小學(xué)語文人教五年級上冊第六組-18-慈母情深教案

1、18.慈母情深內(nèi)江市東興區(qū)陽光學(xué)校 葉洪秀教學(xué)目標(biāo)：1、抓住關(guān)鍵詞語揣摩人物內(nèi)心活動。 2、從各種描寫方法中分析人物性格。 3、體會慈母情深，懂得母愛的偉大。教學(xué)方法：點撥 朗讀教學(xué)重點：通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段、體會母親的養(yǎng)育之苦，母親的慈祥善良和我對母親的感激熱愛之情。教學(xué)難點：深入體會母親生活的辛苦，從而進一步理解母愛的無私崇高，激發(fā)對母親的感激熱愛。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、誦讀名句，激發(fā)情感：課件出示但丁的關(guān)于母親的名句，引入課文。二、回顧課文主要內(nèi)容，引入新內(nèi)容。1、提問：這篇課文主要講了一件什么事？2、聯(lián)系實際想一想，生活中母親是怎樣關(guān)心你的，選一件印象最深

2、的事說一說（一定要真實）。3、將自己說的事和課文相比較，哪個的表達更感人，為什么？（細節(jié)描寫） 三、品讀課文。1、課文里有很多細節(jié)讓我鼻子一酸的細節(jié)描寫，讀課文，找出他們并體會這些細節(jié)描寫刻畫了一個怎樣的母親？（教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做批注。）2.引導(dǎo)匯報形式：學(xué)生在匯報中，教師主要抓住語言、動作、環(huán)境描寫的文字引導(dǎo)學(xué)生細細感受。環(huán)境描寫：七八十臺縫紉機發(fā)出的聲音震耳欲聾。切入點：震耳欲聾（1）什么叫“震耳欲聾”？聽到這樣的聲音會是怎樣的感受？帶著這種感受讀一讀。（2）可是，母親卻在這樣的環(huán)境下工作，這震耳欲聾的聲音停止過嗎？你怎么知道？（從書中找證據(jù)）（3）指導(dǎo)朗讀：從我進入，到我離開，母

3、親一直在怎樣的環(huán)境下工作？孩子，你知道母親昨天在怎樣的環(huán)境下工作？那么明天呢？去年、今年、后年（4）師小結(jié)：同學(xué)們，這就是母親，即使這聲音震耳欲聾，穿透云霄，為了孩子，她依然工作著，慈母的情就深在了這震耳欲聾的聲音里。外貌、動作描寫：我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。慈母的情深在彎曲瘦弱的脊背里。（這瘦弱的脊背挑起的是生活的重擔(dān)，這瘦弱的脊背是孩子們的天。）這是一個怎樣的母親？神態(tài)描寫：背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親（1）為什么母親的眼睛疲憊不堪？想象一下，那本應(yīng)該是怎樣的眼

4、睛？（2）提問：“背直起來了，我的母親。”?我看到的是母親怎樣的背？（3）轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。?即使帶著口罩，我看到的是母親怎樣的臉？（4）師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀：這樣的母親怎不令我驚訝，這樣的母親，怎不令我辛酸，怎不令我痛心，所以，作者一次次地呼喚“我的母親”。誰來有感情地讀一讀。動作描寫：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的?！保?）齊讀。（2）提問：這里有幾個詞最能打動人，你找出來了嗎？為什么？（龜裂、塞）（3）如此勞累，如此辛苦才掙到錢的母親，是怎樣把錢塞給我的？請你想象一下？（4）提問：母親塞在我手里的僅

5、僅是錢嗎？（是母親的心血，是母親的關(guān)懷，是濃濃的母愛）（5）這些語言動作描寫刻畫出了一個怎樣的母親？動作描寫：母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機上，立刻又陷入了忙碌（1）提問：作者一連用了四個“立刻”，你讀出了什么？（2）指導(dǎo)朗讀（3）小結(jié)：就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，母親就在這枯燥、單調(diào)的勞作中。同學(xué)們，母親的情就深在這枯燥、單調(diào)的勞作中3母親是如此的通情達理，她竟然這樣的的關(guān)愛我，理解我！我鼻子一酸，攥著錢跑了出去說話訓(xùn)練（此時的“我”想對母親說什么？）4交流寫話內(nèi)容，對話互動。5、讀句子，體會“我”對母親的感激之情。四、課堂小結(jié)：愛需要表達，課文中的作者用他的方式回報了這份深沉的母愛。那么，也讓我們用自己的方式，去回報這份最真、最純、最珍貴的母愛。（齊背“誰言寸草心，報得三春暉”）五、拓展閱讀（推薦閱讀冰心的紙船致母親）今天的課就上到這兒，老師希望同