小學語文人教五年級上冊（統(tǒng)編）第一單元-桂花雨（朱旭艷）

1、桂花雨大邑縣銀都小學 朱旭艷教材分析桂花雨是一篇文質(zhì)兼美的散文，表達了作者對桂花的喜愛之情和對故鄉(xiāng)的思念之情。我們可以從字里行間感受桂花之美好和故鄉(xiāng)之美好。全文八段。第一段只有一句話，乍看波瀾不驚，一想?yún)s已有法有情。有故鄉(xiāng)，情便有了發(fā)端；有桂花，情便有了寄托。點明桂花開花時節(jié)是在中秋前后，便與下文八月是臺風季節(jié)相勾連，為風前搖花鋪路。第二段說明自己因香愛花，唯桂花最愛。第三、四段說“靠?！?，說“臺風季節(jié)”，說“被風雨吹落香味便差了”，明眼人都知道這是要起“風”了，愛桂花的人是不忍讓桂花被風雨吹落的，這樣，第五段的提前搖桂花就理所當然了。第六、七段時間上由八月延伸到全年，空間上由故鄉(xiāng)延伸到杭州，

2、但不管時空如何變換，故鄉(xiāng)的桂花都是無可替代的，因為故鄉(xiāng)的桂花香已經(jīng)浸入“我們”的骨髓，成為“我們”深深的愛戀。寓情于物是本文創(chuàng)作的一個特點。讓學生懂得這種寫法，就能透過“桂花”看到“故鄉(xiāng)”，就能透過“物”看到“情”了?！窘虒W目標】1.認識生字“籮、杭”，會寫“懂、蘭、籮、婆、糕、餅、浸、纏、茶、撿”等10個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會桂花給“我”帶來的美好回憶。3.體會作者對故鄉(xiāng)的思念之情，并領(lǐng)悟“寓情于物”寫法?！窘虒W重難點】體會作者對故鄉(xiāng)深深的愛戀，并領(lǐng)悟這種情感是怎樣表達出來的?！窘虒W準備】制作簡易課件【教學過程】一、桂花與雨，解題導入1.齊讀：桂花糕，桂花做的糕，有花也

3、有糕，花在糕里；2.仿說：桂花餅，桂花做的餅3.導入新課：今天我們要學習的課文叫桂花雨。那么，桂花雨的意思跟桂花糕、桂花餅、桂花酥、桂花糖、桂花蜜、桂花茶一樣嗎？4.多有詩意的題目啊，美美地讀課題?！驹O(shè)計意圖：1.仿句式，學表達；2.通過對比，知道“桂花雨”比“桂花糕”“桂花餅”多了幾分詩意。】二、感悟桂花情（一）贊花1.桂花紛紛飄落，就像下小雨。所不同的是，這雨是美的，香的。2.文中能找到跟題目表達的意思一樣的句子嗎？用“”畫下來。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖呀搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨啊！”（1）讀第一遍導讀：“我”盼望了好多天

4、，終于可以搖桂花啦！讀第二遍導讀：“我”總是纏著母親問什么時候搖桂花，可母親總是說還早呢，還早呢。我多失望呀，可如今，臺風要來啦，要提前搖花啦，多驚喜?。∽x第三遍導讀：“我”使出了吃奶的勁，拼命地搖，拼命地搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花，都是桂花。讀（2）悟同學們，讀著這些話，你仿佛看到了一個怎樣的“我”？師生合作讀：那我們也像作者這樣快樂地喊一喊吧“?。≌嫦裣掠?，好香的雨?。　保?）辨“??！真像下雨，好香的雨??！”這是贊雨香，還是贊花香？3.你還從哪里讀出了“我”對桂花的贊美？默讀課文，把“贊花”的句子用“”下來。A.不開花時，只見滿樹葉子；開花時，仔細地在樹葉里尋找，才能看到那些

5、小花。可是桂花的香氣，太迷人了。B.桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里。C.全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。D.杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。E.可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?.接力讀句子。5.找一找，想一想，這些句子中的哪些字、哪些詞讓你似乎聞到了桂花的香？6.指導書寫“浸”字。并在書寫過程中，抓住“三點水”，理解“浸”字。7.“浸”出現(xiàn)了兩次。對比兩個句子，想一想，兩個“浸”的意思完全一樣嗎？金桂只在八月開，怎么可能全年都浸在香氣里？A.桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里。B.全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。8.男女生合作讀，讀出“贊花之情”。（二）惜花1.文章對桂花香贊不絕口，可見作者非常喜歡桂花。那么喜愛桂花除了表現(xiàn)在不停贊桂花香之外，還表現(xiàn)在哪里？瀏覽課文，用波浪線畫出有關(guān)句子。A桂花一開，母親就開始擔心了：“可別來臺風??！”B如果讓它開過，落在泥土里，尤其是被風雨吹落，比搖下來的香味就差多了。C可是