小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、16.太陽【教材分析】 太陽是部編本第五單元第十六課，和松鼠一樣，它是服務(wù)于習(xí)作的說明性文體。它是習(xí)作單元中的兩篇精讀課文之一。它是科普說明文，按太陽的幾方面科學(xué)準(zhǔn)確的介紹太陽的特點(diǎn)。【學(xué)情分析】 本課的教學(xué)對象是五年級的學(xué)生，在此之前，他們已經(jīng)接觸過說明文體了，四年級的蝙蝠和雷達(dá)蟋蟀的住宅，雖不作為“閱讀說明文”的要求提出來，但初步感知了語言的準(zhǔn)確性，在本學(xué)期的說明文單元（第5單元）學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)在第二單元第7課什么比獵豹的速度更快一文中，對說明文和說明方法有初步的了解和認(rèn)知。而如何在原有的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生對說明文有更深一步的認(rèn)識，本課承載的單元任務(wù)是教學(xué)說明方法，當(dāng)然，在教學(xué)時(shí)，還不忘

2、要教出習(xí)作單元的味兒。讓學(xué)生明白說明文是為了向讀者說明白一樣事物，進(jìn)而提升習(xí)作中的一種能力讀者意識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1、通過“人們對太陽的錯(cuò)誤認(rèn)知”的渲染，在比較、發(fā)現(xiàn)、鑒賞的過程中，讓學(xué)生理解：說明文說明方法是為了服務(wù)于把事物說明白，讓讀者清晰地獲得關(guān)于太陽特點(diǎn)的正確認(rèn)知； 2、讀寫結(jié)合，遷移應(yīng)用太陽這一課的表達(dá)，如一段寫事物的一個(gè)特點(diǎn)等，為本單元習(xí)作進(jìn)行表達(dá)方法的積累和沉淀?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 理解說明文及其說明方法，遷移運(yùn)用說明方法的表達(dá)把事物說明白【教學(xué)課時(shí)】 一課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】 搜集相關(guān)資料、PPT課件【教學(xué)過程】一、資料對比，引入文本1、導(dǎo)入：呈現(xiàn)人們對太陽的錯(cuò)誤認(rèn)知。從前，人們從神話后

3、羿射日中讀到：既然太陽能射到，那應(yīng)該離我們不遠(yuǎn)；古文在兩小兒辯日中提到“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂”，在他們眼里太陽就像銅盤、車蓋、盤盂，那說明：不大嘛！他們還說：“日初出滄滄涼涼” 宋蘇軾日喻說日之光如燭，那也不太熱呀！然而這些看法是否正確呢？正是一些錯(cuò)誤的認(rèn)知，使他們認(rèn)為太陽與人類沒什么關(guān)系。今天我們一起走進(jìn)一篇科普說明文，從科學(xué)的角度去正確認(rèn)識一下“太陽”：2、入題：師：（板書:16.太陽） 生：齊讀課題，走進(jìn)文本。二、初讀文章，了解特點(diǎn) 1、請看學(xué)習(xí)提示生讀文，想想，課文是從哪些方面介紹了太陽？太陽對人類有哪些作用？ 出示PPT：用較快的速度默讀課文，讀的時(shí)候集中注意力，不回讀。用

4、橫線畫出每個(gè)自然段能概括主要內(nèi)容的句子。2、生匯報(bào)，師梳理板書3、看著板書，說一說：課文從哪些方面介紹了太陽？太陽對人類有哪些作用？ 生：總結(jié)匯報(bào)，課文從太陽遠(yuǎn)大熱的主要特點(diǎn)和與人類關(guān)系密切兩方面來介紹太陽的。太陽對人類的作用有關(guān)系著動植物能源的形成，溫度天氣的變化，以及具有殺菌能力。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。4、課文介紹了太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)讓我們對太陽有了正確的認(rèn)知。5、師設(shè)疑，找句子 （1）作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫明白的？讓我們一下子就找到太陽的特點(diǎn)的呢？對，作者使用說明方法講清楚了太陽的特點(diǎn)，因而引導(dǎo)我們正確認(rèn)知太陽?；貞浵?，我們之前了解過哪些說明方法？（

5、板書：列數(shù)字，作比較，舉例子，打比方） 師小結(jié): 說明方法能幫助我們走出對太陽認(rèn)知的誤區(qū)，清楚地獲得太陽的特點(diǎn)。PPT出示學(xué)習(xí)要求，生默讀課文，用直線畫出相關(guān)句子，批注說明方法；三、對比分析，加深理解1、為了消滅“不遠(yuǎn)”這個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)知，要說明太陽離我們很遠(yuǎn)這個(gè)特點(diǎn)，小明說他能做到，讀一讀他說的話，評一評，他說明白了嗎？PPT:人們以為太陽很近，這是錯(cuò)的，其實(shí)，太陽離我們不近，離我們很遠(yuǎn)。（不清楚，太模糊）2、那文中作者是如何介紹的？一起讀一讀。出示文中的話： 其實(shí)，太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。3、這里用了列

6、數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確清楚地說明白了太陽離我們很遠(yuǎn)，讓我們突出數(shù)據(jù)，讀一讀。4、再讀句子，你發(fā)現(xiàn)這些數(shù)據(jù)好像不是特別準(zhǔn)確，你關(guān)注了哪些詞？（約，差不多，二十幾）你怎么看？討論交流，體會精準(zhǔn)表達(dá)，感受說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)。5、除了列數(shù)字，還用了什么方法說明太陽離我們很遠(yuǎn)？對，還有舉例子的說明方法。6、總結(jié)：為了澄清太陽（不遠(yuǎn) ）這一誤會，課文綜合運(yùn)用（列數(shù)字、舉例子）的說明方法，把太陽的（ 遠(yuǎn) ）特點(diǎn)說得十分清楚明白。再讀體會感受。7、用上剛才的方法，我們再來對比感受太陽其他特點(diǎn)，作者是怎么說明白的？用上這樣的表達(dá)評一評。評價(jià)句式：為了澄清太陽（ ）這一誤會，課文綜合運(yùn)用（ ）的說明方法，把太陽的（

7、）特點(diǎn)說得十分清楚明白。 因?yàn)樘栯x我們特別遠(yuǎn)，所以一直以來人們都認(rèn)為太陽不大 ，其實(shí)太陽很大。 課文：我們看到太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，約一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽。 太陽熱得不得了。 課文：太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到他，也會變成氣體。 4、教師小結(jié)，總結(jié)提升 師點(diǎn)撥：同學(xué)們，你們覺得作者的太陽寫得成功嗎？ 為什么？ 小結(jié)： 葉圣陶說：說明文以“說明白了”為成功。（板書）而明不明白，讀者說了算。四、讓我們來向作者學(xué)習(xí)，把事物說明白，讀寫結(jié)合，應(yīng)用表達(dá)1、讀材料、列提綱 糾正錯(cuò)誤認(rèn)知為切入口，抓月球的一個(gè)特點(diǎn)，用上說明方法，將特點(diǎn)說