小學語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第六單元-20《精彩極了和糟糕透了》教學設計

1、20“精彩極了”和“糟糕透了”敘永縣正東鎮(zhèn)中心小學校 李瑋【教材分析】 “精彩極了”和“糟糕透了”主要寫作者在七八歲的時候，寫了人生中的第一首詩，媽媽對此的評價是“精彩極了”，父親的評價卻是“糟糕透了”；作者在“精彩極了”的鼓勵中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成長為一名著名作家，也明白了父母對自己的兩個極端的斷言，其實是兩種不同的表達愛的方式。課文既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，文質兼美，富有人情味，且與學生的實際生活、情感體驗十分接近?！窘虒W目標】1讀懂課文，通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達

2、方式。2有感情的朗讀課文，并且能理解父親和母親對巴迪所作的詩的不同評價，并聯(lián)系實際發(fā)表自己的看法?！窘虒W重、難點】：通過文章理解父母以不同的方式關愛自己，體會母愛的寬容、和藹和鼓勵，體會父愛的理性、深沉和嚴格?！窘虒W準備】 學生提前預習課文【教學過程:】一、導入1、同學們，當你做好一件事、做成功一件事情時，你希望得到什么樣的評價？（贊揚、鼓勵）你又希望父母對你怎樣評價？（夸贊、表揚）但是，當你的父母對你的評價出現(xiàn)兩種相反的情況？（比如一個表揚，一個批評）你又會有什么樣的表現(xiàn)呢？（難過、傷心，不理解，可能會痛哭）。今天，我們就來看一下美國著名作家巴德舒爾伯格在小時候寫了一首詩，卻得到父母不同的評

3、價，這是怎么回事呢？他又有什么樣的表現(xiàn)呢？板書課題：“精彩極了”和“糟糕透了”2、同學們，請觀察題目，你有什么樣的發(fā)現(xiàn)？（1）有雙引號。（對，這是直接引用課文中的評價?！熬蕵O了”是母親說的，“糟糕透了”是父親說的。）（2）“精彩極了”和“糟糕透了”是一對反義詞。（不錯，用互為相反意思的詞語作題目，有什么特殊意義嗎？）下面，就讓我們一起走進課文二、初讀課文，整體感受1、通過課前的預習，大家已經初步了解了課文，下面要求大家?guī)е鴨栴}默讀課文，想一想：課文主要講了什么事情？ 2、指名同學回答：【主要講：巴迪童年時寫了一首詩，父母對他的詩產生了兩種不同的評價母親：“精彩極了”，父親：“糟糕透了”，這兩

4、種評價對他產生了極大的影響。在這兩種截然不同的評價中，巴迪獲得了媽媽的鼓勵和爸爸的指導，成長為一名作家。也明白了父母對自己的兩個極端的斷言，其實是兩種不同方式的愛。】三、精讀理解（一）學習第1自然段1、指名讀，讀出感情，注意讀出母親對“我”的評價的語氣。2、指名說一說，母親讀過“我”的詩后，對“我”的評價是什么？具體表現(xiàn)在什么地方？（精彩極了）（語言：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”動作:“她摟住了我”“她再次擁抱了我”神態(tài)：“眼睛亮亮地、興奮地嚷著”）3、從這些描寫中，你感受到了什么？是不是七八歲的小孩寫的詩真的就那么精彩，那么好？（不是的，是因為她看到自己的孩子在七八歲就會寫

5、詩了，她特別開心，心情是異常高興，從中可以感受到媽媽很愛“我”，她在鼓勵“我”）4、聽了媽媽的贊美，我是什么表現(xiàn)？為什么？（我既靦腆又得意洋洋）5、在這種既害羞又得意的心理狀態(tài)下，“我”又有什么樣的期待？（二）學習第2、3自然段1、指名讀，讀出作者期待的心情。2、在等待父親回來時，“我”的心情是什么樣的？（心情：迫不及待。自豪感。滿懷信心）3、從哪個地方可以看出“我”比較重視父親的評價，期待父親的評價？（我用最漂亮的花體字把詩認認真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊）作者迫不及待的心情表現(xiàn)在什么地方呢?為什么那么重視父親的評價？（三）學習第4自然段1、指名讀4自然段2、作者迫

6、不及待的心情表現(xiàn)在什么地方呢？從中可以看出什么？（“七點。七點一刻。七點半”?！拔覍嵲诘炔患傲恕保◤闹锌梢钥闯鲎髡叩慕辜薄⒓鼻械男那椋?、作者為什么那么重視父親的評價呢？（我敬仰我的父親。他是一家影片公司的重要人物，寫過好多劇本。他一定會比母親更加贊賞我這首精彩的詩。）作者的父親回來后又是什么結果呢?（四）學習第514自然段1父親對“我”的這首詩是什么反應？ 在文中找出來，從中你看出了什么?父親：、“他進了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了”（神態(tài)） 、“他伸手拿起了我的詩”（動作）、“對不起，我自己會判斷的”（語言）、“我看這首詩糟糕透了”（語言）、“父親把詩扔回原處”（動作）（從以上描寫

7、中，可以看出父親很認真地讀“我”寫的詩，但是父親不喜歡這首詩，所以父親說糟糕透了。從中也體會到父親對兒子的要求是嚴格的，態(tài)度是嚴厲的。）2在等待父親讀詩，和聆聽父親嚴厲的批評時，“我”又有怎樣的表現(xiàn)呢？我：“我緊張極了”（心理描寫）“我把頭埋得低低的，詩只有十行，但我覺得父親讀了很長時間”“我的眼睛濕潤了，頭也沉重的抬不起來”“我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來”我的這些反應和動作的表現(xiàn)，說明了什么？（正所謂：期望越大，失望越大。此時充分說明了作者的心情是傷心、失落和難過。）父親難道真的是不疼愛“我”嗎?（不是，由于母親的高度贊揚，使“我”的內心有些膨脹，父親為了不讓“我”驕傲自

8、滿，為了能讓“我”繼續(xù)努力，所以父親對“我”提出了嚴厲的批評，表現(xiàn)了父愛的深沉和嚴格）巴迪就這樣氣走了，可是在飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著，同一首詩，兩個人竟有完全不同的評價。面對父親如此的評價，小巴迪的內心受到了極大地傷害，失聲痛哭，然而他卻沒有因此而放棄。（五）學習第15自然段1、指名讀2、幾年后成長的巴迪又是如何對待父母不同的評價的呢？文章中是怎么講述的？說明了什么？（8歲時他認為媽媽的評價是贊揚，爸爸的不認可是批評。等他到12歲的時候他認為媽媽的評價是對自己的鼓勵，根據爸爸的評價自己可以對自己的文章進行修改。說明母親自始至終都在包容“我”、鼓勵“我”，父親對“我”的評價是否定中有肯定

9、，批評中有鼓勵。這個時候的巴迪還沒有完全長大。）長大后的巴迪成了美國大名鼎鼎的作家。他又會怎樣來理解父母“精彩極了”和“糟糕透了”這樣的評價呢？（六）學習第16、17自然段1、默讀16自然段2、長大成人的巴迪可以說是相當成功的，成功的巴迪與父母不同的教育方式有什么密切的聯(lián)系呢？巴迪又是怎樣看待的呢？（成熟后的巴迪清楚地認識到慈祥的母親的評價給他靈感和創(chuàng)作的源泉。嚴厲的父親的評價給他警告以免誤入歧途。不管是母親慈祥還是父親嚴厲都出自對自己的愛。）3、齊讀第17自然段重點語句分析：這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際：精彩極了，糟糕透了，精彩極了，糟糕透了。它們像兩股風不斷地向我吹

10、來，我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。 （1） 它們指的是什么？（母親的贊揚和父親的批評） （2）“兩股風”指什么？（母親鼓勵的愛和父親批評與提醒的愛）（3）“生活的小船”指什么？（成長過程） （4）、作者成功的原因是什么？ （1、母親的鼓勵與贊揚，激勵他不斷前進；2、父親的批評與指正，提醒他不被一時的成功沖昏頭腦；3、自己對父母的愛的平衡，對這兩種愛的接納。）四、總結 本節(jié)課，我們主要學習了童年時的巴迪寫了一首詩，卻得到了父母不同的評價，讓小巴迪內心受到了極大的傷害 。但是此時的他還不理解，相信以后，他會明白父母對他的不同方式的愛。五、作業(yè)練筆同學們，在家里你是不是也有過作者類似的經歷，得到父母不同方式的評價；或者在學校里是否也經歷過老師的表揚與批評，在得到表揚或受到批評那一刻的場景一定讓你記憶猶新，就讓我們提起筆，以“那一次 ，我 ”為主題，寫一篇文章，再現(xiàn)當時的情景。【板書設計】：“精彩極了”和“糟糕透了”童年時寫了一首詩 母親：精彩極了 父親：糟糕透了 鼓勵 批評 “我” 長 理大 解 兩種不同方式的“愛”【教學反思】 在課前，讓學生做