小學語文人教四年級下冊（統(tǒng)編）（教研版）第四單元-《蝙蝠和雷達》教學設計

1、蝙蝠和雷達（第二課時）教學設計（小學語文人教版四年級下冊9課）中江縣杰興鎮(zhèn)中心學校：劉明一、教學目標：1、朗讀課文，品味精煉準確的語言。2、理解課文，了解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)學生對科學和大自然探索的興趣，相機培養(yǎng)學生思考，質疑的能力。二、教學重難點：1、理解蝙蝠的飛行原理和雷達的聯(lián)系。2、品味課文精煉準確的語言。三、教學準備：PPT輔助課件 三次試驗表四、教學過程（一）導入1、同學們請看圖，這是什么？（蝙蝠）這又是什么？（雷達）2、同學們在上節(jié)課，我們知道蝙蝠是一種哺乳動物，雷達是一種探測裝置，課題把這兩種不同的事物用“和”連起來，蝙蝠和雷達之間到底有什么聯(lián)系呢？這節(jié)課我

2、們繼續(xù)學習11課蝙蝠和雷達（板書課題，齊讀課題）3、這些詞語還記得嗎？誰來讀一讀？（指名讀，齊讀）（二）新授A 、1、通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步了解了課文，誰來說說這篇課文主要講什么？（多媒體出示，指名回答，一起說）2、飛機為什么能在漆黑的夜里安全飛行？是因為人們從蝙蝠身上得到了啟示。給飛機裝上了雷達。 這說明蝙蝠的本領很高超啰，請讀第三自然段，劃出蝙蝠飛行本領高的句子。3、指名回答寫蝙蝠飛行本領高的句子。4、齊讀寫蝙蝠飛行本領高的句子。5、哪個詞語最能說明蝙蝠飛行的特點？（靈巧）知道“靈巧”的意思嗎？6、哪些詞語能突出蝙蝠飛行的靈巧？從這些詞語可以看出蝙蝠夜間飛行的本領真強！誰能用“即使

3、也”這組關聯(lián)詞說句話？7、蝙蝠這樣高的本領，我們在讀這段的時候應該讀出什么樣的語氣？（佩服）（無論 極細 靈巧讀重一些）8、讀到這里你有什么疑問呢？同學們試著說一說，科學家們會提出什么思考呢？B、1、為了弄清楚這個問題，科學家做了幾次試驗?用了什么試驗方法？實驗結果怎樣？先默讀46自然段，然后按表格的要求，小組合作完成表格。2、小組匯報：（1）科學家第一次試驗用了什么試驗方法？結果怎樣？證明了什么？哪個小組來說一說？一樣嗎？（2）第二次呢？.（3）第三次呢？試驗次數(shù)試驗方法試驗結果試驗證明第一次蒙眼沒響不是眼睛第二次塞耳響與耳朵有關第三次封嘴響與嘴有關3、三次不同的試驗證明了什么？（蝙蝠夜里飛

4、行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。齊讀） 4、可以去掉“配合”？配合是什么意思？（協(xié)同合作，共同完成）為什么不能去掉（配合）？（指名回答）C、過度：蝙蝠夜里飛行靠的是嘴和耳朵配合，那么蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣配合的呢？ 誰來讀第7自然段？請大家認真聽，畫出蝙蝠探路的句子。1、蝙蝠是怎樣探路的？（指名回答）根據(jù)學生回答，老師畫出示意圖。超聲波嘴障礙物蝙蝠反射耳 2、科學家揭開蝙蝠在夜間飛行的秘密容易嗎？（不容易）這段的那句話讓我們體會到這一點？（科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠在夜間飛行的秘密）4、這句話的哪些詞語用得最好？（反復、終于）從“反復”和“終于”你體會到什么？“反復”

5、說明科學家重復了很多很多次?！敖K于”有說明什么呢？（說明科學家解開蝙蝠夜里飛行的秘密歷盡了千辛萬苦）D、過度：蝙蝠有這么好的探路方法，科學家從蝙蝠身上得到啟示（板書）研究模仿了這種方法，發(fā)明了雷達（板書）應用在飛機的夜間飛行上，那雷達究竟是怎樣工作的呢？請自由讀第8自然段，劃出寫雷達探路的句子。1、雷達是怎樣工作的呢?（指名回答）一起讀雷達工作的句子。2、誰來模仿蝙蝠探路的示意圖畫一畫雷達工作的示意圖？無線電波障礙物天線雷達 反射熒光屏師：科學家真了不起。 3、師：現(xiàn)在我們再把這兩個示意圖一起復述一遍，想一想蝙蝠夜間探路的方法和雷達工作原理之間有什么相似之處？（很好）現(xiàn)在一起來完成課后作業(yè)。（三）拓展升華1、學完了課文，請大家靜靜地回憶一下，這節(jié)課我們有哪些收獲？2、科學家從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達，其實這就是我們現(xiàn)在的一門科學，叫仿生學。在我們的生活中，你知道還有那些發(fā)明創(chuàng)造是從生物身上得到的啟示呢？ （四）小結：同學們，自然界中有太多的秘密給我們啟示，希望大家從小努力學習，學習科學家觀察事物的方法，長大后去創(chuàng)造，去發(fā)明，當一名真正的科學家，為國家做出自己的貢獻