小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-四季之美教案及反思

1、22四季之美教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力1掌握本課生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的詞語。2有感情地朗讀課文,背誦課文。3. 借助關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文，初步體會景色的動態(tài)描寫。（二）過程與方法通過朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能說出四季的美麗景色。（三）情感、態(tài)度與價值觀體會作者對大自然的贊美之情。重點(diǎn)難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1掌握本課生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的詞語。2能說出四季的美麗景色，初步體會景色的動態(tài)描寫。（二）教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會作者對大自然的贊美之情。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題那綠色的森林，那清澈的溪水，那斑斕的花朵，那可愛的小草那如

2、詩如畫的風(fēng)景，構(gòu)成了美麗的、充滿魅力的大自然?，F(xiàn)在就讓我們跟隨作者一起去欣賞四季的美景。二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1教師范讀課文。2學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典、詞典解決生字詞。3檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“黎、暈、漆、幕、愈、曠”時，可以用形近字對比的方法；學(xué)習(xí)“逸”時，可以用同音字對比的方法。同時對多音字和形近字進(jìn)行區(qū)分并組詞。(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo)：“黎”的“人”撇捺舒展。“暈”上窄下寬，“日”略扁。“漆”的“木”最后一筆變點(diǎn)。“幕”的“曰”略扁靠上，“大”罩住下面的“巾”?！坝鄙洗笙滦　Ｒ族e提示：“漆”的下面不是“水”或“”。(3)歸

3、類識字。歸類示例：俞：愈(痊愈)愉(愉快)榆(榆樹)喻(比喻)廣：曠(曠野)礦(礦業(yè))粗(粗獷) (4)多音字。朝eq blcrc (avs4alco1(cho：朝廷改朝換代,zho：朝陽一朝一夕)鋪eq blcrc (avs4alco1(p：鋪展平鋪直敘,p：當(dāng)鋪床鋪)(5)重點(diǎn)詞語釋義。黎明：天快要亮或剛亮的時候。翩翩飛舞：動物飛舞的樣子。夜幕降臨：太陽下山以后，天色漸漸變黑，意味著夜晚的來臨。心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。凜冽：刺骨的寒冷。掃興：正當(dāng)高興時因遇到不愉快的事情而興致低落。三、通讀課文，整體感知1通讀課文后思考：課文在構(gòu)段方面有什么特點(diǎn)？明確：課文每個自然段寫了一個季節(jié)的景色

4、。2課文每一自然段的主要內(nèi)容是什么？用什么方法可以歸納出這些主要內(nèi)容？明確：第1自然段：寫春天最美是黎明。第2自然段：寫夏天最美是夜晚。第3自然段：寫秋天最美是黃昏。第4自然段：寫冬天最美是早晨。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們整體感知了課文，并領(lǐng)略了春天的美麗景色。下節(jié)課讓我們一起去看看每個季節(jié)的景色又是怎樣的呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這篇課文的生字、詞語，已經(jīng)了解了這篇課文的主要內(nèi)容及構(gòu)段特點(diǎn)。這節(jié)課我們將繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文四季之美，讓我們再次去感受這些令人心曠神怡的美景。2復(fù)習(xí)詞語：黎明

5、紅暈漆黑夜幕愈發(fā)安逸免費(fèi) 心曠神怡 紅紫紅紫 漆黑漆黑課文研讀，突破重難朗讀課文，說說四季最美的時間是什么時候？最美的事物是什么？再讀課文，說說文中是怎樣描寫四季最美時間的景物之美的？結(jié)合文章句子，你能看出本文作者是按什么順序描寫四季之美的嗎？ （時間順序）學(xué)習(xí)第1自然段。（1）齊讀第1自然段并思考：春天的黎明有哪些美麗的景色？明確：魚肚色的天空，紅暈、紅紫紅紫的彩云。（寫了色彩美，用了靜態(tài)描寫） “泛” “染” “飄”字體現(xiàn)了天空、云彩的動態(tài)美。（動態(tài)描寫）（2）指導(dǎo)背誦。5學(xué)習(xí)第2自然段(1) 請女生有感情的朗讀第2自然段，全班思考：夏天的夜晚有哪些美麗的景色？明確：月亮的月夜、螢火蟲、蒙

6、蒙細(xì)雨。其中作者抓住螢火蟲寫出了夏夜的美。(2)找出第2自然段中動態(tài)描寫的句子，體會景物的動態(tài)美。明確：即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。寫出了螢火蟲在蒙蒙雨夜飛行，閃著朦朧的微光的絕美。這句話動態(tài)描寫，寫出了夏天夜晚的美麗?！捌岷谄岷诘陌狄?，有無數(shù)的螢火蟲翩翩起舞。”這句話生動形象地寫出了螢火蟲在漆黑的夜晚輕快敏捷飛舞的樣子，給我們帶來美的想象，喚起我們美的感覺。（3）指導(dǎo)背誦。6請大家用自己喜歡的方式讀第3自然段和第四4自然段，并思考問題：(1)這兩個自然的主要內(nèi)容分別是什么？(2)作者用了什么描寫方法來體現(xiàn)秋天的美和冬天的美?(讓學(xué)生找出第3、

7、4自然段中動態(tài)描寫的句子并從中體會景物的動態(tài)美。）第三自然段中“動人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去。”用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了點(diǎn)點(diǎn)歸鴉快點(diǎn)飛回家的急切心情，給人以溫暖和感動的感覺。（我也會說擬人句）第4自然段中哪個詞寫出了冬天的早晨人們的心情？“閑適”這個詞充分表達(dá)了冬天的早晨端著火盆的人們安閑舒適的心情。（4）背誦三四自然段。7再次閱讀全文，說說全文表達(dá)了作者怎樣的情感？明確：全文表達(dá)了作者贊美大自然、熱愛大自然的感情。三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化今天我們學(xué)習(xí)了“四季之美”這篇課文，了解了作者筆下的美麗四季，讓學(xué)生說出四個季節(jié)不同的最美時間段。我們可以試著學(xué)習(xí)作者動靜結(jié)合的寫作方法，

8、把這種方法應(yīng)用到自己的寫景作文中去。四、拓展延伸：（描寫四季之景的詩詞名句）春：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。夏：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。秋：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。冬：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升請孩子們選取自己印象最深的景致，再對其顏色、聲音、情態(tài)等方面的變化進(jìn)行描述，表現(xiàn)景物的動態(tài)美，表達(dá)內(nèi)心獨(dú)特的感受以及對大自然四季美景的喜愛之情。板書設(shè)計(jì)四季之美eq blcrc(avs4alco1(春天最美是黎明,夏天最美是夜晚,秋天最美是黃昏,冬天最美是早晨)eq avs4al(贊美大自然,熱愛大自然)課后反思：這篇課文按一年四季的時間順序描寫了春天的黎

9、明、夏天的夜晚、秋天的黃昏和冬天的早晨等不同時間的景致。作者用細(xì)致的筆觸描寫出不同時間、不同景物的動態(tài)變化，營造了美的氛圍，字里行間蘊(yùn)含著獨(dú)特的韻味。其中，第1自然段描寫了春天黎明時分的天空，用“魚肚色、紅暈、紅紫紅紫”寫出了天空顏色的變化，用“泛、染、飄”等動詞和“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒、微微的”等疊詞寫出了天空顏色變化的過程。第2自然段描寫夏夜螢火蟲飛舞的情景，用“翩翩起舞”和“閃著朦朧的微光”等詞語，寫出了螢火蟲飛舞時的迷人景色。第3自然段描寫秋天黃昏時分的景致，描寫了歸鴉“急急匆匆地朝窠里飛去”和大雁“比翼而飛”的情景，賦予歸鴉、大雁以情感，畫面具有動態(tài)感；其中，“夕陽斜照、夕陽西沉、夜幕降臨”等詞語，形象地寫出了太陽落山的動態(tài)過程。第4自然段描寫在冬天的早晨，作者手捧火盆穿過長廊的場景，不僅寫出了冬季早晨的情趣，還寫出了作者閑適的心情。這節(jié)課我充分利用課文的特點(diǎn)，在尊重學(xué)生已有知識水平的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了“導(dǎo)中激美、讀中感美、做中悟美、理中品美、聽中評美、寫中現(xiàn)美、結(jié)中升美”等系列環(huán)節(jié)