小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編）第七單元-鄧葉廷教學(xué)設(shè)計(jì)

1、附表2：2023年觀摩活動教學(xué)設(shè)計(jì)表一、基本信息學(xué)校全稱雙流區(qū)九江小學(xué)課名鳥的天堂教師姓名鄧葉廷學(xué)科（版本）部編版章節(jié)第八單元課時第 二 課時年級5年級二、教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)“槳、樁”等3個生字，會寫“槳、律”等11個生字，會寫“竹竿、白茫茫、規(guī)律”等詞語。（掌握語文基礎(chǔ)知識）2.初識思維導(dǎo)圖，通過導(dǎo)圖認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然、熱愛美的教育。（本文教學(xué)重點(diǎn)）3.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動態(tài)描寫的方法。感受文中描寫的“鳥的天堂”里人與自然友好相處的和諧之美。（本文教學(xué)難點(diǎn)）三、學(xué)習(xí)者分析五年級學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)能力，合作能力。并且有一定量的詞匯積累

2、，能清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且在交流和討論中能對同學(xué)的回答作出自己的判斷和評價(jià)。這讓這節(jié)課小組合作思維導(dǎo)圖成為可能，組內(nèi)同構(gòu)和組間異構(gòu)成為可能。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施本課重難點(diǎn)是認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然、熱愛美的教育。難點(diǎn)在于領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動態(tài)描寫的方法，感受文中描寫的“鳥的天堂”里人與自然友好相處的和諧之美。認(rèn)識大榕樹和體會眾鳥紛飛的景象主要通過思維導(dǎo)圖和圖片直觀感受。而初步體會作者的描寫手法主要通過對比朗讀來實(shí)現(xiàn)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)起止時間（”- ”）環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動媒體作用及分析 活動一1132-1800師生共

3、同認(rèn)知榕樹之美。師生共同研讀，老師帶領(lǐng)繪制導(dǎo)圖，分享榕樹之美。自主勾畫學(xué)習(xí)實(shí)時共屏，電子課本與PPT切換使用活動二2506-3340學(xué)會遷移，繪制導(dǎo)圖，共品鳥圖。小組之間交流各自繪制的導(dǎo)圖，體味百鳥齊飛。小組交流感想，思想碰撞。拍照上傳，共享思維。練習(xí)六、教學(xué)流程圖圖片導(dǎo)入圖片談話導(dǎo)入師：鄧?yán)蠋熃o你們帶來了幾個朋友，看看他們理想的天堂在哪里？看，想象一下我們魚兒的天堂在哪里呢？師：我們蝴蝶的天堂又在哪里呢？師：伴隨著花兒起舞是多么美的一件事呀！師：生為小朋友的我們，我們的天堂在哪里？師：這些地方一定是幸福快樂的。課題引入師：那鳥兒的天堂在哪里呢？我們跟隨著巴金的腳步去看看吧，讓我們再次走進(jìn)巴金

4、鳥的天堂。（板書課題）整體感知梳理結(jié)構(gòu)師：請同學(xué)們打開課本96頁，快速瀏覽課文，并回憶上節(jié)課內(nèi)容?？纯醋髡邘状谓?jīng)過鳥的天堂，分別看到了什么？導(dǎo)入榕樹師：同學(xué)們我們知道巴金以小說而聞名中國文壇，但是他的散文絕對不亞于他的小說。在四年級下學(xué)期我們學(xué)的海上的日出中，描寫太陽像負(fù)著什么重荷似的一步一步往上縱的動態(tài)過程，讓我印象深刻。那他筆下的榕樹又會為我們呈現(xiàn)一種怎樣的美呢？我們一起去看看。走進(jìn)榕樹初步感知師：請同學(xué)們快速地閱讀58自然段，1、邊讀邊勾畫描寫大榕樹的句子。2、抓住句子中的關(guān)鍵詞或短語進(jìn)行批注。3、批準(zhǔn)完后，同桌交流。生：、深入了解（1）師：哪位同學(xué)愿意先為我們分享？ （2）師：還有其他

5、句子和同學(xué)們分享嗎？（3）師：哪位同學(xué)還愿意分享你勾畫的句子？ 總結(jié)師：同學(xué)們我們從一簇簇，不留縫隙，不見主干這些詞語中體會到這是一株茂盛且充滿生命力的樹。又從枝上生根，不可計(jì)數(shù)，第一次見，臥在水面感受到榕樹的大?，F(xiàn)在讓我們讀出他的繁茂和美。感悟榕樹聲中品美師：看，我們的榕樹靜靜地臥在水面，沒有一縷風(fēng)，只有微微的碧波、藍(lán)天白云與它迎合。老師請一位同學(xué)為我們朗讀處它的美。總結(jié)師：斜臥水面的榕樹為我們呈現(xiàn)一一種靜態(tài)之美，作者筆下的鳥又會是怎樣一種畫面呢？跟著老師一起去看看吧。走進(jìn)鳥初步感知師：請同學(xué)們小組共讀12、13自然段，1、勾畫描寫鳥的句子。2、抓住句子中的關(guān)鍵詞和短語進(jìn)行批注。3、小組合作

6、完善思維導(dǎo)圖，給同學(xué)們8分鐘的時間。生總：、師：好了，大部分小組已經(jīng)完成了導(dǎo)圖，有沒有小組主動給大家匯報(bào)的。請你們，小組在匯報(bào)的時候，請其他同學(xué)認(rèn)真聽，錯的地方一會兒希望你們指正。師：還有小組愿意分享你們的導(dǎo)圖嗎？請你們總結(jié)師：我相信后面7個小組還會有不同的思維表達(dá)，鄧?yán)蠋熛Ｍ銈冞@7個組下來把你們的觀點(diǎn)分享給班上的其他同學(xué)。品讀鳥聲中品美師：從你們的分享中，我感受到鳥兒們的歡快與自由。不然也不會有應(yīng)接不暇和不計(jì)其數(shù)的鳥兒。讓我們在朗讀聲中再次感受鳥的歡快和熱鬧吧。先請同學(xué)們自由朗讀，、。生總：我們繼續(xù)拍掌、師：誰愿意為我們展示自己的嗓音？請你，他讀的時候請同學(xué)們真聽，讀完后請同學(xué)們評價(jià)，他讀得好，好在哪里？不好，要注意什么？師：感謝孩子們讓鄧?yán)蠋熢俅我姷健办o臥水面”的大榕樹，“百鳥齊飛”的動態(tài)美。我忍不住要和作者一樣發(fā)出感嘆：鳥的天堂的確是鳥的天堂啊！質(zhì)疑探究師