí)間，它特別想和愛惜時(shí)間的小朋友們做朋友，你們聽，它帶來了一首歌送我們，大家歡迎么？生：歡迎?。ǔ趼牳枨┦谛抡n問感受：聆聽了這首歌曲你有什么感受呢？1.時(shí)間密碼小鬧鐘（發(fā)聲練習(xí)、律動(dòng)練習(xí)） 師：小鬧鐘跟我說，想和我做朋友就得先破解時(shí)間密碼，大家有信心破解時(shí)間密碼呢？生：有練聲曲：a.出示譜例請(qǐng)同學(xué)們把眼睛閉上，聽！1=F 2/41 5 1 51 51 53 3 3 - 3 3 3 - 滴 噠 滴 噠 滴 噠 滴 噠 嘀鈴 嘀鈴 1 51 51 51 53 3 3 - 3 3 3 - 滴 噠 滴 噠 滴

3、 噠 滴 噠 嘀鈴 嘀鈴 1 51 0 滴 噠 滴 （中速，聲音要輕）師：同學(xué)們，滴答滴答是小鬧鐘的什么聲音啊？（生：走動(dòng)的聲音）還有這個(gè)“嘀鈴”是小鬧鐘（生：鬧鈴的聲音）（分別練習(xí)“滴答”和“嘀鈴”的聲音）師：接下來我們來給小鬧鐘伴奏，來?。ㄅ南ドw、晃手律動(dòng)）師：注意小鬧鐘要走得穩(wěn)、走得準(zhǔn)哦?。◣煆椙伲瑢W(xué)生看譜練習(xí)節(jié)奏與聲音）b快速練習(xí)師：現(xiàn)在來聽聽小鬧鐘的聲音有什么變化（加快速度示范）師示范：1=F 2/4 1 5 1 5 15 15 33 3. 33 3. 滴答滴答 滴答滴答 嘀鈴 嘀鈴1 5 1 5 15 15 33 3. 33 3. 滴答滴答 滴答滴答 嘀鈴 嘀鈴1 5 10 滴答滴

4、師：同學(xué)們，有什么變化？（生：速度快了）師：讓小鬧鐘輕快的跑起來！看看誰的小鬧鐘要走得最穩(wěn)、最準(zhǔn)哦?。◣煆椙?，學(xué)生看譜練習(xí)節(jié)奏與聲音）c.配合練習(xí)師：同學(xué)們，現(xiàn)在來模擬鬧鈴的聲音好嘛！讓我們分組配合好不好?。▽W(xué)生分組，分別扮演鬧鐘走動(dòng)和小鬧鈴的聲音，老師指揮）2.學(xué)唱歌曲a.模唱歌譜師：美妙的滴答滴答聽得讓人滿心歡喜，小鬧鈴迫不及待的想要來獻(xiàn)唱一曲，我們和小鬧鐘儀器歌唱吧！師：歌曲中小鬧鐘走得多么的開心??！你們聽出來了么？生：聽出來了！師：那我們一起跟著小鬧鐘愉快的唱起來吧，老師先唱一遍歌曲給同學(xué)們聽！請(qǐng)同學(xué)們看著歌曲紅色部分，好好聆聽。（出示譜子，學(xué)生視譜，老師彈琴學(xué)生用“l(fā)a”來模唱，情緒

5、聲音合適后，加入歌詞）師：請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起用“啦”唱一唱吧!（指導(dǎo)音準(zhǔn)和聲音）（學(xué)生模唱旋律，相機(jī)糾正，兩次練唱主旋律全曲）b學(xué)唱歌詞師：我從你們的歌聲里聽到了小鬧鐘的快樂，現(xiàn)在你們聽聽曾老師來念念歌曲中的歌詞。（打拍子念歌詞）師：同學(xué)們一起來念好嘛?。◣煷蝽懓?，學(xué)生打拍子一起念歌詞）c.歌曲練唱師：接下來讓我們來唱一唱小鬧鐘（先放慢練唱，依學(xué)生學(xué)唱情況，糾正學(xué)生音準(zhǔn)、聲音特別是第三句）師：同學(xué)們，歌曲結(jié)尾的地方上你們注意了沒有，有個(gè)什么符號(hào)?。?師：對(duì)這是一個(gè)休止符，唱到這里我們要停下來！ 師：現(xiàn)在啊，同學(xué)們你們來唱歌曲的一聲部，老師來給你們伴奏（唱二聲部）， 師：我們這邊的同學(xué)也來伴奏好

6、不好！我們唱二聲部，加進(jìn)我們的表演，讓歌聲更活潑點(diǎn)好嗎?。ǘ暡考尤?，相機(jī)糾正，注意聲音和節(jié)奏的穩(wěn)定）d.合唱訓(xùn)練 師：請(qǐng)你們來演唱歌曲的第二聲部（紅色部分），模擬鬧鐘走動(dòng)的聲音！曾老師唱小鬧鐘的歌， 師：我請(qǐng)這邊的同學(xué)二聲部，另外一邊的同學(xué)演唱歌曲紅色部分的一聲部，來！ （學(xué)生分為兩組，一組二聲部一組一聲部） 師：同學(xué)們的配合得真默契，像小鬧鐘時(shí)針、分針、秒針一樣，走得精準(zhǔn)，如果其中有一個(gè)同學(xué)音不準(zhǔn)，節(jié)奏不穩(wěn)，小鬧鐘的時(shí)間可就不對(duì)啦！音樂游戲小鬧鐘的一天感受音樂情境變化師：同學(xué)們，現(xiàn)在曾老師和大家做一個(gè)游戲，叫做小鬧鐘的一天。你們認(rèn)真的聽一聽小鬧鐘的一天是怎么樣的（老師開始分別彈奏緩慢版和歡

7、快版的小鬧鐘）師：第一遍的小鬧鐘給你一種什么樣的感覺？生：慢的感覺師：這樣的感覺會(huì)讓你想去跑步呢還是（欲睡覺）生：睡覺師：第二遍的小鬧鐘呢？生：很歡快活潑的感覺師：剛才我們伴著緩慢的小鬧鐘進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，第二遍就像是小鬧鐘在叫我們（做起床狀）生：起床！師：我們一起來唱一唱吧！b表演小鬧鐘的一天師：對(duì)，讓我們一起來表演小鬧鐘的一天！從夜晚到白天，再從白天到（生：夜晚），請(qǐng)同學(xué)們隨著我的琴聲來表演吧！ (老師彈奏，學(xué)生隨這音樂情緒的變化表演演唱歌曲，做不一樣的律動(dòng)游戲，感受情境的變化) 師：同學(xué)們的歌聲把小鬧鐘的一天表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，老師想請(qǐng)同學(xué)們們?cè)賮砺犅犨@樣的一首小鬧鐘（快慢快處理版本請(qǐng)學(xué)生感受） 師：聽這一遍小鬧鐘，你們有什么新的感受么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?/p>