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1、小紙條 大世界 教學(xué)內(nèi)容:組織開展“寫紙條”游戲活動(dòng),營(yíng)造快樂教學(xué)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確介紹游戲規(guī)則、完整記敘游戲過程、生動(dòng)描寫人物動(dòng)作表情、真實(shí)反映內(nèi)心感受。教學(xué)目的及重點(diǎn):1、激發(fā)學(xué)生思維活躍性,組織開展游戲2、融合多種寫作手法,組織相關(guān)內(nèi)容整理成文。教學(xué)準(zhǔn)備:搜集相關(guān)資料,制作多媒體課件。教學(xué)過程:教學(xué)環(huán)節(jié)一:小紙條也可以玩游戲(導(dǎo)入、試玩游戲)一、導(dǎo)入教學(xué),激發(fā)興趣快快樂樂做游戲,學(xué)習(xí)作文不費(fèi)力!今天這節(jié)課,我們將玩一個(gè)十分有意思的游戲,包大家笑個(gè)痛快。二、指導(dǎo)學(xué)生試玩游戲。(一)展示主題,講解游戲規(guī)則。這個(gè)游戲名稱叫做“紙條里的大世界”。方法很簡(jiǎn)單,我們每人發(fā)一張小紙條。領(lǐng)紅色紙條的同學(xué)
2、在紙條上寫“時(shí)間”,比如2023年、星期天、炎熱的夏天等;領(lǐng)綠色紙條的同學(xué)在紙條上寫“人物”,比如我、爸爸、我和爸爸、豬八戒等;領(lǐng)藍(lán)色紙條的同學(xué)寫“地點(diǎn)”,比如在教室、在家、在北極等;領(lǐng)黃色紙條的同學(xué)寫“動(dòng)作”,比如畫畫、跳舞等等?,F(xiàn)在,讓我們?cè)囋囃嫱孢@個(gè)游戲。(分配學(xué)生寫紙條的內(nèi)容)(二)學(xué)生試玩。抽學(xué)生上臺(tái)大聲朗讀自己抽到的字條。一、環(huán)節(jié)過渡、啟發(fā)激趣(一)教師引導(dǎo):現(xiàn)在同學(xué)們知道怎么玩了吧?大家想一想,能不能把內(nèi)容寫得越新穎、越離奇、越古怪越好?誰最動(dòng)腦筋,誰就最聰明最能干。(可請(qǐng)學(xué)生舉例)現(xiàn)在,就請(qǐng)大家展開你們思維的翅膀,開動(dòng)腦筋,分別在代表“時(shí)間”、“地點(diǎn)”、“人物”、“動(dòng)作”的紙條
3、上寫出你別出心裁的內(nèi)容吧?。ǘW(xué)生寫紙條,寫好后交給老師;老師按順序放好紙條。二、學(xué)生游戲、觀察、片段寫作訓(xùn)練(一)請(qǐng)學(xué)生隨機(jī)在4堆紙條中分別抽出一張,組成句子朗讀(教師可示范)。指導(dǎo)學(xué)生觀察朗讀者、其他同學(xué)的表情、動(dòng)作。(二)片段寫作訓(xùn)練。我們玩游戲感受到了快樂,要學(xué)會(huì)把這份快樂寫下來,與讀者一起分享。要把文章寫好,就要求同學(xué)們?cè)谕娴倪^程中留心觀察。1、場(chǎng)面描寫同學(xué)們寫紙條時(shí),整個(gè)教室里的氣氛怎么樣?你是怎樣寫的?想了些什么?(50字)2、讀紙條時(shí),你覺得誰讀得最有趣?是怎樣讀的?同學(xué)們聽后有什么反應(yīng)?誰笑得最厲害?大家有哪些動(dòng)作、神態(tài)和語言?自己有什么反應(yīng),想了些什么?你可以用什么詞語形
4、容教室里的氣氛?(200字)教學(xué)環(huán)節(jié)三:指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作一、標(biāo)題同學(xué)們,剛才我們玩了游戲,也進(jìn)行了觀察,現(xiàn)在我們可以開始寫作文了。在寫作之前,我們想想看,可以給文章取個(gè)什么樣既新穎有趣又有吸引力的題目呢?有趣的寫紙條游、紙條里的秘密 二、內(nèi)容(一)作文開頭:題目取好了,大家可以想想寫個(gè)怎樣的開頭,能夠一下子吸引住讀者呢?1、直接交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情:今天的作文課上,老師帶領(lǐng)我們玩了一個(gè)“寫紙條”的游戲,樂得大家合不攏嘴。2、描寫一個(gè)游戲的鏡頭:“王芳在空中跑步。李林在講臺(tái)上喂小豬?!闭媸翘x奇了!你想知道我們?cè)诟墒裁磫幔?、以笑聲來開頭:“哈哈哈”一陣陣笑聲從我們教室里傳出來。我們都沉浸在游戲的快樂之中,趕緊過來看看吧!4、交代游戲的方法:寫紙條的游戲,你聽說過嗎?就是四個(gè)同學(xué)分別寫好誰、在哪兒、干什么,然后組成一句話,可有意思了。(二)中間部分:取好了題目,寫好了開頭,接著就是寫文章的中間部分了。寫文
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