小學語文人教五年級下冊（2023年修訂）第八組-《威尼斯的小艇》賽課教學設計-王小紅

1、威尼斯的小艇教學設計摩尼中心校王小紅教學目標:1.理解課文內容，了解威尼斯獨特的風情、小艇的特點。感受威尼斯的風光，提高審美情趣。2.理解課文，了解船夫的駕駛技術和小艇作用以及它同威尼斯的關系。領會作者抓住特點和把人物的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法。教學重點：了解夫的駕駛技術以及它在威尼斯的作用。教學難點：學習作者是怎樣抓住事物特點進行描寫的。教學準備：多媒體課件教學過程：播放威尼斯風光的圖片生自由暢談看了視頻以后的感受？揭題導入1.師：這節(jié)課我們繼續(xù)研讀威尼斯的小艇。2.復習小艇的樣子部分 上節(jié)課我們通過學習知道了作者是怎樣描寫小艇樣子的？課件出示威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄有

2、深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛天溝里的水蛇。3.抽生讀小艇樣子的部分，將小艇的樣子刻在心間。4.思考：感受了小艇的樣子，想想作者描寫小艇的時候都注意了什么？師過渡：是的，作者通過細致觀察，抓住了不同的特點，把小艇描寫的很精彩。使威尼斯小艇那新月一樣的美麗外形、水蛇一樣的靈活行動，給我們留下了深刻的印象?？墒俏覀冊谕崴孤糜?，坐上這又長又窄又快的小艇，會不會感覺不安全呢？來來往往這么多船，會不會擁擠、堵塞交通呢？生：（不會）師：為什么？（因為船夫的駕駛技術很好。）那作者如何精彩地描寫船夫的駕駛技術呢？學習駕駛技術部分思考：作者是怎樣描寫船夫駕駛技術好

3、的？1.這段課文是圍繞哪句話寫的？2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術特別好的？（1）速度快，來往船只多，能夠操縱自如；（2）非常擁擠時，能左拐右拐地擠進去；（3）極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，而且還能做急轉彎。3.(理解重點詞語)師：在這種情況下，船夫都能速度很快的，熟練地駕駛小船，課文中就有一個詞語能說明船夫的駕駛技術特別好。請自由讀第四自然段，找一找。師：誰找到了?生：操縱自如 能聯(lián)系課文說說“操縱自如”的意思嗎？師：說得好，老師真高興你能把文中的語句化為了自己的理解！“操縱自如”體現船夫的駕駛技術特別好，那除了特別好之外，你們還能用其它的詞來形容船夫的駕駛技術嗎？（熟練、靈巧、操縱自

4、如、棒、高超、得心應手、應付自如）出示重點句：兩邊的建筑物飛一般的往后退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。師：說說理由。引導：真的是建筑物在飛一般的往后退嗎?而是船在(生接答) 這樣寫更能讓我們感受到什么?你能把這飛一般的感覺讀出來嗎?老師相信你行! 抽生讀生朗誦并想畫面(第四自然段)此時此刻，你最想做的是什么?4.下面我大家一起來有感情地朗讀這一段內容，把船夫高超的駕駛技術充分表現出來。學習小艇作用的部分（一）感悟白天的喧鬧出示學習要求：1.生自由讀課文第五自然段，小艇給人們帶來了什么方便？根據表格在書上批注。2.發(fā)揮想象，除課文上出示的人物意外，都還有哪些人坐小艇去做什么？3.生自由說師

5、引讀：課文第一自然段師：這么多的人靠著小艇，忙碌著、工作著、生活著，說明什么呢？4.體會夜晚的寧靜。（第六自然段）過渡：白天的威尼斯因為有了小艇而顯得熱鬧非凡，那夜晚的威尼斯又是怎樣一番景像呢？（播放威尼斯夜景圖片）請一個同學配樂朗誦第六自然段，其余同學邊欣賞邊聽，看看，你最大的感受是什么？師：欣賞著這樣的風景，說說你們的最大感受是什么？師：嗯！懷著這樣美妙的感覺，咱們一起來讀讀這段話。師：威尼斯睡了，我們在讀的時候應該怎么樣？師：小艇不動了，所以靜寂就籠罩著威尼斯。晚風從椴樹頂上輕輕吹過，把偏偏花瓣灑落到水面上，天竺葵和三葉草丹丹的芳香陣陣向你襲來，四周一片蔚藍，寧靜，水天一色，我們看到生：

6、（齊讀）水面上漸漸沉寂,只見月亮的影子在水中搖晃，高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。師：孩子們，這樣美的威尼斯你舍得打攪它嗎？讓我們將讀書聲化作催眠曲生：（齊讀）水面上漸漸沉寂5.假如請你用一個詞語來形容威尼斯的小艇，你最想把哪個詞語獻給它？6.總結寫法四、課外拓展1.課后請同學們閱讀威尼斯之夜，比較一下威尼斯的小艇與它在內容、寫作上的異同。2.摘錄好詞佳句。3.根據這節(jié)課所學的寫作方法寫一種交通工具。五、板書設計威尼斯的小艇樣子奇特駕駛技術好作用大威尼斯的小艇說課稿摩尼中心校王小紅一.說教材:我今天說

7、課的題目是威尼斯的小艇本節(jié)課出自人民教育出版社第八組第二十六課。本文是美國作家馬克.吐溫寫的一篇寫景散文，它以形神兼?zhèn)?、靈活多變的語言介紹了威尼斯小艇是什么樣兒的，船夫的駕駛技術特別好以及小艇的重要作用，展示了這座世界著名的水上城市特有的異國風情。抓住事物特點描寫是課文表達上的主要特點。二.說目標:根據語文課程標準對第三學段的教學要求和本組課文的訓練重點，我把本課教學的“三維”目標確定為：一、理解課文內容，了解威尼斯獨特的風情、小艇的特點。感受威尼斯的風光，提高審美情趣。二、理解課文，了解船夫的駕駛技術和小艇作用以及它同威尼斯的關系。三、領會作者抓住特點和把人物的活動同事物、風情結合起來描寫的

8、表達方法。四.說重難點：1教學重點：了解夫的駕駛技術以及它在威尼斯的作用。2、教學難點：學習作者是怎樣抓住事物特點進行描寫的。五說學法：我們知道，新課程改革的核心是促進學生終身發(fā)展。而語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。在語文學習過程中，學生是學習的主人，教師是只是學習活動的組織者和引導者。所以，我們在閱讀教學過程中，要注意激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，倡導自主、合作、探究的學習方式，最終達到培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價能力的目標。六說教法：基于以上幾點思考，我在這課的教學中，充分利用遠程教育資源，通過播放與

9、課文相吻合的視頻資料和激情的導語把學生帶入異國風情和文本之中，接著讓學生用自己喜歡的方式去反復品讀、感受、理解、欣賞優(yōu)美的語言文字，然后組織學生廣泛交流、展示、評價和積累，最后小結延伸，讓課內外相結合。七說教學過程：播放威尼斯風光的圖片生自由暢談看了視頻以后的感受？（一）揭題導入1.師：這節(jié)課我們繼續(xù)研讀威尼斯的小艇。2.復習小艇的樣子部分上節(jié)課我們通過學習知道了作者是怎樣描寫小艇樣子的？課件出示威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄有深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛天溝里的水蛇。3.抽生讀小艇樣子的部分，將小艇的樣子刻在心間。4.思考：感受了小艇的樣子，

10、想想作者描寫小艇的時候都注意了什么？師過渡：是的，作者通過細致觀察，抓住了不同的特點，把小艇描寫的很精彩。使威尼斯小艇那新月一樣的美麗外形、水蛇一樣的靈活行動，給我們留下了深刻的印象?？墒俏覀冊谕崴孤糜?，坐上這又長又窄又快的小艇，會不會感覺不安全呢？來來往往這么多船，會不會擁擠、堵塞交通呢？生：（不會）師：為什么？（因為船夫的駕駛技術很好。）那作者如何精彩地描寫船夫的駕駛技術呢？（二）學習駕駛技術部分思考：作者是怎樣描寫船夫駕駛技術好的？1.這段課文是圍繞哪句話寫的？2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術特別好的？（1）速度快，來往船只多，能夠操縱自如；（2）非常擁擠時，能左拐右拐地擠進

11、去；（3）極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，而且還能做急轉彎。3.(理解重點詞語)師：在這種情況下，船夫都能速度很快的，熟練地駕駛小船，課文中就有一個詞語能說明船夫的駕駛技術特別好。請自由讀第四自然段，找一找。師：誰找到了?生：操縱自如 能聯(lián)系課文說說“操縱自如”的意思嗎？師：說得好，老師真高興你能把文中的語句化為了自己的理解！“操縱自如”體現船夫的駕駛技術特別好，那除了特別好之外，你們還能用其它的詞來形容船夫的駕駛技術嗎？（熟練、靈巧、操縱自如、棒、高超、得心應手、應付自如）出示重點句：兩邊的建筑物飛一般的往后退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。師：說說理由。引導：真的是建筑物在飛一般的往后退嗎?

12、而是船在(生接答) 這樣寫更能讓我們感受到什么?你能把這飛一般的感覺讀出來嗎?老師相信你行! 抽生讀生朗誦并想畫面(第四自然段)4.此時此刻，你最想做的是什么?師出示才藝大比拼要求：5.假設你是一位有著一流駕駛技術的威尼斯船夫,現在你正在碼頭上招攬游客，請你為你自己設計一段招攬游客的話，并說出來，要千方百計讓更多的游客上你的船。6.假設你說一名游客，現在你正在威尼斯的碼頭，那你有什么問題想問船夫呢？師巡視，生討論。船夫代表上臺吆喝，游客代表現場問答。7.下面我大家一起來有感情地朗讀這一段內容，把船夫高超的駕駛技術充分表現出來。（三）學習小艇作用的部分感悟白天的喧鬧出示學習要求：1.生自由讀課文

13、第五自然段，小艇給人們帶來了什么方便？根據表格在書上批注。2.發(fā)揮想象，除課文上出示的人物意外，都還有哪些人坐小艇去做什么？3.生自由說師引讀：課文第一自然段師：這么多的人靠著小艇，忙碌著、工作著、生活著，說明什么呢？4.體會夜晚的寧靜。（第六自然段）過渡：白天的威尼斯因為有了小艇而顯得熱鬧非凡，那夜晚的威尼斯又是怎樣一番景像呢？（播放威尼斯夜景圖片）請一個同學配樂朗誦第六自然段，其余同學邊欣賞邊聽，看看，你最大的感受是什么？師：欣賞著這樣的風景，說說你們的最大感受是什么？師：嗯！懷著這樣美妙的感覺，咱們一起來讀讀這段話。師：威尼斯睡了，我們在讀的時候應該怎么樣？師：小艇不動了，所以靜寂就籠罩著威尼斯。晚風從椴樹頂上輕輕吹過，把偏偏花瓣灑落到水面上，天竺葵和三葉草丹丹的芳香陣陣向你襲來，四周一片蔚藍，寧靜，水天一色，我們看到生：（齊讀）水面上漸漸沉寂,只見月亮的影子在水中搖晃，高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。