小學(xué)語文人教四年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）（教研版）目錄-題西林壁教學(xué)設(shè)計(jì)

1、題西林壁教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)本課生字，理解“識(shí)”，“緣”，“真面目”等詞語在詩中的意思。能正確流利地朗讀、背誦、默寫本詩。2.學(xué)習(xí)如何讓學(xué)生解讀詩歌。 3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，形象思維能力，以及正確看待問題的能力。4、通過對(duì)詩句的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情以及審美情操。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)古詩的內(nèi)容，想象詩中所描寫的情景。教學(xué)難點(diǎn)：感悟品味詩中所蘊(yùn)含的哲理。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過程：（一）激情導(dǎo)入。同學(xué)們，我們偉大的祖國。有著五千年的悠久歷史和燦爛的文化。其中詩歌就是我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠。詩這種體裁，語言精煉，所表達(dá)的情感卻十分豐富。今天我們一起學(xué)習(xí)蘇軾的題西林壁。

2、（二）學(xué)生介紹蘇軾1、有關(guān)蘇軾的自然情況及寫作風(fēng)格。2、這首詩的寫作背景及廬山的有關(guān)情況。（三）初讀課文，感知美師：通過匯報(bào)資料，相信你們對(duì)作者蘇軾又有了進(jìn)一步的了解。那么他寫的這首題西林壁，距今已有920年了，為什么仍被歷代的人們所喜愛呢？這就是我們這節(jié)課所要研究的。1、學(xué)生自由反復(fù)讀古詩。說說詩中的廬山給你留下了怎樣的印象？2、學(xué)生讀后談感受，初步感知廬山的美。（四）分組自學(xué)，理解美1、根據(jù)我們以前學(xué)習(xí)古詩的經(jīng)驗(yàn)，大家說說我們?cè)撛鯓訉W(xué)習(xí)這首詩呢？ 2、分組合作，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡有學(xué)習(xí)方式細(xì)讀古詩，遇到問題自己想辦法解決。（五）匯報(bào)交流，感悟美（1）交流第一、二行詩句1、學(xué)生匯報(bào)對(duì)這兩句

3、詩的理解。2、結(jié)合“橫看”和“側(cè)看”的不同感受，讓學(xué)生發(fā)揮想象并用自己的語言去描繪廬山的“嶺”和“峰”是什么樣子的，抓住“嶺”、“峰”的不同概念體會(huì)廬山景象的多變，感悟廬山的美。3、指導(dǎo)有感情朗讀（讀出廬山的變幻莫測(cè)）板書：橫 嶺 側(cè) 峰（2）交流第三、四行詩句。1、學(xué)生自由表達(dá)對(duì)這兩句詩的理解。2、針對(duì)學(xué)生理解上遇到的困難，幫助學(xué)生理解“只”“緣”在詩中的正確意思。3、指導(dǎo)朗讀，要求讀出作者感慨的語氣。 （3）學(xué)生根據(jù)詩意繪畫，通過展示內(nèi)化詩意。討論探究：那么，怎樣才看得清廬山真面目？集體交流。說一說：聯(lián)系實(shí)際并結(jié)合詩中所表達(dá)的哲理，說說在生活中我們?cè)撛鯓涌慈?、看事、看問題呢？朗讀第三、四行詩句。（六）個(gè)性誦讀，表達(dá)美1、教師語言激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境：假如你就是蘇軾，看到廬山峰巒奇麗，云霧繚繞，山中溪水潺潺，鳥語花香，宛如仙境一般，你的心情怎樣？怎樣讀才能表達(dá)出自己的情感呢？2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀，組內(nèi)交流體會(huì)。3、引導(dǎo)學(xué)生談感受，結(jié)合感受進(jìn)行個(gè)性化朗讀。4、教師示范讀5