從課程教育向文化認同轉(zhuǎn)換的高校思想政治教育目標視野研究

1、從課程教育向文化認同轉(zhuǎn)換的高校思想政治教育目的視野研究從課程教育向文化認同轉(zhuǎn)換的高校思想政治教育目的視野研究一、充分認識高等院校思想政治教育的目的視野從課程教育向文化認同轉(zhuǎn)換的重要意義高校思想政治教育的主要目的就是，堅持從思想政治的課程教育和課堂教育向文化認同的方向逐漸轉(zhuǎn)換，并逐漸呈現(xiàn)一種趨勢性。從理論的角度來說，需要更加重視課程理論的開展趨勢和現(xiàn)實途徑。當前，多種的文化思潮和價值觀念開展迅猛，與此同時，高等院校中的思想政治教育也面臨著新形勢、新任務(wù)、新要求，特別是在文化認同程度方面承當著更重的任務(wù)，并且始終隨著教育事業(yè)的開展而開展，貫穿于高等院校學生的學習理論過程。在這其中，高等院校的思想政

2、治教育發(fā)揮著越來越重要的重要，重點圍繞文化認同理念的傳輸、文化認同價值體系的構(gòu)建、文化認同方法原那么的堅持等關(guān)鍵環(huán)節(jié)展開。其重要意義表達在以下幾個方面：一是，加強高等院校思想政治教育目的視野研究是思想政治教育的根本要求。結(jié)合國際著名的課程開發(fā)的理論和原理，當前高等院校的思想政治教育應(yīng)該從明確思想政治教育目的、思想政治教育有效組織等角度組織和開展科學有效的思想政治教育，并且逐步挖掘出對于思想政治教育目的視野研究轉(zhuǎn)換的重要意義。堅持創(chuàng)新思維方式，積極拓展高等院校思想政治教育目的視野。二是，加強高等院校思想政治教育目的視野研究是滿足在校學生融入社會消費生活的現(xiàn)實需要。當前，高等院校思想政治教育的教育

3、對象發(fā)生著深入的變化，被教育對象的思維更加復(fù)雜，思想政治教育的環(huán)境更加開放，思想政治教育領(lǐng)域的新問題不斷出現(xiàn)，嚴峻形勢要求必須堅持目的視野方面的研究，積極作出合理的回應(yīng)，確保高等院校思想政治教育的教學目的符合時代要求。二、積極探究高等院校思想政治教育的目的視野從課程教育向文化認同轉(zhuǎn)換的方式方法在高等院校本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理思想政治教育的過程中，必須將文化認同轉(zhuǎn)換的理念貫穿始終，同時要堅持一定的轉(zhuǎn)換原那么和轉(zhuǎn)換的科學方法。要堅持正確的思想政治教育目的視野文化認同轉(zhuǎn)換的理念。充分提醒文化認同的文化本質(zhì)和文化概念，高度重視文化的重要意義，認識到文化認同轉(zhuǎn)化從本質(zhì)上說是人類理論的客觀產(chǎn)物。要

4、更加注重高等院校思想政治教育目的視野研究文化認同轉(zhuǎn)換的文化陣地建立，搭建起先進文化更好發(fā)揮引導(dǎo)作用的堅實平臺。要及時將高等院校思想政治教育的目的視野轉(zhuǎn)換的方向指向老師、學生的主體作用，以及教材、環(huán)境的客體作用。要充分認識到經(jīng)歷教育和課程教學兩者之間的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)，前者更注重將課程教育作為老師、學生的主體以及教材、環(huán)境的客體的互相作用的結(jié)果。要科學合理改變高等院校思想政治教育課程的系統(tǒng)布局，不僅要依靠思想政治教育老師的言傳身教，更要充分發(fā)揮學生的主體作用，將兩者的教學相長作為思想政治教育中的積極因素，進一步激發(fā)學生參與思想政治教育學習的積極性和主動性，在更高層面發(fā)揮出思想政治教育目的視野研究的重要

5、意義。要認真搭建起高等院校思想政治教育目的視野中文化認同轉(zhuǎn)換的顯性課程教育教學的渠道，進一步彰顯高等院校思想政治教育的價值觀念。將高等院校思想政治教育的目的視野，由填鴨式教學轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式教學，將在校學生的學習性質(zhì)賦予知識性、價值性等諸多內(nèi)容，進一步合理標準思想政治教育教學的知識體系，充分展現(xiàn)出隱性課程的教育價值。要積極拓展目的視野，更加關(guān)注教育問題和社會問題的契合點，將高等院校的思想政治教育置于社會層面和體系之中來考慮。三、認真遵守高等院校思想政治教育的目的視野從課程教育向文化認同轉(zhuǎn)換的根本原那么文化認同的轉(zhuǎn)換在高等院校思想政治教育目的視野的角度來看，與當前的市場經(jīng)濟開展的趨勢是密不可分的，也

6、是為了更好的適應(yīng)社會轉(zhuǎn)型價值多元的開展趨勢，從傳統(tǒng)德育教育的角度來看，思想政治教育的目的視野研究更加傾向于德育教育的對象、德育教育的方式、德育教育的載體等諸多環(huán)節(jié)，需要充分借助教育心理學、德育社會學等現(xiàn)代學科的支持。由此可見，思想政治教育的研究對象特別是當前文化認同轉(zhuǎn)換的研究，屬于一項符合的學科和前沿的理論，必須始終堅持一定的根本原那么，確保高等院校思想政治教育教學的理論沿著正確的方向前行。要認真堅持目的視野轉(zhuǎn)換過程中的規(guī)那么關(guān)注原那么。要努力將高等院校思想政治教育的教育對象尊重其主體意識和作用，充分挖掘在校學生的心理活動特征，將其關(guān)注和考慮的熱點難點問題，以一種科學的、合理的、正確的工作態(tài)度

7、來對待，進一步促進高等院校學生的學習經(jīng)歷構(gòu)成的優(yōu)化提升，盡快形成正確的知識體系、價值觀念、社會態(tài)度、行為才能。要認真堅持目的視野轉(zhuǎn)換過程中的內(nèi)化認同原那么。按照正式的規(guī)那么、非正式的規(guī)那么要求，將高等院校思想政治教育置于更高的層面來審視，讓廣闊學生對于法律法規(guī)心存敬畏，進一步明確政治規(guī)那么和經(jīng)濟規(guī)那么。同時，對于文化認同轉(zhuǎn)換中的非正式規(guī)那么也要清楚知道其來源于哪些文化遺產(chǎn)，將風俗風俗、社會慣例、行為準那么、道德標準等方面研究透徹，確保實現(xiàn)學生的知識理論、自然科學、根本規(guī)那么掌握等多個層面的理解。要認真堅持目的視野轉(zhuǎn)換過程中的情景設(shè)定原那么。要更加注重防止視野的塑造和開放目光的形成，將高等院校思想政治教育目的視野的工作目的、方案職能等，把方案、目的與情景教學相結(jié)合，使德育教學擺脫方案和目的的制約限制，重視學校的豐富生活、隱性深層知識的作用。將隱性的知識學習當做課堂教育教學的有益補充和完善，在學校形成對隱性的課程和知識學習的濃重氣氛，充分發(fā)揮學校的鼓勵、導(dǎo)向、凝聚作用。值得注意的是，在學習和社會之間的文化認同是不能認為割裂開來的，他們兩者之間是時刻保持著嚴密聯(lián)絡(luò)的