小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第八單元-易倩向你推薦一本書〉教學(xué)設(shè)計

1、部編版教材五年級上冊口語交際教學(xué)設(shè)計向你推薦一本書 成都市青白江區(qū)外國語小學(xué)：易倩電話學(xué)理念：口語交際是小學(xué)生必備的基本能力之一，本次訓(xùn)練以“推薦一本書”為主題，重在引領(lǐng)學(xué)生把讀過的好書清楚、明白、有條理地推薦給同學(xué)們，讓大家知道什么書是好書，從而引導(dǎo)學(xué)生讀好書，讀整本的書。教學(xué)目標(biāo)：1.能主動與同學(xué)交流讀書情況,比較明確地表達(dá)自己所讀過的書的書名、作者、主要內(nèi)容、感受、精彩片段，做到態(tài)度自然大方、語句通順。2.能注意傾聽別人的發(fā)言，對別人的發(fā)言作出適當(dāng)?shù)脑u價，并積極參與交流、發(fā)言。3.能把要推薦的一本書的名字、作者及推薦的原因?qū)懬宄?.進(jìn)一步認(rèn)識讀書的價值和意義，

2、激發(fā)學(xué)生熱愛書籍、喜愛讀書的愿望。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己讀過的好書，把讀過的好書清楚、明白、有條理地推薦給同學(xué)。學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流。2.能把要推薦的一本書的名字、作者及推薦的原因?qū)懬宄＝虒W(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備好自己最喜歡看的好書老師課前對學(xué)生所喜歡的書進(jìn)行大概的了解和歸類，并準(zhǔn)備好相關(guān)課件。課時安排：1課時。教學(xué)過程：一、名言導(dǎo)入，揭示主題1、猜謎謎語：厚薄大小不相同,世界萬物都包容,只要你能打開看, 增加知識力無窮。同學(xué)們，你們知道哪些關(guān)于書籍的名言呢？誰來說一說？生：師生齊讀名言：列寧說：“書籍是巨大的力量?！鄙勘葋喺f：“書籍是全人類的營養(yǎng)品?！蹦銈円欢戳朔浅６嗟臅l能說一說

3、你們平時都看了一些什么書。生： 4、小結(jié)：大家真了不起，看了這么多的好書，好的東西應(yīng)該拿出來和大家一起分享啊，好書也一樣，應(yīng)該推薦給大家，讓大家都來看！這就是我們今天交流的話題向你推薦一本書?！驹O(shè)計意圖】：通過謎語來激發(fā)學(xué)生的興趣，再由讀書名言導(dǎo)入新課，使孩子們在不知不覺中進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。二、引導(dǎo)明確，何為好書。提問：1、什么樣的書才能算是好書呢？2、學(xué)生發(fā)言聯(lián)系自己實際談看法。師生共同總結(jié)得出：內(nèi)容健康向上、生動有趣的；（2）語言優(yōu)美的；（3）教人做人道理的；（4）富含科學(xué)知識的；（5）圖文并茂、給人美感的【設(shè)計意圖】：世界上有各種各樣的書，老師要引導(dǎo)孩子多讀書，更要引導(dǎo)孩子讀好書，那么首先

4、就要孩子們明確好書的概念。三、探究“說”法，嘗試推薦 1、師：現(xiàn)在誰有信心上臺來試推薦一下？ 2、生上臺試推薦，師鼓勵：你真有勇氣，只有敢于嘗試，才會有進(jìn)步。我們應(yīng)該把掌聲送給他。3、學(xué)生推薦后，師生進(jìn)行討論：推薦一本書需要介紹清楚哪些方面？【設(shè)計意圖】：在未歸納總結(jié)方法前，鼓勵孩子大膽嘗試，上臺推薦，這樣教師既能了解孩子的已有的推薦水平，又能鍛煉孩子們的勇氣。四、范例引路，明確要求1、師：看來推薦一本好書還真得講究方法呢，我們一起翻開書，自由讀第八次口語交際，看看本次口語交際在推薦、傾聽、評價方面有什么要求？并用筆勾畫一下。2、 生自由讀，勾畫要求。3.示范引路，探究說法究竟怎樣向大家推薦你

5、的好書呢？我們先來看個范例。范例：大家好，最近我看了一本很有意思的書，名字叫童年真好，作者是作家陳漢章。這本書用兒童話的語言，形象風(fēng)趣的插圖，寫了作者小時候不少的蠢事、羞事和趣事。但無論是什么事，都充滿天真無邪的兒童情趣。讀著，讀著，我常常忍不住捧腹大笑，并為文中蘊涵的濃厚情感所感染，也不禁想起小時候的一些事情來。 這樣的好書，難道你不想一睹為快嗎？師生共同概括出介紹、推薦好書的基本方法【設(shè)計意圖】：幫助學(xué)生梳理清楚基本信息，要引導(dǎo)學(xué)生注意，介紹推薦理由時可以從內(nèi)容新奇有趣、語言生動優(yōu)美、情節(jié)曲折離奇等方面展開推薦，讓同學(xué)們聽后就有看這本書的欲望。五、匯報展示，現(xiàn)場推薦1、師：同學(xué)們，明白了要

6、求，你們對如何向別人推薦一本書，是不是更了然于胸了呢？現(xiàn)在我們把活動轉(zhuǎn)換到前后4人小組里面去，我們先來看小組交流要求。指名讀要求。 2、生小組交流，師巡視。3、個人推薦。4、個人推薦完畢，師：大家都聽清楚了嗎？現(xiàn)在誰來和他交流，或者進(jìn)行評價? （其余學(xué)生和這位試推薦的學(xué)生進(jìn)行交流或評價。）【設(shè)計意圖】：給出充分的交流空間，讓學(xué)生在說的過程中既可以自己調(diào)整、完善表達(dá)，又可以借助同伴的建議補充自己的想法。擴(kuò)展延伸，鞏固提高（換角色推薦） 1、師：咱們班的同學(xué)可真聰明，在這短短的時間里就學(xué)會了如何向別人推薦 一本好書，看來，下一個環(huán)節(jié)就更難不住你們了，來看大屏幕。（指大屏幕）“換角色推薦”2、你們應(yīng)

7、該已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，剛才的推薦，大家都是從一個角色推薦的，你們知道是什么嗎？生：讀者師： 對了，現(xiàn)在你們能從其他角色來推薦嗎？生：作者、人物師：對，我們可以從書的自述、作者、書中人物、推銷員的角色進(jìn)行推薦?，F(xiàn)在，誰有勇氣換角色推薦呢？新書推薦會：以營業(yè)員的身份向顧客宣傳、推薦新書。好書自述：用第一人稱的方式表推薦自己，還邀請看過這本書的同學(xué)作補充。講故事表演：選取書中的一個精彩片段，邊講故事邊表演，可與同學(xué)合作完成。小記者采訪：兩名同學(xué)分別扮演小記者和書的作者，作者在回答小記者問題的過程中可插入朗誦書中的精彩片段、展示書的內(nèi)容等。生換角色推薦，師串講，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生積極性，引導(dǎo)討論、評價?！驹O(shè)計

8、意圖】：借助情境，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的推薦方式，從中體會推薦的樂趣。七、完成推薦卡師：同學(xué)們，你們太棒了，推薦得很精彩，其實不但好書可以拿來推薦，在生活中你們還可以向你的親人、鄰居、朋友、同學(xué)推薦（指大屏幕）如果你看到好的電影，或好的電視欄目，一副漂亮的畫、一處優(yōu)美的風(fēng)景，大家都可以用這樣的方式推薦給你的同學(xué)。生：動筆完成推薦卡展示交流總結(jié)：同學(xué)們，高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，書海是浩瀚無邊的，而我們的人生卻是有限的，我們要用這有限的人生多讀書，讀好書，這樣，我們的人生之路必將充滿陽光。板書設(shè)計：口語交際 向你推薦一本書 會說 會聽 會評教學(xué)反思：在這次口語交際教學(xué)中，我遵循循序漸進(jìn)的指導(dǎo)原則首先通過謎語來激發(fā)學(xué)生的興趣，再由讀書名言導(dǎo)入新課，接下來引導(dǎo)孩子們明確好書的概念。在未歸納總結(jié)方法前，鼓勵孩子大膽嘗試，上臺推薦，緊接著幫助學(xué)生梳理清楚基本信息，介紹推薦理由時可以從內(nèi)容新奇有趣、語言生動優(yōu)美、情節(jié)曲折離奇等方面展開推薦，讓同學(xué)們聽后就有看這本書的欲望。我給出充分的交流空間，讓學(xué)生在說的過程中既可以自己調(diào)整、完善表達(dá)，又可以借助同伴的建議補充自己的想法。讓孩子們借助情境，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的推薦方式，從中體會推薦的樂趣。接下來