小學(xué)語文人教四年級下冊（統(tǒng)編）（教研版）第三單元-鄉(xiāng)下人家

1、鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計一、談話導(dǎo)入1、孩子們，今天我給大家?guī)砹艘唤M圖片，請欣賞。請看（PPT圖片）2、誰來說說這是哪兒的風(fēng)光？看了這組圖片，你有什么感受？（美麗、迷人）3、多么迷人的鄉(xiāng)下風(fēng)光啊，今天讓我們一起去看看作家陳醉云先生筆下的鄉(xiāng)下人家又是一種怎樣的風(fēng)光呢？請齊讀課題。二、認(rèn)生字1、請同學(xué)們把書翻到21課，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會的多讀幾遍。同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，我喜歡你們專注讀書的樣子?？纯催@些詞語你會讀嗎？A、先自己讀一讀；B、能讀的舉手，看來為了來上這堂公開課，你們回家是下了功夫的，誰愿意來讀讀；C、你來讀，這些紅色字都是本課的生字，我再請個孩子把這些帶紅色字的詞語再讀一讀。

2、讀得真準(zhǔn)。你們回家是怎樣記住它們的？D、請看看這些紅色字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（紅色字是多音字）（率、冠：形狀像帽子或頂上的東西、場：用于處所 ； 指一件事情的經(jīng)過讀（chng） 、結(jié)：表示植物生長念一聲）E、這幾個詞我們是第一次接觸，誰能說說他是什么意思？時令：季節(jié) 搗衣：洗衣（PPT圖） 向晚：將近晚上 2、一起把詞語再讀兩遍。三、初讀課文，中心句1、詞語會認(rèn)了，現(xiàn)在讓我們再次走進課文去欣賞鄉(xiāng)下的美景吧。請快速默讀課文看看這文主要講了那些美景？2、誰能用一兩句話來說說這篇課文主要講了那些美景？(這篇課文主要講了屋前的瓜架、場地上的花、屋后的竹、房前屋后的雞、小河里的鴨子、人們生活的場景.)我也試

3、著概括了一下，一起讀讀。這樣的鄉(xiāng)下人家給你留下怎樣的印象？（美麗）在作者那雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛里,鄉(xiāng)下人家又是怎樣的？課文中有個句子直接寫出了作者的感受，找一找。3、你說？找的真準(zhǔn)，你們找到了嗎？（ppt中心句）一起讀一讀，這句話在文章的什么位置？（最后）有什么作用？（總結(jié)全文）像這樣的句子我們叫它（中心句）大家在它旁邊做好筆記。4、句子中有兩個關(guān)鍵詞，讀一讀，肯定會跳入你的眼中。5、哪兩個詞？（PPT：紅字體：獨特、迷人 板書：獨特、迷人）6、誰知道什么是獨特？什么是迷人呢？(獨特：獨一無二 與眾不同 特別；迷人：著迷、使人陶醉 使人迷戀)7、對，獨特迷人的風(fēng)景就是非常特別，非常吸引人的美景。同

4、學(xué)們專心上課的樣子在我眼里就是課堂上一道最美的風(fēng)景。一起再來讀一讀。四、第一自然段1、想看看那獨特、迷人的風(fēng)景嗎？我們先去鄉(xiāng)下人家屋前瞧瞧，誰來為我們讀讀第一自然段，其他同學(xué)邊聽邊想象屋前是一幅怎樣的畫面？畫中都有哪些景物？ 2、你讀得真流利，謝謝你的朗讀。在這段話中，你仿佛看到了什么呢？ 3、你們聽得真仔細！想像也豐富?？磥磬l(xiāng)下風(fēng)光的確與眾不同。4、（PPT出示：青、紅可愛多）老師想請一個（自信的、做得端的）同學(xué)來讀讀這句話，裝飾是什么意思？（不知道:想想可以換成其他詞嗎？知道：起修飾美化作用）5、什么樣的裝飾？（別有風(fēng)趣）6、別有風(fēng)趣的裝飾指什么？為什么說是一道別有風(fēng)趣的裝飾？（ppt紅色

5、字）看看在這兩句話中能不能找到答案，這幾個動詞寫出了什么？（這些瓜的生長過程）7、春天這些瓜苗（發(fā)芽了），夏天瓜藤（爬上棚架）秋天花兒（落了結(jié)出青的紅的瓜），每個季節(jié)門前的景色都不一樣，他們是有什么的？（生命的）所以說它是一道（別有風(fēng)趣的裝飾）8、多么獨特，多么迷人的風(fēng)景呀，誰來讀讀（人強調(diào)了顏色，強調(diào)了形狀）9、（ppt詩）老師把它變一種形式，誰愿意來讀讀？感覺怎樣？（詩情畫意）是呀，多么詩情畫意的屋前美景呀！一起來讀讀。10、正因為它是一道別有風(fēng)趣的裝飾，所以作者說他比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿（可愛多了）在這里運用了什么手法？拿什么跟什么作對比？（PPt石獅子）你看，這就

6、是石獅子，感覺怎樣？（威嚴(yán)，單調(diào)） 兩者一對比，你有什么感覺?。ū饶歉邩情T前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了）為什么可愛多了？你能用因為什么，所以比可愛多了說話嗎？（因為青、紅的瓜很自然，所以.；因為青紅的瓜每個季節(jié)都有不同等變化，所以；因為青紅的瓜充滿了生機，所以.）是啊，通過這一對比，就更加突出了青紅的瓜可愛的特點，也突出了鄉(xiāng)下人家的獨特之處，同學(xué)們在寫作中，也可以運用對比的手法來襯托事物的特點。 誰能讀好這句話？ 1-2男女11、屋前的瓜架是這般的別有風(fēng)趣，富有詩情畫意，（板書：瓜）難怪作者發(fā)出這樣的感嘆齊讀（PP中心句）五、花 1、欣賞完屋前的瓜架，咱們到門前屋后去看看，默讀

7、第二自然段，勾畫出你認(rèn)為能體現(xiàn)獨特迷人的句子？你勾的哪一句？（ PPT第一句）2、這句話中有一組反義詞，你發(fā)現(xiàn)沒有（ppt紅色獨特 華麗）你們認(rèn)為這組反義詞同時在句中出現(xiàn)矛盾嗎？（是與否）自己讀讀，看看能不能讀出答案。3、誰來說說？樸素在哪兒？華麗在哪兒？（樸素是農(nóng)家小院，華麗是綻放的鮮花，體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家對生活的熱愛，種在地上沒有修飾在哪兒都能看見每個季節(jié)都可以看到，顏色鮮艷，自由生長沒有人精心培養(yǎng)） 4、你所以這組反義詞在這兒同時出現(xiàn)不僅不矛盾，反而和諧。喜歡這樸素中帶有幾分華麗的花兒嗎？誰能把這份喜歡讀出來。1人，去標(biāo)點一起讀讀。發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得應(yīng)該打什么號？5、用錯了嗎?這其實是一個溫馨

8、的提醒，他想告訴我們這些花開放的時間在不同季節(jié)，是依時令，有順序的開放的，（ppt花圖）你們看，春末夏初，粉紅的芍藥在風(fēng)中翩翩起舞，夏風(fēng)陣陣的六月，鳳仙花綻開了笑臉，夏末秋初，雞冠花羞紅了臉蛋，金秋時節(jié)，大麗菊欣然怒放。這樣的開放就是依著時令，順序開放，喜歡嗎？讓我們再一起來讀讀。7、花兒就是這樣給樸素的農(nóng)家生活增添幾分華麗的色彩，真是別具一格呀。（板書：花）難怪作者發(fā)出這樣的贊嘆（PPT中心句） 六、竹1、門前的景色如此令人陶醉，屋后的景色同樣令人神往，你們看（PP竹筍圖），勾了這句話的同學(xué)請舉手。自己讀一讀，看看能不能讀出一個詞來？（雨后春筍）2、誰來讀一讀，你讀出了什么（談?wù)勀愕捏w會）？ 3人A、探用得特別好，（ PP句子（探）探是什么意思，誰來表演一下，悄悄地）如果換一個字，可以換成什么？ 作者為什么不用這些詞，而用探呢？不能把筍娃娃活潑可愛的形象表達出來，B、這種擬人手法，把竹筍寫成了一個活潑可愛的娃娃， C、長得快（不注意就悄悄地長出來了，春雨后的竹子一天可以長幾厘米到幾米，所以現(xiàn)在常常用雨后春筍來比喻事物大量涌現(xiàn)出來）3、如果讓你用一個詞來形容這些筍娃娃，你想到什么？（生機勃勃）4、你們喜歡這生機勃勃的筍娃娃嗎？大文豪蘇東坡也喜歡，有誰知道他怎么說的（寧可食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無